小學(xué)生導(dǎo)師育人工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-15 13:17本頁面
【正文】 發(fā)展，教師綜合素質(zhì)提高，真正實現(xiàn)“教學(xué)相長”導(dǎo)師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。于學(xué)生而言，小學(xué)生成長導(dǎo)師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為學(xué)校管理工作的精髓。強調(diào)個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。學(xué)生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。”教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學(xué)生。教師不僅要有愛心，而更重要的是把那種愛傳達出來，只有讓別人感受到，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，學(xué)生也才能從心底里接受。在班級中，在操場上，在和同學(xué)們玩的時候，經(jīng)常有同學(xué)告訴我，說他打人了。每當我批評他時，他卻總是理直氣壯地說：“我是打他了，誰讓他惹我。也就是在這種想法的支配下，我開始尋找機會。我把他叫到跟前，問他：“你為什么總是動手打同學(xué)呢？”他不加思索地回答：“爸爸告訴我，同學(xué)惹我，就狠狠打他。”聽完這句話，我的心一沉，心情頓時沉重起來。面對這樣的家長，一定要說服家長，配合自己進行教育，才能夠從思想上引導(dǎo)好學(xué)生。他總是打同學(xué)，在班級怎么能夠有好朋友，怎么交朋友呢？一次次的談話后，可能是被我的耐心和為他孩子好的心動容，孩子的家長開始改變了。學(xué)習(xí)上接受能力很強，但總喜歡在課堂上亂插嘴。這時，我的眼神不經(jīng)意地瞥過小朱，他的眼睛里流露出了羨慕，這讓我大為驚訝，同時也茅塞頓開。看到他時，就微笑著跟他搭話?？蓾u漸地，看到我時竟也主動微笑起來。一天，我在他耳邊這樣說道：“老師給你個秘密任務(wù)，請你作為學(xué)生中的最高管理員，把同學(xué)們的各種你認為不好的行為，悄悄地告訴老師，并且要告訴我不好在哪里。我們老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，哪怕是他的一個燦爛的笑臉，早上一句響亮的問早，及時進行鼓勵，幫助學(xué)生樹立自信，自覺約束自己。教師如果了解學(xué)生的心理和心理需要，從正面進行引導(dǎo)，就能夠幫助學(xué)生克服不良的習(xí)慣。教育是一個漫長的期待過程。老師要時刻給予他們關(guān)愛，用愛去感化他們的行為。讓我們攜起手來，使每一位學(xué)生都沐浴在師長的關(guān)愛之中。（2）導(dǎo)師工作常規(guī)（30分）工作小組分別與期中、期末兩次組織評委對《導(dǎo)師工作手冊》、《學(xué)生成長檔案》、家訪記錄等材料進行檢查評分，根據(jù)評定細則進行打分，級部教師按照得分進行排序，最高分30分，最低分10分，其他教師按比例折算，學(xué)期評價以兩次成績平均分為準。學(xué)校每學(xué)期開展一次優(yōu)秀導(dǎo)師評選活動。學(xué)校頒發(fā)榮譽證書，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師評優(yōu)、晉職、聘任的優(yōu)先依據(jù)。主要表現(xiàn)在：增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質(zhì)教師是教育教學(xué)活動的直接實施者，是教育教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵因素。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。促進了學(xué)生的全面、健康成長，特別是促進了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)“導(dǎo)師
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