【正文】 到具體字詞，運(yùn)用專業(yè)術(shù)語，做到“虛實(shí)并舉”，最忌“打擦邊球”、“帽下無人”、空話一大串等毛病。夜 雪 白居易 已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。①簡析本詩運(yùn)用的最主要的表現(xiàn)手法，說說作者是從哪幾個(gè)角度描寫一場夜雪的景色的。第①題的要點(diǎn)是兩個(gè)，一是要答“表現(xiàn)手法”，二是要答寫景角度。以“衾枕冷”，烘托雪夜之寒；以“窗戶明”烘托出大雷已鋪天蓋地，到處是銀白的世界；以“折竹聲’，烘托大雪之厚重，以雪夜奇寒烘托出作者心情之孤寒。回答本詩“寫景的角度”，就要清楚知曉“角度”這一術(shù)語的內(nèi)涵。第②題要求賞析“意蘊(yùn)”，“時(shí)聞?wù)壑衤暋币痪浒男┮馓N(yùn)呢，若能結(jié)合全詩，展開想像，設(shè)身處地，發(fā)散思維，不難看出，“折竹聲”于“夜深”而“時(shí)聞”，至少有三層含義?？傊?，答題時(shí)要學(xué)會開掘，學(xué)會發(fā)散，要言不煩，因題布點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)。研究試題的命題角度、測試意向、設(shè)計(jì)技巧，對我們的詩詞教學(xué)和高考備考，應(yīng)該是十分有意義的。一、關(guān)注題目，揣摩題旨古人云：“題者，額也；目者，眼也。古詩的題目往往揭示詩歌寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對象、事件、主旨等，是解讀詩作的重要切入點(diǎn)。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。在這里“夜”指夜里，“歸”就是回家。從題目可引發(fā)讀者廣闊的思考空間，為什么會在深夜里回家，它從哪兒來，有同伴嗎，他害怕嗎，想了些什么等等。這樣一聯(lián)想，就可使題目具體化，即把人物置于特定的環(huán)境、特定的心情下來思考。這些具體化的問題，稍加思考，我們便能更好地、更快地走進(jìn)作者的思維空間和情感空間。二、了解作者，挖掘內(nèi)涵不知大家是否發(fā)現(xiàn)，歷年高考的詩歌鑒賞中，都會附上作者的姓名。詩人所選擇的題材，所要表現(xiàn)的思想，所要抒發(fā)的情感，都是由他生活的時(shí)代背景、他的修養(yǎng)、他的學(xué)識、他的遭遇、他的思想，甚至是他的詩風(fēng)所決定的。如2006年高考北京卷考查了陶淵明《移居》（其二）：春秋多佳日，登高賦新詩。農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。此理將不勝，無為忽去茲。本詩表現(xiàn)了詩人在田園生活中感受的樂趣，請具體說明表現(xiàn)了什么樂趣，這種樂趣是怎樣表現(xiàn)的？陶淵明，是我們比較熟悉的一位作家。中學(xué)階段我們學(xué)過他的作品《歸去來兮辭》《歸園田居》等，詩作充分表現(xiàn)了詩人鄙夷功名利祿的高遠(yuǎn)志趣和守志不阿的高尚節(jié)操；充分表現(xiàn)了詩人對黑暗官場的極端憎惡和徹底決裂；充分表現(xiàn)了詩人對淳樸的田園生活的熱愛，對勞動的認(rèn)識和對勞動人民的友好感情；充分表現(xiàn)了詩人對理想世界的追求和向往。他性嗜酒，飲必醉。詩的語言純樸自然，意境高遠(yuǎn)拔俗，為中國詩壇開辟了新天地，并直接影響到唐代田園詩派。答案如下：詩人在田園生活中感受到一種美好的人際關(guān)系，即人與人之間充滿了純真而質(zhì)樸的友情。三、捕捉意象，領(lǐng)會意境意象，就是詩歌中傾注了詩人的思想與詩人主觀情感的生動鮮明的形象，它是作者寄情山水、抒懷言志的憑借與依據(jù)。詩人們往往用它們表現(xiàn)相似或相通的感情，于是看到了某個(gè)意象，人們便會想到它要傳達(dá)什么情感，表達(dá)什么主旨。在古詩鑒賞中，如能知曉那些慣用意象的寓意，就可據(jù)此推斷詩意，從而找到解題鑰匙。丹陽送韋參軍嚴(yán)維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。暮春浐水送別韓琮綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。這里要考生對兩首詩中出現(xiàn)的“水”的意象進(jìn)行比較分析，抓住詩句，我們不難得出結(jié)論：上一首詩用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長，這與李白的“唯見長江天際流”有異曲同工之妙；下一首借流盡年光的“宮前水”來抒發(fā)對人生、歷史以及社會滄桑變化的感慨。