【正文】 圍良好的教育環(huán)境,對人的成長有著不可替代的促進作用。廣播、電視、報刊等大眾媒介應大力宣傳文明禮儀的典型人物及其事跡,刊登一些有關禮儀教育的內容和要求。對于學校來說可以進行多種形式的禮儀教育:一是在建設校園文化方面突出文明禮儀教育。二是舉行“文明禮儀規(guī)范班”評比。三是開展豐富多彩的活動。,使禮儀教育內容深入學生心靈深處學校應把課堂教學作為學生文明禮儀教育的重要載體,把每堂課教學內容的德育滲透認真發(fā)掘,使課堂教學不僅完成知識教育和能力教育目標,還完成德育目標。,共同優(yōu)化育人環(huán)境良好的社會風氣起于家風,關鍵在于所有家庭都要正確地引導孩子,不但“養(yǎng)”,還要“教”，更要“育”。所以,學校和家庭應該攜起手來,內外結合,共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。其次,通過成立家長學校,定期舉辦家長培訓班,實施家校聯(lián)系制度,每學期召開家長會。在相互溝通中,增進了家長與教師之間的感情,了解學生基本情況,大大提高文明禮儀教育的實效,同時促進了孩子學習成績的提高。第三篇：淺談小學生文明禮儀教育加強小學生文明禮儀教育禮儀是一個人立足社會，成就事業(yè)，獲得美好人生的基礎。中國加入WTO，國際國內人際交往日益頻繁，人們的工作、生活將越來越多地融入國際社會，各種場合的禮儀對人們的要求越來越高，禮儀日益成為個人修養(yǎng)、國家形象和社會文明的一個重要標志，也是一個人在社會交往中必須具備的一種素養(yǎng)。有句老話：“少成若天性，習慣成自然。然而當今一種現(xiàn)象卻令人擔憂，小學生文明禮儀缺失嚴重：一些孩子在學校里不懂得尊重他人，不懂禮讓，不講禮貌，他們不知道文明禮儀的行為界定，存在對文明禮儀認識模糊的問題，認識上的模糊直接導致了他們行為上的不文明。（一）禮儀是傳承文明的需要。中華民族源遠流長，在五千年悠久的歷史長河中，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且形成了古老民族的傳統(tǒng)美德，在博大精深的倫理文化遺產中，很多優(yōu)良的、傳統(tǒng)的禮儀規(guī)范，直至今天仍然有很強大的生命力，它是中華民族的寶貴的精神財富。老子在《道德經》中告訴我們“做一天人就要講一天道德”。作為中華民族的傳承人——青少年兒童，他們有責任繼承和發(fā)揚中華民族五千年文化精髓，使中國“禮儀之邦”的美稱名副其實，1 ．“禮儀之邦”的美名響譽中外（二）禮儀是人類社會的需要。禮儀教給別人怎么做人：為人處事時，懂得尊重別人；懂得人際關系和諧融洽靠的是良好品德和行為習慣，其間包括文明禮貌，誠實守信，尊老愛幼，助人為樂，扶貧濟困，愛護公物，養(yǎng)成好的衛(wèi)生習慣，遵守公共秩序，遵紀守法，待人寬厚??良好的禮儀習慣是一種資本，可以轉化為一個人內在的性格、情操，將影響一個人一生的發(fā)展。一個注重自身修養(yǎng)，重禮儀的人才可能成為優(yōu)秀的人、有用的人、品行兼優(yōu)的人?！泵献右舱f過：“敬人者，人恒敬之，愛人者，人恒愛之。這些都充分說明“禮”是何等重要。今天的孩子從小就不是“一張白紙”，五顏六色印入腦中，環(huán)境影響或多或少對孩子的心靈造成了污染。有些人在學校里，不會尊重他人，不禮讓，不禮貌；在社會上不懂得稱呼他人，甚至滿口粗言，這些現(xiàn)象不得不引起我們的深思。為了孩子們的健康成長，我們必須加強他們的文明禮儀教育。在中華民族的源遠流長、博大精深的倫理文化遺產中，很多優(yōu)良的傳統(tǒng)禮儀規(guī)范，直至今天仍然有很強大的生命力，它是中華民族的寶貴財富。所以，我們應根據時代發(fā)展的需要，積極探索適合青少年特征的禮儀文化。三、學校結合實際開展文明禮儀教育。學校必須加強小學生文明禮儀養(yǎng)成教育，引導學生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養(yǎng)成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，引導學生學會做人，使學生成為在校是個好學生，在家是個好孩子。發(fā)揮紅領巾廣播站、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，堅持每周一的升旗儀式，國旗下的講話內容以“愛國、守法、誠信、知禮”教育為主線。（3）抓好校園建設。通過名人名言，激勵學生樹立遠大理想，立志成才；通過學習校風和校訓，引導學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美，教育學生應團結友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。文明禮儀的養(yǎng)成教育是創(chuàng)建和諧社會的基石。我們必須審時度勢，在堅持社會主義道德原則的基礎上，注意汲取中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的有益內容，充分利用已為人們所一再傳送的喜聞樂見的規(guī)范、故事、格言和諺語，精心選擇，編成系列教材。第四篇：淺談小學生文明禮儀教育淺談小學生文明禮儀教育摘要：文明禮儀是一種道德知識的學習，是一種文明習慣的培養(yǎng)，是一種素養(yǎng)、人格的教育。關鍵詞：文明禮儀 教育文明禮儀是一種道德知識的學習，是一種文明習慣的培養(yǎng)，是一種素養(yǎng)、人格的教育。文明禮儀教育從儒家學派“克己復禮、“尊師重道”開始到改革開放后“五講四美三熱愛’，再到現(xiàn)在的《公民道德建設實施綱要》，不斷賦予文明禮儀教育的時代需求。但是，有的小學文明禮儀教育也存在著內容陳舊、形式呆板、效率低下等諸多問題，歸納起來主要有兩個方面。二是簡單的檢查,例如內容濃縮的檢查，走過場的檢查，迎檢前的檢查等。一、以本校當前學生文明禮儀情況為基礎，確定合情的文明禮儀教育內容小學生文明禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的方方面面。但是同樣的教育內容也有可能存在著“城鄉(xiāng)差別”，過去和現(xiàn)在不同，同年級不同班也有所不同等等。又如勤儉節(jié)約教育，過去，如孩子的爺爺奶奶那一代，勤儉節(jié)約為“溫飽”即可，超過了“溫飽”則是鋪張浪費。再如，同 校同級不同班，有的課堂紀律好，課間卻浮躁，有的課堂紀律不好，課間卻循規(guī)蹈矩，有的班都好或者都差。二、以“文明禮儀伴我行”系列活動為載體，開展形式多樣的教育活動“文明禮儀伴我行”活動內容非常