【正文】 把你打成肉泥！”終于，在延遲等待了幾分鐘之后，朱老師肯定了他遵守秩序的行為，王一帆終于進區(qū)了。由于此時他的情緒和行為已經(jīng)失控，朱老師只能幫助他和語言區(qū)的孩子進行協(xié)商：“我們的語言區(qū)再增加一個人行嗎？”孩子們一致不同意王一帆進區(qū)，朱老師進一步與孩子們協(xié)商：“王一帆特別想和你們一起玩，你們給他一次機會好嗎？”在老師的幫助下，孩子們終于同意王一帆進區(qū)游戲，這時的王一帆情緒穩(wěn)定下來，不再哭鬧，但他依然用非常強硬的態(tài)度放下小椅子，飛速奔向柜子，大聲叫嚷著：“我要吉普車！”并用雙手蠻橫地去推、用腳去踢柜子前游戲的孩子，試圖把別人都推開，快點找到他最愛玩的吉普車。見此情景，朱老師走向前去制止了他的蠻橫行為，嚴肅地告訴他：“要想得到別人的幫助和謙讓，用這種方法是不行的，要和小朋友商量一下，看別人是不是愿意幫助你。朱老師牽起他的手告訴他：“我們一起去和別人商量一下看看怎么樣？你這樣說試一試，對不起，請讓一下好嗎？我想找一輛吉普車。然后他很聽話地按照老師的要求去和柜子前的孩子協(xié)商，孩子們欣然地說：“好吧！”并挪開小椅子讓他進行尋找……他終于找到吉普車，愉快的開始了區(qū)域活動。我?guī)е麃淼搅苏谟螒虻膬蓚€孩子跟前蹲下來問道：“對不起，打擾一下，你們?yōu)槭裁床辉敢夂屯跻幻黄鹜婺?？”“我們就不讓他玩兒！他老打我們！”兩個孩子一起說，我轉(zhuǎn)過身對王一名說：“你聽到了吧，因為你總是打別人，小朋友都不愿意和你玩兒，這可怎么辦呢？”這是他的憤怒情緒已平靜下來，臉上現(xiàn)出了無助的表情，見此情景，我對小朋友說：“如果王一名不再打人了，你們愿意和他一起玩嗎？”孩子們都點點頭說：“愿意！”我對王一名說：“只要你不再打人，會和別人商量，大家都愿意和你一起玩兒。此時，他現(xiàn)出了一付如釋重負的表情，打開了使他焦慮和憤怒的心結(jié)，愉快地開始了游戲活動。家庭成員之間教育態(tài)度不一致，讓孩子的不良習慣得到強化。六、個案指導: 分析了這些不足之處，我采取針對性措施，先從家長處入手。家庭教育指導建議：孩子在社會上生存，需要許多技巧，把這些技巧教給孩子是父母義不容辭的責任。幼兒園生活的開始，是孩子跨出家門，走向社會的第一步，如何幫助孩子盡快消除對集體不適應行為，幫助孩子改變霸道、蠻橫、自私和自我中心等不良習慣？為孩子將來更好地踏入社會、融入社會做好準備。針對一帆小朋友所存在的問題，結(jié)合您的家庭特點，為了孩子的健康發(fā)展和快樂生活，讓我們共同攜手，幫助孩子建立良好的人際關(guān)系，營造一個良好的人際環(huán)境。父母應盡可能地幫助孩子創(chuàng)造同伴交往的機會，鼓勵孩子多與同伴交往，教育孩子欣賞同伴，與同伴分享游戲中的樂趣，有錯誤敢于承認，并會請求別人原諒，也要學習盡可能原諒別人等。必須讓孩子知道，不會原諒別人的人，也得不到別人的原諒。因此，多創(chuàng)造機會和條件，和孩子一起邀請同伴到家中做客，教孩子如何招待同伴，和同伴一起分享自己的食品和玩具，結(jié)合玩耍情境及時評價孩子與同伴交往時的優(yōu)缺點等。家長應規(guī)范自己的言行。孩子在家庭中，會自覺不自覺地接受家長處理人際關(guān)系的傾向，潛移默化地學會家長的待人接物方式。切忌自身言行出現(xiàn)與對孩子的教育不一致的現(xiàn)象。適時鼓勵孩子的正向行為，并注意隨時隨地的教育。告訴孩子規(guī)矩的時候需注意：提醒孩子看著你、一次只講一件事情、告訴孩子怎么做、讓孩子復述你定的規(guī)矩、站在旁邊看結(jié)果。共同執(zhí)行訂立的家庭規(guī)則，積極鼓勵孩子努力朝正確的做法去做，孩子表現(xiàn)好，要給予及時贊揚，夸贊的語言一定要具體。學會在日常生活中使用禮貌用語：請、謝謝、對不起、請原諒等和他人對話。帶領(lǐng)孩子學習與人協(xié)商的語言和方法，并讓孩子自己去實踐，獲得協(xié)商與溝通帶來的成功體驗。如果已經(jīng)開始實施懲罰，即使孩子服軟、認錯，也要繼續(xù)執(zhí)行已定的懲罰（告訴孩子：“現(xiàn)在已經(jīng)晚了，但下一次，要乖乖照我說的做”），決不能心軟?！笨梢远嗾f幾遍，直到孩子冷靜下來，再松開他的手。