【正文】 惠政策，積極鼓勵學生針對自己的實際情況，充分利用好各類政策，實現(xiàn)順利就業(yè)。在找工作之前，一定要研究市場需求量，了解社會及企業(yè)的用人要求。中心城市的需求有限，缺的是農(nóng)村、欠發(fā)達地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層。要考慮從就業(yè)門檻低、綜合要求較少的基層崗位做起，積累相關(guān)工作經(jīng)驗，提高實踐能力，再選擇有利于自己施展才華、實現(xiàn)自己更高價值的崗位；同時，大學生也可先選擇在報酬較低的中小企業(yè)就業(yè)，也可以靈活就業(yè)，包括臨時就業(yè)、非全日制就業(yè)等，要認識到獲得就業(yè)是將來職業(yè)發(fā)展的基本前提。2009年大學生就業(yè)壓力很大。2月15日，國務(wù)院辦公廳發(fā)出通知，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受4項優(yōu)惠政策，包括免收行政事業(yè)性收費、提供小額擔保貸款、享受職業(yè)培訓(xùn)補貼、享受更多公共服務(wù)等。有些城市為幫助走出校門的大學生增強自主創(chuàng)業(yè)的能力，還采取了一系列有效的措施，如浙江杭州在去年12月份開辦了創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)師資研修班，學員在教師的指導(dǎo)和幫助下，通過網(wǎng)絡(luò)平臺或在現(xiàn)實情景中建立虛擬公司（如進行工商注冊、稅務(wù)登記、銀行開戶），模擬創(chuàng)業(yè)過程，進行創(chuàng)業(yè)實踐的演練，為自主創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。所以大學生只有具備或提升科學文化知識素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、工作經(jīng)驗及動手能力等，同時具備在勞動力市場環(huán)境中有效地向雇主推銷自己的能力，這樣才能脫穎而出。金融危機之下，整個就業(yè)市場處于低迷狀態(tài)，很多畢業(yè)生難以找到合適的崗位。一方面，繼續(xù)深造可以深化自己的專業(yè)知識，提高自己的學歷水平，能在將來知識經(jīng)濟大潮中立得更穩(wěn)。期待幾年后整個市場回暖，能夠找到合適的崗位，更好實現(xiàn)自己的價值。據(jù)上述對分析與探討，在2008年爆發(fā)的全球金融危機下，大學生就業(yè)難既有客觀的因素，也存在主觀的多種原因。除此之外，就業(yè)問題的解決還是要靠大學生自己，這也是解決此問題的關(guān)鍵所在。參考文獻：［1］［J］.商業(yè)時代，2007，（15）.［2］“考碗族”迅速膨脹［N］.中國青年報，2008，（7）.［3］［D］.東北師范大學2002學位論文.［4］高山，［J］.內(nèi)蒙古財經(jīng)學院學報，2008.第三篇：大學生就業(yè)問題分析大學生就業(yè)問題分析摘要：如今，曾被譽為“天之驕子”的大學生在面對找工作時不再是“皇帝的女兒不愁嫁”,曾經(jīng)的優(yōu)越感幾盡消失,面對畢業(yè)后的就業(yè)問題大都眉頭緊皺。大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。本文主要就大學生就業(yè)的特點、近年來大學生就業(yè)難的主要原因，例如大學生擇業(yè)觀、企業(yè)擇人的要求、高校擴招等和針對這個熱點社會問題，對于政府、企業(yè)、高校和大學生的一些建議和意見展開分析研究。大學生就業(yè)難現(xiàn)在似乎成了一種社會共識，而造成大學生一畢業(yè)就面臨著就業(yè)難的原因不僅僅有大學生的擇業(yè)觀的問題，還有高校教學、企業(yè)擇人、社會經(jīng)濟等都影響著大學生就業(yè)。許多大學生在選擇職業(yè)上過分關(guān)注經(jīng)濟繁榮的大城市、工作穩(wěn)定的事業(yè)單位、500強企業(yè), 過多地追求優(yōu)越的生活條件、較高的工資收入和較好的福利待遇，而對于一些收入一般的行業(yè)和單位以及經(jīng)濟發(fā)展較為落后的地區(qū)卻不愿意去就職，忽略自身條件、個人專長發(fā)揮和今后的成長，“高不成，低不就”，錯過機會，嚴重影響了自己的就業(yè)。許多大學生實際動手操作能力不強、創(chuàng)新意識不強、專業(yè)知識的寬度和深度不夠、缺乏良好的溝通能力和協(xié)作能力、求職技能缺乏，不善于‘推銷’自我、1缺乏自信等，結(jié)果必然是畢業(yè)生在人才市場中缺乏競爭力和吸引力”①。對于大學生來說，文憑是人力資本的主要表現(xiàn)形式，但是當前，文憑在就業(yè)市場上的作用越來越弱化?！雹谕ㄟ^大學三年的學習，我發(fā)現(xiàn)課堂的教學過于注重學生對于理論知識的掌握程度，而忽視了對學生實際操作能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，尤其缺乏對大學生情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)。