【正文】 ”評(píng)選活動(dòng)，提升民辦學(xué)校黨組織管理水平，全力打造一批市級(jí)民辦學(xué)校黨建示范基地。一是推行“黨建＋”模式。尊重基層首創(chuàng)，圍繞教育教學(xué)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，每個(gè)基層黨組織每年至少開(kāi)展1個(gè)課題研究。推進(jìn)“智慧黨建”，探索互聯(lián)網(wǎng)信息化時(shí)代黨建工作新模式。深化教師人事管理制度改革，全面開(kāi)展校長(zhǎng)職級(jí)評(píng)審和認(rèn)定工作，全面實(shí)施中小學(xué)教師“縣管校聘”改革，認(rèn)真實(shí)施甌越教育人才培養(yǎng)三年行動(dòng)計(jì)劃，完善“三三制”教育人才培養(yǎng)制度，完善骨干教師考核辦法，加強(qiáng)市級(jí)名師（名校長(zhǎng)、名班主任）工作室工作，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的輻射和幫帶作用。舉辦“十三五”領(lǐng)軍教師高端研修班，加強(qiáng)校本培訓(xùn)和團(tuán)隊(duì)互助發(fā)展，完善“五格”分層培訓(xùn)課程，深化“綠色耕耘”送培到縣工作，進(jìn)一步提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)一步落實(shí)教師待遇保障機(jī)制，推進(jìn)教師薪酬制度改革，大力提升鄉(xiāng)村教師待遇，切實(shí)維護(hù)教師權(quán)益，真正讓廣大教師工作有奔頭、有甜頭、有勁頭。堅(jiān)持“三培養(yǎng)”機(jī)制，把優(yōu)秀青年教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)成黨員、把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)管理骨干、把黨員教學(xué)管理骨干培養(yǎng)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，著力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、改革創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)的黨員教師隊(duì)伍。開(kāi)展黨員志愿服務(wù)活動(dòng)，在服務(wù)師生、服務(wù)社會(huì)中發(fā)揮黨員先鋒模范作用。嚴(yán)格組織關(guān)系轉(zhuǎn)接，加強(qiáng)流動(dòng)黨員管理，建立健全防止黨員失聯(lián)的長(zhǎng)效機(jī)制。（六）實(shí)施“清廉教育”工程，全面推進(jìn)從嚴(yán)治黨。深入開(kāi)展“清明政風(fēng)、清凈校風(fēng)、清正教風(fēng)、清新學(xué)風(fēng)”建設(shè)，緊緊圍繞新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，堅(jiān)持標(biāo)本兼治、統(tǒng)籌推進(jìn)，堅(jiān)定不移將全面從嚴(yán)治黨要求貫穿到教育改革發(fā)展的全過(guò)程，強(qiáng)化不敢腐的震懾，扎牢不能腐的籠子，增強(qiáng)不想腐的自覺(jué)，全面形成風(fēng)清氣正的良好教育政治生態(tài)和育人環(huán)境。二是加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。堅(jiān)持糾正“四風(fēng)”不止步，從嚴(yán)要求落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定”細(xì)則、省委“條辦法”和“六項(xiàng)禁令”、市委作風(fēng)建設(shè)系列要求等規(guī)定，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校重點(diǎn)環(huán)節(jié)和重點(diǎn)部位的監(jiān)督，特別是對(duì)基建工程、物資采購(gòu)、招生考試、職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)、干部任用等的監(jiān)管，嚴(yán)肅查辦各類違紀(jì)違法案件。（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立長(zhǎng)效機(jī)制。