如果孩子跑開，要重新把他帶回來，告訴孩子：“不許鬧！沒我允許，不能離開！”1懲罰一定要讓孩子感到不快，懲罰時要注意保持理性、冷靜的態(tài)度，要不動聲色的告訴孩子懲罰他的原因，態(tài)度堅決地告訴孩子，只有他改正了錯誤才可能得到原諒，要求孩子按正確的做法再做一遍，否則，繼續(xù)接受懲罰，直到孩子能改正為止。1掌握對孩子的控制權(quán)，不要聽從孩子的擺布。1當你是對的時候，不要對自己的決定感到內(nèi)疚。1懲罰結(jié)束后，引導孩子進行反思，讓他知道自己為什么被懲罰?！?要讓孩子知道，原諒他就是給他改正的機會，然后再允許孩子離開懲罰地點。1規(guī)律作息，規(guī)定孩子的看電視時間，每天晚上的動畫片只允許孩子看一集，內(nèi)容要有助于孩子的發(fā)展，情節(jié)不得有暴力和武力傾向。1電腦游戲一周玩一次，時間不超過30分鐘，作為對孩子良好表現(xiàn)的獎勵，不要玩帶有過度刺激性、武力和暴力內(nèi)容的游戲。班級教師教育指導建議社會性發(fā)展對幼兒的健康成長有重要意義,是幼兒健全發(fā)展的重要組成部分,對其未來的發(fā)展也具有至關(guān)重要的作用,促進幼兒社會性發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的最重要目標。中班孩子年齡小，不知道如何解決這些問題，還缺乏自主解決問題的能力和與人交往溝通的技巧，只能以自己最極端的方式，用這種挫敗感而產(chǎn)生的攻擊性行為對待周圍的人，使自身這種不良情緒得到宣泄，讓他人了解自己內(nèi)心的感受，這是個體心理現(xiàn)象中一種本能的自我防御機制，但結(jié)果讓別人更加排斥和不接納他，這使得他與周圍的同伴關(guān)系陷入了一種惡性循環(huán)狀態(tài)。針對王一帆小朋友存在的問題，有以下教育建議僅供你們參考，在具體實施的過程中，可以根據(jù)具體情況進行靈活掌握和使用。善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，并及時放大，給予鼓勵與表揚。在晨間活動和區(qū)域活動中，鼓勵其參加相互合作的活動，多注意觀察他的表現(xiàn)，對于錯誤的言行及時制止，并給予科學的教育和疏導，并要求其按照教師要求的正確方法和語言再做一次。如果孩子做得對了，應及時給予贊揚和鼓勵，以強化孩子的正向行為。教育孩子有錯誤要敢于承認，并會請求別人原諒，逐漸學會寬容，能夠原諒和包容別人的錯誤。利用反思角進行懲罰，反思角的地點一定要讓孩子感到不快、枯燥無味，懲罰時要注意保持理性、冷靜的態(tài)度，要不動聲色的告訴孩子懲罰他的原因，態(tài)度堅決地告訴孩子，只有他改正了錯誤才可能得到原諒，要求孩子按正確的做法再做一遍，否則，繼續(xù)接受懲罰，直到孩子能改正為止。1一定注意堅持不懈，持之以恒，不斷強化，孩子才能養(yǎng)成好習慣。希望我的建議對你們在教育孩子方面有所幫助，早日幫助孩子建立起良好的人際關(guān)系，營造一個良好的人際環(huán)境，也幫你們解除一些班級管理中的問題與困擾。在家里，王一帆也不再霸道了，而且對待奶奶、姥姥和姥爺也變得有禮貌了。同時和家長共同探討教育技巧，根據(jù)幼兒的情況及時調(diào)整。幫助他養(yǎng)成良好的交往習慣，不斷提高他與人交往的能力。第三篇：家庭教育指導案例1家庭教育指導案例崇明建設中學劉道林家庭教育是班主任工作的一部分，充滿藝術(shù)，對學校教育管理有很大的推動作用，結(jié)合本人工作實踐的案例，下面談談我的一些家庭教育指導的體會和感想。轉(zhuǎn)化過程為此我也想了很多辦法對付他。后來進行家訪，幾天后，便有舊病復發(fā)，他犯了錯誤，對他進行批評教育，一聲不吭，裝著一副蠻不在乎的樣子，只是用兇惡的眼神，狠狠地刺著老師。思考分析每個班都有行為偏差生，該生因為從小父母打麻將，忽視了對孩子的教育，以至于現(xiàn)在的放縱，作為老師如果單打獨斗，教育只能事倍功半，必須和他家長一起抓好家庭教育，才能有所成效，更重要的是教育不可能一蹴而就，是一場愛的持久戰(zhàn)。在我校讀書，剛來第二個學期，因英語跟不上，就要輟學，讓同學請他過來，他也不來，眼看一星期將要過去，還不見人影。