專業(yè)知識也不全了解的很深透。有些企業(yè)在擇人方面有時會存在性別歧視。同等情況下女大學生的將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業(yè)難的主要原因?！霸谶x用大學畢業(yè)生時優(yōu)先考慮本地的大學畢業(yè)生，認為他們熟悉當?shù)厍闆r, 有一定的社會關(guān)系網(wǎng), 有利于工作的開展。而不少用人單位會選擇學歷高的和工作經(jīng)驗豐富的。很多應(yīng)屆畢業(yè)生就失去了工作機會。⑤我國的新就業(yè)隊伍除了每年畢業(yè)的大學生，還有再就業(yè)的勞動者，遠遠大于我國每年增加的就業(yè)崗位。，使大學生就業(yè)出現(xiàn)地域性相對過剩。東部地區(qū)和大中型城市在經(jīng)濟總量規(guī)模、經(jīng)濟增長速度、人均GDP、進出口貿(mào)易、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)創(chuàng)新等各方面均優(yōu)于中西部地區(qū)和農(nóng)村?！雹呦嚓P(guān)建議，對自身就業(yè)進行準確定位?！巴瑫r大學生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，處理好理想與現(xiàn)實之間的關(guān)系，當理想與現(xiàn)實發(fā)生沖突時，要學會從實際出發(fā)，樹立‘先就業(yè)求生存，后擇業(yè)謀發(fā)展’的思想，更加長遠地謀劃自己的就業(yè)之路?，F(xiàn)在大多數(shù)畢業(yè)生課本知識掌握得較好，但大多缺少實踐能力、協(xié)調(diào)能力及管理能力，因此要追求高質(zhì)量的工作就很難?！蓖瑫r，建立大學生和用人單位的溝通渠道，傳遞就業(yè)信息。學校應(yīng)加強對學生的創(chuàng)業(yè)教育，開設(shè)大學生職業(yè)規(guī)劃課程和就業(yè)指導(dǎo)課程，⑤⑥⑨ 王剛《我國大學生就業(yè)難問題成因分析》[J]，未來與發(fā)展，2007 年第4 期薛泉，劉園園《從我國經(jīng)濟發(fā)展的階段性特征看大學生就業(yè)難問題》[J]，教育發(fā)展研究2010．1314⑦ 薛泉，劉園園《從我國經(jīng)濟發(fā)展的階段性特征看大學生就業(yè)難問題》[J]，教育發(fā)展研究2010．1314⑧ 陳旭峰《從社會學視角看大學生就業(yè)難問題》[J]，教育學術(shù)月刊，⑨ 李紅梅《探析大學生就業(yè)難問題》[J]，石油教育，雙月刊 4/2006在課程中系統(tǒng)安排創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容；邀請優(yōu)秀企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家到校講學指導(dǎo)，開展職業(yè)規(guī)劃大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，提高學生創(chuàng)業(yè)理論水平，加強對技術(shù)創(chuàng)業(yè)和利用網(wǎng)絡(luò)進行創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)； 結(jié)合學校專業(yè)設(shè)置建設(shè)大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地，進行創(chuàng)業(yè)項目孵化，在校內(nèi)建立學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為學生創(chuàng)業(yè)實踐提供場地和政策支持，讓學生進行創(chuàng)業(yè)實踐。⑩結(jié)束語：大學生就業(yè)問題需要學生、學校、用人單位以及政府共同努力才能解決。參考文獻：集美大學 陳延童 吳江秋 陳暢 張菊香《大學生就業(yè)難的成因及對策分析》[J]，海峽科學，2008年第5期（總第17期）。穆松《新形勢下大學生就業(yè)難原因分析及對策思考》[J]，滁州職業(yè)技術(shù)學院學報，2009年12 月，第八卷第4 期。薛泉，劉園園《從我國經(jīng)濟發(fā)展的階段性特征看大學生就業(yè)難問題》[J]，教育發(fā)展研究，2010．1314。朱勝利《對當前大學生就業(yè)問題的分析和思考》[J],文獻資料，2013年第6期（總第602期）。上帝保佑我順利通關(guān)吧``````”“你今天面試他們都問你什么了？”``````，離畢業(yè)還有三四個月的時間，寢室里的口頭禪都統(tǒng)一成“今天你面了嗎？”“面了，你的運氣如何？”可見，大學校園里更是彌漫了畢業(yè)生們找工作的熱情和就業(yè)的氣息。嚴峻的就業(yè)形勢國務(wù)院26日發(fā)表的《中國的就業(yè)狀況和政策》白皮書說，受人口基