中小學(xué)校黨建工作由縣級(jí)及以上地方黨委教育工作委員會(huì)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，并按照與教育管理體制相適應(yīng)、管黨建與管業(yè)務(wù)相結(jié)合的原則，各縣（市、區(qū)）要成立黨委教育工作委員會(huì)，縣（市、區(qū)）委教育工委下設(shè)辦事機(jī)構(gòu)，配備必要的專職工作人員。凡屬重大問(wèn)題都要按照集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定的原則，由黨組織集體研究決定。（二）加大督查指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)保障。中小學(xué)校要根據(jù)辦學(xué)規(guī)模、黨員人數(shù)等，設(shè)立黨組織工作機(jī)構(gòu)，配強(qiáng)工作力量。建立財(cái)政投入保障制度，將學(xué)校黨建工作經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排，按照學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的%%列支黨建工作經(jīng)費(fèi)，基層黨建經(jīng)費(fèi)以每名黨員不低于元，在“一般公用經(jīng)費(fèi)”中列支，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和教職工工資水平，逐步提高標(biāo)準(zhǔn)；上級(jí)黨委可按留存黨費(fèi)的一定比例下?lián)軐W(xué)校，用于黨組織活動(dòng)。（三）突出典型引領(lǐng)，營(yíng)造濃厚氛圍。建立黨建工作例會(huì)和黨建工作片區(qū)聯(lián)系制度，開(kāi)展互學(xué)互比，營(yíng)造比學(xué)趕超的濃厚氛圍。同志們，在新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校黨建工作任務(wù)艱巨、責(zé)任重大、使命光榮，讓我們不忘初心，牢記使命，發(fā)揚(yáng)真抓實(shí)干的作風(fēng)，展現(xiàn)奮發(fā)有為的風(fēng)貌，努力開(kāi)創(chuàng)全市學(xué)校黨建工作新局面，為全面譜寫(xiě)教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章，為再造改革開(kāi)放新優(yōu)勢(shì)、再創(chuàng)高質(zhì)量發(fā)展新輝煌作出更大貢獻(xiàn)！第二篇：在學(xué)校黨建工作會(huì)議上的講話夯實(shí)基礎(chǔ)持續(xù)用力創(chuàng)新突破以黨建新成效引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)全面進(jìn)步今年是“基層黨建推進(jìn)年”，學(xué)校將召開(kāi)首次黨代會(huì)。一、步步為營(yíng)，久久為功，全面加強(qiáng)黨建工作的基本經(jīng)驗(yàn)和成效“十二五”以來(lái)，學(xué)校在黨的建設(shè)方面做了哪些工作？總結(jié)了哪些經(jīng)驗(yàn)？收到什么成效？黨建工作會(huì)應(yīng)該總結(jié)一下。目前，學(xué)校黨委下設(shè)14個(gè)黨總支、33個(gè)黨支部，現(xiàn)有中共黨員506名。目前學(xué)校有中層干部84名，其中中共黨員67名。學(xué)校黨建工作方面的基本經(jīng)驗(yàn)和成效可以總結(jié)為七個(gè)方面：（一）提高認(rèn)識(shí)，明確地位，把黨的建設(shè)作為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)改革發(fā)展的“總抓手”全面推進(jìn)大學(xué)的社會(huì)職能主要是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化交流。那么黨建應(yīng)該擺在什么位置？我認(rèn)為，高校黨的建設(shè)關(guān)系到黨在高校執(zhí)政地位的鞏固和執(zhí)政能力的提升，加強(qiáng)高校黨建工作是確保社會(huì)主義辦學(xué)方向的必然要求，也是學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)改革發(fā)展的內(nèi)在要求。從領(lǐng)導(dǎo)體制來(lái)看，黨委“總攬全局，協(xié)調(diào)各方”；從現(xiàn)代大學(xué)制度來(lái)看，“黨委領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，專家治學(xué)，民主管理”；從校內(nèi)工作布局來(lái)看，教學(xué)、科研、學(xué)生管理、后勤服務(wù)等都只是某一“條”或某一“塊”的工作，只有黨建工作總攬全局，引領(lǐng)、滲透在各項(xiàng)工作之中。