我悄悄地退出了臥室，來到了客廳，他老媽硬把她給拽到客廳。我又開玩笑的說：她這樣能打工，別人不是雇傭童工嗎？我又和她說現(xiàn)在是學習黃金年齡，打工以后有的是時間，而且打工至少也要初中畢業(yè)，沒有文憑別人也不要??！你和她說他英語不好，老師也不怪她，也不會也為拖了班級平均分而責備她，只要她來，我們班隨時歡迎。思考分析外地生隨父母奔波，生活不定，導致家長的教育精力不夠，學生的學習受到影響，特別是外語跟不上；同時學生來到上海，他們見了世面，急于像父母那樣掙錢養(yǎng)活自己，而忽視了讀書對未來的重要性，家長應該及時制止這種錯誤的想法，老師更應該講清讀書的意義，給予外地生信心與尊嚴。而我們班也出現(xiàn)了早戀的苗頭，只見我們班的陳某放學時總在茅某的后面，平時舉行活動，也總是和茅某坐在一起，上課時也是呆呆地看著茅某，有時甚至有意的去騷擾她，對于這樣現(xiàn)象，我一時也不知所措，如果直接說，會在班級掀起軒然大波，影響了雙方的自尊，如果不說，任其發(fā)展，后果也不堪設想，想到他們的學習會一落千丈。可是過來一段時間后，他又始終尾隨在那個女生的后面，茅某對他好感并沒有，迫不得已，只有請陳某家長到學校來，進行面談，把他的兒子行為說了，并對他說不能打罵，要以教育為主，父親也很吃驚，后來在其父親的教育下，行為有所收斂。思考分析：這件事使我深深地思考到了青春期，出現(xiàn)男女傾慕現(xiàn)象這是正常的，不能視為洪水猛獸，是要疏，而不是堵。后記: 第一個案例：通過問題學生頻繁家訪，和持之以恒的關(guān)愛，使得問題學生病去如抽絲。第三個案例：再到處于青春期學生情竇初開，面對感情不知所措，到我請家長到學校，聯(lián)手做學生思想工作，也使得兩個學生重新安心學習。因此班主任家訪很有必要，可以幫助班主任到家里弄清學生問題的根源。通過家訪弄清病因，班主任才能開好藥方。有些問題家訪可能不太方便，礙于家長面子和對鄰居周圍影響，可以讓家長悄悄到學校來，比如處理早戀問題，然后班主任和家長私下在學校的隱蔽處，單獨交流，可能會更有效果；同時家長來到學校也會給孩子的教育起震懾作用。開家長會，是老師與家長難得的交流機會，作為班主任要用這個大好時機，既要向家長講清班級情況，又要和每個學生家長面談，以便及時全面的教育好每個學生，使得班主任工作得到家長的及時有力大力支持，無疑會使家庭教育更加有效。同時作為家長教育也要有分寸，不過于溺愛，也不能過于苛求。也有家長脾氣暴躁，動不動辱罵孩子，甚至棍棒伺候，這樣家庭環(huán)境也不利于孩子人格健康發(fā)展。同時家長對自己的孩子教育應該是適切的，依據(jù)自己孩子的特點。三|、要明確家庭教育是愛的持久戰(zhàn)作為班主任從孩子剛跨進教室起，就要對孩子的家里情況，建立檔案，做好家校聯(lián)系表，實時動態(tài)和家長一起，關(guān)注每個孩子的不同階段的成長。對于優(yōu)秀的孩子也不要不管不問，再好的孩子都有迷惘和脆弱的時候。總之家庭教育任重道遠，充滿藝術(shù)和智慧，但歸根結(jié)底都離不開一個“愛”字，只要”愛”字當頭，“愛”的持久，和家長學生做好長期良性互動，相信家庭教育會開花結(jié)果的！第四篇：如何寫家庭教育指導案例2如何寫家庭教育指導案例虹口區(qū)學校家庭教育指導基地一、撰寫要點：寫法與記敘文一樣，敘述一個真實的事件，一個過程相對完整的事例（包括時間、人物、起因、過程、結(jié)果，以及相關(guān)的背景等）與事件有關(guān)的背景信息要在故事中自然表達。）案例的主體部分要有細節(jié)描寫，包括心理活動的細節(jié)描寫。圍繞事件論理，每個自然段要有應對策略。尤其要體現(xiàn)事件的真實性、問題的典型性、思考角度的新穎性。二、案例文本格式要求：包括以下四部分：標題 主題明確背景包括時間、人物、起因，以及相關(guān)的背景。通過對家長語言、神態(tài)、心理變化及行為表現(xiàn)等描寫，反映老師對家長的指導。反思可以從以下幾個方面考慮：（1）指導之前的反思為什么采取這種策略？（2）過程中的反思采取這些措施的反思：是不是到位？原先的設想是不是能夠很好地得到落實和解決，沒有落實的原因何在？（3）對結(jié)果的反思結(jié)果是不是滿意？和預期的結(jié)果是不是一致？為什么？（4）總體的反思通過這