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針對大學生就業(yè)問題的分析-在線瀏覽

2024-11-09 12:26本頁面
  

【正文】 大學生在此背景下如何克服金融危機帶來的影響,找到就業(yè)的出路已成為亟待解決的問題。為什么那么多大學生喜歡這一塊呢?我總結(jié)了一下,大致動機可歸根為公務員的工作穩(wěn)定,受環(huán)境影響小,收入不錯,福利好,有些公務員還有灰色收入,可以說是無后顧之憂。有些工作,受經(jīng)濟狀況的影響大,金融危機一來,便會導致很多人失業(yè),而公務員不會失業(yè)?,F(xiàn)在的大學生不僅喜歡考公務員,還喜歡考研,就是出國留學的都在增多,這其中都有很多人是無奈的選擇。一、金融危機背景下大學生就業(yè)難的主要原因分析。一方面,近年來高校不斷擴招,畢業(yè)生人數(shù)每年呈上升趨勢。另一方面,我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展,外資企業(yè)的大量涌入,使得企業(yè)間競爭加劇,優(yōu)勝劣汰也勢必加快,造成不少企業(yè)倒閉,崗位流失。所以,可以看出,在經(jīng)濟危機尚未到來之時,大學生就業(yè)難的問題比較突出。此外,企業(yè)用于培養(yǎng)與培訓的費用大幅減少,所以企業(yè)在招聘時,會首先考慮專業(yè)對口、綜合職業(yè)能力強的畢業(yè)生。而有些大學生則自視甚高,將目光聚集在事業(yè)單位或國家機關單位不放;或消極自卑,認為自己所讀院校、專業(yè)不如人,在求職中不敢理直氣壯大膽“推銷自己”。再者,也存在部分學生認為只有選擇與自己的所學專業(yè)對口的工作崗位,才有自己施展才華的空間,所以對于一些其實自己有能力做好,自己感興趣但專業(yè)不符的崗位不屑一顧。雖然有些學校開辦社會實踐課,試圖讓學生所學到的課本知識與實際工作相結(jié)合,但是安排的時間太少,或是去實踐的單位很少提供好的實習機會,實踐效果并沒有達到,導致了大學生缺乏實踐能力,只能紙上談兵。一個僅有知識而不會動手的人是不受企業(yè)歡迎的,培養(yǎng)其真正上手還要安排老員工為其輔導,從而影響了企業(yè)的整體績效。二、解決大學生就業(yè)問題的對策。很多畢業(yè)生經(jīng)歷了多次面試的失敗,造成了心理的嚴重受挫,部分學生已對就業(yè)完全喪失信心,形成了放棄就業(yè)的心理。高校就業(yè)指導部門對學生的就業(yè)負有重要的指導責任,加強全方位的就業(yè)指導與就業(yè)服務在此特殊時期顯得尤其重要。同時,就業(yè)服務部門還應加強宣傳國家出臺的一系列幫助大學生就業(yè)的各類相關優(yōu)惠政策,積極鼓勵學生針對自己的實際情況,充分利用好各類政策,實現(xiàn)順利就業(yè)。在找工作之前,一定要研究市場需求量,了解社會及企業(yè)的用人要求。中心城市的需求有限,缺的是農(nóng)村、欠發(fā)達地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層。要考慮從就業(yè)門檻低、綜合要求較少的基層崗位做起,積累相關工作經(jīng)驗,提高實踐能力,再選擇有利于自己施展才華、實現(xiàn)自己更高價值的崗位;同時,大學生也可先選擇在報酬較低的中小企業(yè)就業(yè),也可以靈活就業(yè),包括臨時就業(yè)、非全日制就業(yè)等,要認識到獲得就業(yè)是將來職業(yè)發(fā)展的基本前提。2009年大學生就業(yè)壓力很大。2月15日,國務院辦公廳發(fā)出通知,高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受4項優(yōu)惠政策,包括免收行政事業(yè)性收費、提供小額擔保貸款、享受職業(yè)培訓補貼、享受更多公共服務等。有些城市為幫助走出校門的大學生增強自主創(chuàng)業(yè)的能力,還采取了一系列有效的措施,如浙江杭州在去年12月份開辦了創(chuàng)業(yè)實訓師資研修班,學員在教師的指導和幫助下,通過網(wǎng)絡平臺或在現(xiàn)實情景中建立虛擬公司(如進行工商注冊、稅務登記、銀行開戶),模擬創(chuàng)業(yè)過程,進行創(chuàng)業(yè)實踐的演練,為自主創(chuàng)業(yè)打下基礎。所以大學生只有具備或提升科學文化知識素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、工作經(jīng)驗及動手能力等,同時具備在勞動力市場環(huán)境中有效地向雇主推銷自己的能力,這樣才能脫穎而出。金融危機之下,整個就業(yè)市場處于低迷狀態(tài),很多畢業(yè)生難以找到合適的崗位。一方面,繼續(xù)深造可以深化自己的專業(yè)知識,提高自己的學歷水平,能在將來知識經(jīng)濟大潮中立得更穩(wěn)。期待幾年后整個市場回暖,能夠找到合適的崗位,更好實現(xiàn)自己的價值。據(jù)上述對分析與探討,在2008年爆發(fā)的全球金融危機下,大學生就業(yè)難既有客觀的因素,也存在主觀的多種原因。除此之外,就業(yè)問題的解決還是要靠大學生自己,這也是解決此問題的關鍵所在。參考文獻:[1][J].商業(yè)時代,2007,(15).[2]“考碗族”迅速膨脹[N].中國青年報,2008,(7).[3][D].東北師范大學2002學位論文.[4]高山,[J].內(nèi)蒙古財經(jīng)學院學報,2008.