所以，我們從2009年就提出，要把黨的建設(shè)作為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)改革發(fā)展的“總抓手”來(lái)推進(jìn)。從實(shí)際成效來(lái)看，從2009年到現(xiàn)在，我們實(shí)現(xiàn)了規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益相協(xié)調(diào)的跨越式發(fā)展，建成陽(yáng)宗海新校區(qū)，實(shí)現(xiàn)萬(wàn)人大學(xué)目標(biāo)，基本構(gòu)建起適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)制度要求的治理體系等（具體成績(jī)將在黨代會(huì)上認(rèn)真總結(jié)）。（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，補(bǔ)齊短板，把健全黨的基層組織作為推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)制度的基礎(chǔ)工作來(lái)抓學(xué)校發(fā)展歷程積淀的成人教育和中職教育痕跡，在一定程度上成為制約發(fā)展的沉重“包袱”?！笆濉敝?，學(xué)校只有5個(gè)教學(xué)系（部），幾乎都是一個(gè)系主任帶領(lǐng)一個(gè)秘書(shū)就承擔(dān)全部管理工作。全校只有1個(gè)黨總支8個(gè)黨支部，黨組織建設(shè)這只“腿”是“跛”的，這和中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度的要求完全不相符。同時(shí)還下功夫抓了黨的基層組織建設(shè)，把黨組織體系全面建立、健全、完善起來(lái)了，所以才有了二級(jí)學(xué)院的黨政聯(lián)席會(huì)議決策機(jī)制，才有以學(xué)?！墩鲁獭窞辇堫^的制度體系規(guī)范建設(shè)，我們的中層干部才會(huì)由28人增長(zhǎng)到84人（其中將近一半崗位是因?yàn)槿婕訌?qiáng)黨建工作的需要而設(shè)置）。（三）思想建黨，強(qiáng)化引領(lǐng)，以思想政治建設(shè)工作為靈魂凝聚發(fā)展合力無(wú)論是一所大學(xué)，還是學(xué)校里的一個(gè)部門、一個(gè)二級(jí)學(xué)院，究竟是什么因素制約著發(fā)展？大家的基本共識(shí)就是缺人、缺錢。從黨建的角度和黨委工作的角度來(lái)說(shuō)，首要任務(wù)就是思想建設(shè)。為了推進(jìn)思想建設(shè)，我們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，規(guī)范中心組學(xué)習(xí)制度，組織專題報(bào)告，發(fā)放學(xué)習(xí)讀本，扎實(shí)開(kāi)展黨組織系統(tǒng)的專題教育活動(dòng)等；我們特別強(qiáng)調(diào)以示范建設(shè)為龍頭推動(dòng)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變（示范建設(shè)最大的成果，就是很多老師轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念）；我們提倡并推進(jìn)開(kāi)放辦學(xué)，建設(shè)“三個(gè)基地”，這幾年我們很多老師開(kāi)放的觀念和意識(shí)，也包括走出去的能力和水平有了巨大的進(jìn)步。另一方面也需要借助發(fā)展事實(shí)反復(fù)強(qiáng)化和論證。事實(shí)勝于雄辯，特別是我們建成陽(yáng)宗海新校區(qū)，實(shí)現(xiàn)萬(wàn)人大學(xué)目標(biāo)，完成示范建設(shè)任務(wù)，人才評(píng)估獲得“特色通過(guò)”，教職工的實(shí)際收入和福利待遇實(shí)現(xiàn)了翻番，牽頭組建“云南國(guó)土資源職業(yè)教育集團(tuán)”，承辦“全國(guó)首屆鉆探職業(yè)技能大賽”，躋身“國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”行列，入選“教育部百所現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)院校”等重大成就，又反過(guò)來(lái)推進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工的思想解放和思想統(tǒng)一，達(dá)到凝聚人心、形成強(qiáng)大合力的根本目的。