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正文內(nèi)容

反對(duì)校園欺凌國(guó)旗下講話(huà)稿-在線(xiàn)瀏覽

2024-11-15 12:52本頁(yè)面
  

【正文】 令人聞風(fēng)喪膽!然而暴力的腳步并沒(méi)有停下來(lái),因暴力而流的血還未凝固,它仍在上演,它仍在繼續(xù)。2015年3月。隨后,受害者劉某在當(dāng)?shù)貓?bào)警,經(jīng)過(guò)警方調(diào)查之后,此案提起公訴。此案共有12名華人留學(xué)生被確認(rèn)涉案,最小14歲,最大21歲。如今,已經(jīng)確定刑期的是此案中的三名過(guò)了18歲的成年學(xué)生,還有三名未成年人,依然在等待最后的判罰。調(diào)查顯示,媒體報(bào)道的校園暴力事件中,有75.%發(fā)生在學(xué)生之間。件的起因都只是一點(diǎn)點(diǎn)的小事,有的甚至并沒(méi)有什么直接原因,通常是買(mǎi)飯插隊(duì)、搶占座位、無(wú)意碰撞、出言不遜、別人一個(gè)無(wú)意的眼神等等微不足道的小事,應(yīng)該說(shuō),在幾千人的學(xué)校,發(fā)生一些小摩擦是難免的,自然的。然而,斗毆學(xué)生中,相當(dāng)一部分同學(xué)缺乏起碼的道德修養(yǎng),唯我獨(dú)尊,盛氣凌人,凡事不能吃虧,氣量較小,一來(lái)二往,很快“戰(zhàn)事”升級(jí),甚至釀成校園血案。同學(xué)們是校園暴力的主要受害者,但同時(shí)也是防止校園暴力的主要力量。如果我們讓陽(yáng)光普照校園,那么參與暴力者就不敢出現(xiàn)。另一方面,在發(fā)現(xiàn)校園暴力、欺凌事件時(shí),要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。發(fā)生事情后要學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己,要大膽揭發(fā)壞人壞事,不要姑息養(yǎng)奸。我相信,只要我們大家從我做起,從現(xiàn)在做起,從小事做起,拒絕不良行為,我們一定會(huì)可以讓我們的校園充滿(mǎn)文明,讓安全存于生活。2016年11月21日 吳文雪第四篇:反對(duì)校園欺凌講話(huà)稿反對(duì)校園欺凌講話(huà)稿反對(duì)校園欺凌講話(huà)稿1老師們,同學(xué)們:大家好!我是來(lái)自高X(X)班的xx。校園欺凌,既不是一個(gè)陌生的名詞,也不是一個(gè)陌生的現(xiàn)象。那么何為校園欺凌呢?校園欺凌事件是指有意造成他人身心傷害的行為,包括言語(yǔ)威脅、戲弄、辱罵、奚落、嘲弄、起外號(hào)、說(shuō)壞話(huà)、制造謠言、社會(huì)排斥等,也包括身體方面的打、踢、推搡、抓、咬以及勒索、搶奪物品。此外,個(gè)性張揚(yáng)中的偏狹自私,價(jià)值取向錯(cuò)覺(jué),教育懲戒功能喪失后的放縱,對(duì)暴力游戲與灰色文學(xué)的認(rèn)同等也是重要誘因。同學(xué)們,明善惡方能伸正義,知榮辱才可凈心靈。整治校園欺凌,提升文明素養(yǎng)當(dāng)是我們每位同學(xué)義不容辭的責(zé)任。我的演講到此結(jié)束,謝謝大家。學(xué)校集中對(duì)學(xué)生開(kāi)展以校園欺凌治理為主題的專(zhuān)題教育,充分利用品德與社會(huì)、心理健康和安全教育課,讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的危害性,這樣做不但損害了他人的身心健康,還違反了《中小學(xué)生守則》,嚴(yán)重的還構(gòu)成了犯罪。同時(shí),組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。學(xué)校制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施,建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案,明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。加強(qiáng)對(duì)外來(lái)人員的管理,完善門(mén)衛(wèi)和執(zhí)勤巡邏制度,值班人員做到24小時(shí)手機(jī)開(kāi)通。學(xué)校加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè),充分利用心理咨詢(xún)室開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢(xún)和疏導(dǎo),公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話(huà)號(hào)碼并明確負(fù)責(zé)人,及時(shí)處理。涉嫌違法犯罪的39。四是強(qiáng)化監(jiān)督指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校開(kāi)展校園欺凌治理的檢查,對(duì)校園內(nèi)的治理全程監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通教育處理,做好記錄并及時(shí)向相關(guān)部門(mén)報(bào)告?zhèn)浒?。