第三篇:大學生就業(yè)問題分析大學生就業(yè)問題分析摘要:如今,曾被譽為“天之驕子”的大學生在面對找工作時不再是“皇帝的女兒不愁嫁”,曾經(jīng)的優(yōu)越感幾盡消失,面對畢業(yè)后的就業(yè)問題大都眉頭緊皺。大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會普遍關注的熱點問題。本文主要就大學生就業(yè)的特點、近年來大學生就業(yè)難的主要原因,例如大學生擇業(yè)觀、企業(yè)擇人的要求、高校擴招等和針對這個熱點社會問題,對于政府、企業(yè)、高校和大學生的一些建議和意見展開分析研究。大學生就業(yè)難現(xiàn)在似乎成了一種社會共識,而造成大學生一畢業(yè)就面臨著就業(yè)難的原因不僅僅有大學生的擇業(yè)觀的問題,還有高校教學、企業(yè)擇人、社會經(jīng)濟等都影響著大學生就業(yè)。許多大學生在選擇職業(yè)上過分關注經(jīng)濟繁榮的大城市、工作穩(wěn)定的事業(yè)單位、500強企業(yè), 過多地追求優(yōu)越的生活條件、較高的工資收入和較好的福利待遇,而對于一些收入一般的行業(yè)和單位以及經(jīng)濟發(fā)展較為落后的地區(qū)卻不愿意去就職,忽略自身條件、個人專長發(fā)揮和今后的成長,“高不成,低不就”,錯過機會,嚴重影響了自己的就業(yè)。許多大學生實際動手操作能力不強、創(chuàng)新意識不強、專業(yè)知識的寬度和深度不夠、缺乏良好的溝通能力和協(xié)作能力、求職技能缺乏,不善于‘推銷’自我、1缺乏自信等,結(jié)果必然是畢業(yè)生在人才市場中缺乏競爭力和吸引力”①。對于大學生來說,文憑是人力資本的主要表現(xiàn)形式,但是當前,文憑在就業(yè)市場上的作用越來越弱化?!雹谕ㄟ^大學三年的學習,我發(fā)現(xiàn)課堂的教學過于注重學生對于理論知識的掌握程度,而忽視了對學生實際操作能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),尤其缺乏對大學生情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)。專業(yè)知識也不全了解的很深透。有些企業(yè)在擇人方面有時會存在性別歧視。同等情況下女大學生的將來工作成本比男大學生大,這是女大學就業(yè)難的主要原因?!霸谶x用大學畢業(yè)生時優(yōu)先考慮本地的大學畢業(yè)生,認為他們熟悉當?shù)厍闆r, 有一定的社會關系網(wǎng), 有利于工作的開展。而不少用人單位會選擇學歷高的和工作經(jīng)驗豐富的。很多應屆畢業(yè)生就失去了工作機會。⑤我國的新就業(yè)隊伍除了每年畢業(yè)的大學生,還有再就業(yè)的勞動者,遠遠大于我國每年增加的就業(yè)崗位。,使大學生就業(yè)出現(xiàn)地域性相對過剩。東部地區(qū)和大中型城市在經(jīng)濟總量規(guī)模、經(jīng)濟增長速度、人均GDP、進出口貿(mào)易、產(chǎn)業(yè)結(jié)構、技術創(chuàng)新等各方面均優(yōu)于中西部地區(qū)和農(nóng)村。”⑦相關建議,對自身就業(yè)進行準確定位?!巴瑫r大學生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,處理好理想與現(xiàn)實之間的關系,當理想與現(xiàn)實發(fā)生沖突時,要學會從實際出發(fā),樹立‘先就業(yè)求生存,后擇業(yè)謀發(fā)展’的思想,更加長遠地謀劃自己的就業(yè)之路?,F(xiàn)在大多數(shù)畢業(yè)生課本知識掌握得較好,但大多缺少實踐能力、協(xié)調(diào)能力及管理能力,因此要追求高質(zhì)量的工作就很難。”同時,建立大學生和用人單位的溝通渠道,傳遞就業(yè)信息。學校應加強對學生的創(chuàng)業(yè)教育,開設大學生職業(yè)規(guī)劃課程和就業(yè)指導課程,⑤⑥⑨ 王剛《我國大學生就業(yè)難問題成因分析》[J],未來與發(fā)展,2007 年第4 期薛泉,劉園園《從我國經(jīng)濟發(fā)展的階段性特征看大學生就業(yè)難問題》[J],教育發(fā)展研究2010.1314⑦ 薛泉,劉園園《從我國經(jīng)濟發(fā)展的階段性特征看大學生就業(yè)難問題》[J],教育發(fā)展研究2010.1314⑧ 陳旭峰《從社會學視角看大學生就業(yè)難問題》[J],教育學術月刊,⑨ 李紅梅《探析大學生就業(yè)難問題》[J],石油教育,雙月刊 4/2006在課程中系統(tǒng)安排創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容;邀請優(yōu)秀企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)指導專家到校講學指導,開展職業(yè)規(guī)劃大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,提高學生創(chuàng)業(yè)理論水平,加強對技術創(chuàng)業(yè)和利用網(wǎng)絡進行創(chuàng)業(yè)的引導; 結(jié)合學校專業(yè)設置建設大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地,進行創(chuàng)業(yè)項目孵化,在校內(nèi)建立學生創(chuàng)業(yè)園區(qū),為學生創(chuàng)業(yè)實踐提供場地和政策支持,讓學
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