學(xué)校未來(lái)發(fā)展靠什么？制約學(xué)校發(fā)展的核心還是頭腦的問(wèn)題，還是思維方式的問(wèn)題，還是思想觀念的問(wèn)題，當(dāng)然必須依靠進(jìn)一步加強(qiáng)黨的思想建設(shè)來(lái)破解?！笆濉逼陂g，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子退休2人，退二線1人，新增4人，先后有4人擔(dān)任過(guò)校長(zhǎng)助理。班子個(gè)體未必非常優(yōu)秀，我們靠合力，靠“拳頭”而不是“指頭”的作用。說(shuō)明在班子建設(shè)這個(gè)“火車頭”作用的發(fā)揮上，這幾年我們下的功夫取得了成效。干部隊(duì)伍建設(shè)大家應(yīng)該體會(huì)更加深刻。比如高職稱教師推薦、校內(nèi)正常選拔、內(nèi)部公開(kāi)競(jìng)聘、面向社會(huì)公選、全員“蹲下”競(jìng)爭(zhēng)上崗等，特別是5個(gè)模塊構(gòu)成的量化考核方式，做到常態(tài)化、科學(xué)化、民主化、透明化，并且真正實(shí)現(xiàn)了“能上能下”。同時(shí)，我們也提出過(guò)“要從戰(zhàn)略高度上抓好學(xué)生黨員發(fā)展工作”。“十二五”期間，%，我們?cè)诮M織發(fā)展方面做了很多工作。但我們依然強(qiáng)調(diào)要把入黨積極分子的教育培養(yǎng)擺在學(xué)生工作的重要位置抓緊抓好。我們從2010年開(kāi)始抓學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、工作作風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，時(shí)任教育廳廳長(zhǎng)知悉后專門協(xié)調(diào)中央相關(guān)媒體深入學(xué)校做過(guò)采訪報(bào)道。幾年來(lái)，我們咬住“三風(fēng)”不放松，更重點(diǎn)突出了領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”的作風(fēng)建設(shè)。因工作扎實(shí)，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求快節(jié)奏完成規(guī)定任務(wù)，得到省委督導(dǎo)組高度評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，認(rèn)為“可以打最高分”；在“三嚴(yán)三實(shí)”與“忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)”專題教育活動(dòng)期間，我們強(qiáng)調(diào)“作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上”，又有了具體深化的措施要求。今年，我們將按照中央、省委的部署開(kāi)展好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，重點(diǎn)是向基層組織和普通黨員延伸。（六）建章立制，圖謀長(zhǎng)遠(yuǎn)，把制度建設(shè)作為推進(jìn)黨的建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的根本任務(wù)落實(shí)到位辦學(xué)治校強(qiáng)調(diào)依法依規(guī)管理、科學(xué)民主管理，強(qiáng)調(diào)“對(duì)事不對(duì)人”，“用制度管人管事”。黨的十八大以來(lái)，總書(shū)記特別強(qiáng)調(diào)“把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子”。2014年，學(xué)校被省總工會(huì)評(píng)為“全省廠務(wù)（校務(wù)）公開(kāi)先進(jìn)單位”。（七）標(biāo)本兼治，落實(shí)責(zé)任，通過(guò)加強(qiáng)黨的反腐倡廉建設(shè)著力營(yíng)造風(fēng)清氣正的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境“十二五”期間，學(xué)校面臨規(guī)模與質(zhì)量同步提升的壓力，更面臨建設(shè)陽(yáng)宗海校區(qū)的艱巨任務(wù)。