所謂校園欺凌“就是以大欺小,以多欺少,以強(qiáng)凌弱,像這樣的事例在我們的校園內(nèi)外時(shí)有發(fā)生,讓我的心情不免沉重。這不僅違背了中華幾千年來(lái)的傳統(tǒng)美德——友善,而且不利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,更重要的是極其容易傷害到同學(xué)們的身體心理以及家庭。如果你想做一個(gè)愉快的孩子,讓自己的身邊都充滿(mǎn)歡樂(lè),就用你一顆友善的心去對(duì)待他人。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人,擁有寬闊的胸懷。在平時(shí)生活中,應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō):對(duì)不起“。作用可大了,在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出奇的效果。所以,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)友善待人,使自己的周?chē)錆M(mǎn)歡樂(lè)。寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時(shí),應(yīng)該及時(shí)尋求家長(zhǎng)、老師甚至警察的幫助,用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突,把校園欺凌化作校園和諧相處,讓友善的微笑常掛你的臉上,做一個(gè)合格的盤(pán)中人!同學(xué)們,文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì),任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。去年,國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)辦公室印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的通知》,要求各地中小學(xué)校針對(duì)發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)治理。這樣的事例我們同學(xué)通過(guò)新聞報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)等媒體經(jīng)常能看到。前不久,網(wǎng)上報(bào)道了江西某中學(xué)發(fā)生女生搧打耳光造成傷害的事件,事件曝光后,幾名參與打架的女生迅速被公安機(jī)關(guān)帶到派出所,接受處罰??吹竭@里,我們同學(xué)作何感想?校園本是寧?kù)o、和諧、愉悅的`學(xué)習(xí)場(chǎng)所。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人,擁有寬闊的胸懷。我們千萬(wàn)不要小看這三個(gè)字,它的作用很大,在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出奇的效果。所以,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)友善待人。要明白寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時(shí),首先應(yīng)該及時(shí)尋求老師的幫助,積極爭(zhēng)取學(xué)校的保護(hù),用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突,而不是懼怕、隱瞞,一味容忍只會(huì)助長(zhǎng)對(duì)方的氣焰,得寸進(jìn)尺,讓事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。讓我們共同努建設(shè)和諧校園,讓友善的微笑常掛臉上,做一個(gè)有涵養(yǎng)、有智慧的文明小學(xué)生!讓我們大家一起攜起手來(lái),共同拒絕校園欺凌,共建和諧校園。作為具體教育執(zhí)行者——教師和父母的心一樣,都希望孩子健康成長(zhǎng)。個(gè)別同學(xué)總是出口成臟、惡語(yǔ)傷人,喜歡耍派頭,總是盛氣凌人,一開(kāi)口就是“老子”,把臟話(huà)都變成了口頭禪。有的學(xué)生講所謂的“義氣”,仗著自己有一幫所謂的“哥們”就橫行霸道,為一點(diǎn)點(diǎn)小事就大打出手,甚至叫校外的人打架?,F(xiàn)在黨中央提出了構(gòu)建和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略思想,要知道,沒(méi)有和諧的校園,就沒(méi)有安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境;沒(méi)有校園的和諧,就沒(méi)有社會(huì)的和諧。四是還沒(méi)有形成正確人生觀和價(jià)值觀。那么我們?cè)诖驌?
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