幾年來(lái)，我們大力推進(jìn)“懲防體系”建設(shè)；本著“標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防”的工作方針全面推進(jìn)學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)；本著“誠(chéng)惶誠(chéng)恐，如履薄冰”的心態(tài)，保證程序正義與內(nèi)容公正的前提下推進(jìn)新校區(qū)建設(shè)。幾年來(lái)，我們?cè)邳h的反腐倡廉建設(shè)中切實(shí)做到部署、檢查、落實(shí)“三同時(shí)”，在黨的十八大后強(qiáng)調(diào)紀(jì)委職能的“三轉(zhuǎn)”（轉(zhuǎn)職能，轉(zhuǎn)作風(fēng)，轉(zhuǎn)方式），全面落實(shí)紀(jì)委“監(jiān)督責(zé)任”，成效明顯。幾年來(lái)，我們圍繞“七個(gè)關(guān)口”重點(diǎn)推進(jìn)監(jiān)察審計(jì)工作，不是“折騰”，更不是“整人”。我從以上七個(gè)方面概括學(xué)院“十二五”以來(lái)或者2009年以來(lái)黨的建設(shè)工作，不全面、不準(zhǔn)確、不翔實(shí)之處，待黨代會(huì)召開(kāi)時(shí)認(rèn)真總結(jié)。對(duì)國(guó)土學(xué)院來(lái)說(shuō)，把黨建作為統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)改革發(fā)展的“總抓手”是有說(shuō)服力的。在此，作為黨委書(shū)記，我要代表學(xué)校黨委，衷心感謝全體領(lǐng)導(dǎo)干部和全體黨員同志為學(xué)校黨的建設(shè)作出的努力和貢獻(xiàn)！二、審時(shí)度勢(shì)，理性分析，認(rèn)真查找學(xué)校黨建工作存在的薄弱環(huán)節(jié)剛才我們總結(jié)的成績(jī)，有的是單純黨組織建設(shè)的成績(jī)，有的是把黨建工作糅合、滲透在其他工作中取得的成績(jī)。第一，黨建工作與教育教學(xué)中心工作結(jié)合還不夠緊密“不忘初心，方得始終”。從近幾年的工作實(shí)際看，學(xué)校黨建工作和教育教學(xué)工作“兩張皮”現(xiàn)象依然存在。我們必須清楚，“教育”和“管理”差別巨大，學(xué)生工作和黨總支工作相去甚遠(yuǎn)，黨總支工作和黨建工作也有內(nèi)涵差別。第二，黨的基層組織建設(shè)的規(guī)范性亟需加強(qiáng)目前，學(xué)校506名黨員分布在14個(gè)黨總支33個(gè)黨支部，按照《黨章》規(guī)定，基層組織建設(shè)不平衡、不合規(guī)、不達(dá)標(biāo)問(wèn)題突出；黨支部“三會(huì)一課”和組織生活不規(guī)范、不嚴(yán)格；黨員發(fā)展的步驟、要求、規(guī)程還有差距；領(lǐng)導(dǎo)干部以普通黨員身份參加“雙重組織生活”的制度堅(jiān)持得不夠好；黨組織生活與工會(huì)活動(dòng)、教研活動(dòng)的差別沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，甚至組織生活被工會(huì)活動(dòng)所淹沒(méi)；上課遲到是教學(xué)事故但組織生活不參加理所當(dāng)然……這些問(wèn)題有的是普遍現(xiàn)象，有的屬個(gè)別問(wèn)題，但確實(shí)是客觀存在的。今天黨建工作會(huì)頒布3個(gè)文件，即《黨總支工作規(guī)程》、《黨支部工作規(guī)程》和《黨員發(fā)展實(shí)施細(xì)則》，就是要結(jié)合“基層組織推進(jìn)年”的要求，全面加強(qiáng)和規(guī)范基層組織建設(shè)。高等學(xué)校的黨組織建設(shè)，就是要服務(wù)學(xué)校的教育教學(xué)，服務(wù)學(xué)校改革，服務(wù)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才，服務(wù)教師教書(shū)育人。加強(qiáng)服務(wù)型黨組織建設(shè)，是學(xué)校下一步黨建工作的重點(diǎn)。從先進(jìn)性和純潔性要求看，普通黨員表現(xiàn)怎么樣？其先鋒模范作用發(fā)揮得怎么樣？實(shí)際上是存在一定差距的。第五，部分黨員的先鋒模范意識(shí)有所淡化黨員和非黨員的區(qū)別如何體現(xiàn)？就是要在日常工作當(dāng)中能夠“看得出來(lái)”，關(guān)鍵時(shí)刻能夠“站得出來(lái)”，重大關(guān)頭能夠“豁得出去”。我們開(kāi)展“兩學(xué)一做”，關(guān)鍵在“做”合格黨員。三、有的放矢，創(chuàng)新突破，以黨建工作的新成效引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)全面進(jìn)步黨建工作是統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各事業(yè)發(fā)展的“總抓手”。結(jié)合黨建工作會(huì)的內(nèi)容，從統(tǒng)一思想的角度，重點(diǎn)講幾個(gè)方面的問(wèn)題。具體就是要撤銷經(jīng)開(kāi)校區(qū)黨工委和機(jī)關(guān)黨總支，把黨員分散到各二級(jí)學(xué)院黨總支。調(diào)整的原因主要有八個(gè)方面：一是基層黨組織合規(guī)性的需要。“四大員”尤其是“黨建監(jiān)督員”下派后，黨建的治理體系將從“扁平化”向“網(wǎng)格化”轉(zhuǎn)型；三是服務(wù)于“兩學(xué)一做”。其重點(diǎn)是完善二級(jí)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議的決策機(jī)制，“決策觀察員”的作用就在于此；五是全面推進(jìn)教育教學(xué)一體化改革的需要。發(fā)揮機(jī)關(guān)人員的“教育”作用，解決好“誰(shuí)在陪伴學(xué)生成長(zhǎng)？”的問(wèn)題，需要有序的制度安排。機(jī)關(guān)職能部門與二級(jí)學(xué)院之間還存在協(xié)調(diào)溝通交流不夠的地方，有互相不理解的地方，也有互相扯皮的問(wèn)題?！八娜骸苯逃_立的“聯(lián)系制度”有所松散，要通過(guò)調(diào)整恢復(fù)起來(lái)；八是服務(wù)學(xué)校治理結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。目前調(diào)整黨的組織體系，也是為下一步的治理結(jié)構(gòu)調(diào)整先行先試。機(jī)關(guān)的中層干部“沉下去”要在“黨建監(jiān)督員”、“思政督察員”、“決策觀察員”、“教學(xué)督導(dǎo)員”中至少承擔(dān)一種身份職責(zé)，普通黨員和一般干部“沉下去”就是要履行好教育教學(xué)改革的“教育職責(zé)”，著力加強(qiáng)基層黨建工作。機(jī)關(guān)黨員干部的第一身份是本職工作的第一崗位，第二身份是所在黨總支、黨支部的普通黨員，第三才是“四大員”身份；二是職責(zé)拓展與轉(zhuǎn)變。對(duì)二級(jí)學(xué)院黨總支或者二級(jí)學(xué)院來(lái)說(shuō)，增加了可以調(diào)動(dòng)的教育資源但不增加人手；四是治理結(jié)構(gòu)變化。機(jī)關(guān)干部沉下去首先是加強(qiáng)黨建工作的需要，但不得干擾二級(jí)學(xué)院的決策。機(jī)關(guān)干部要強(qiáng)化“第一崗位意識(shí)”，確保管理工作的公平公正；六是雙向監(jiān)督的問(wèn)題。比如干部考評(píng)工作，學(xué)校將在干部考核中增加第六個(gè)部分，重點(diǎn)解決機(jī)關(guān)干部下去后的互相監(jiān)督問(wèn)題；七是調(diào)整后的相互適應(yīng)問(wèn)題。要固定時(shí)間、豐富活動(dòng)、用好載體，通過(guò)組織生活、教研活動(dòng)、工會(huì)活動(dòng)把全體教師凝聚在一起，增強(qiáng)歸屬感；八是堅(jiān)持“有所為有所不為”。二級(jí)學(xué)院要主動(dòng)接納，“不抵觸不排斥”，發(fā)揮好資源作用。要把黨組織體系調(diào)整的思路、做法、原因等講清楚，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)；要討論今天下發(fā)的幾個(gè)文件，明確落實(shí)措施；要本著雙向選擇的原則確定機(jī)關(guān)中層干部的“四大員”身份；要推選黨支部書(shū)記；同時(shí)做好“兩學(xué)一做”的動(dòng)員部署。根據(jù)上級(jí)黨組織的統(tǒng)一安排和有關(guān)精神，我簡(jiǎn)要講三點(diǎn)：第一要提高對(duì)“兩學(xué)一做”的認(rèn)識(shí)。第二要牢牢把握“兩學(xué)一做”的精神實(shí)質(zhì)?！盎A(chǔ)在學(xué)”主要是學(xué)習(xí)黨章準(zhǔn)則條例，學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記系列重要講話，學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記考察云南期間的重要講話精神，學(xué)習(xí)與云南的實(shí)際