如2006年高考遼寧卷第二題考查了蘇軾的《東坡》：雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。②犖確：山多大石。(5分)鑒賞此詩，首先要注意注解，從中可知這首詩是作者貶官時(shí)寫的，心情是壓抑苦悶的。僻岡幽坡，雨后月光皎潔，一派澄明的境界。后兩句一個(gè)“莫嫌”，一個(gè)“自愛”，那種以險(xiǎn)為樂、視險(xiǎn)如夷的豪邁精神，通過對比都在“鏗然”一詞中表現(xiàn)了出來。五、分清題材，區(qū)別風(fēng)格題材不同，表達(dá)的思想感情就不同,而且在表現(xiàn)手法、抒情方式上，也會有所不同。從詩歌題材看，有詠物詩、邊塞詩、送別詩、閨怨詩、懷古詩、羈旅懷鄉(xiāng)詩、山水田園詩、即景敘事詩等。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然等。這是一首山水田園詩，前四句寫了石、竹、牧童、老牛四個(gè)物象，組成了一幅和諧、自然田園生活的畫面。如2006天津卷考到張籍的《涼州詞（其一）》。言外之意是，現(xiàn)在的安西都護(hù)府轄境為吐蕃控制，絲綢之路早已閉塞阻隔，駱駝隊(duì)再不能到達(dá)安西了。畫面上的空間遼闊，沙漠廣闊，中心展現(xiàn)著一列在緩緩行時(shí)的駱駝商隊(duì)，詩的思想感情就通過這一駱駝隊(duì)的行動方向，集中表現(xiàn)出來。也就是說，分析表達(dá)技巧，就是分析詩人表達(dá)思想感情的方法。分析古典詩詞的藝術(shù)手法可著重從以下幾個(gè)方面入手：①體會各種修辭手法和各種表現(xiàn)手法在詩中的妙用。詩歌常用的修辭手法有對偶、比喻、擬人、設(shè)問、反問、夸張、互文、反復(fù)、雙關(guān)、借代等。鑒賞時(shí)要根據(jù)它們各自的特征和功能，理解并領(lǐng)會詩歌。交情得似山溪渡，不管**去又來。②準(zhǔn)確判斷詩歌的抒情方式。如2006年高考湖北卷第二題考查了韓琮的《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的：綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。結(jié)合詩歌可知，韓琮將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入“綠暗”“紅稀”“暮云”“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成融情于景的特色。除了上面所說的以外，評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度還有一些別的方法?？傊?，古詩詞鑒賞能力并不是一朝一夕就能提高的，在把握其規(guī)律的同時(shí)，大量古詩詞的背誦積累才是提高古詩詞鑒賞能力的根本。”我相信，只要同學(xué)們對詩歌饒有興趣，又了解一定的命題規(guī)律，掌握一定的解題技巧，掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，你將會事半功倍，你將會擁有制勝的利器。所謂意境，是指詩人的思想感情與客觀圖景相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。答題時(shí)三方面缺一不可。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。③分析作者的思想感情。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。第二種模式分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么要用了這種手法。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。（2）試從“靜”與“動”的角度對這首詩進(jìn)行賞析。（2）詩人使用了反襯的手法（步驟一）。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。第三種模式分析語言型提問方式：這首詩在語言上有何特色?提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。答題訓(xùn)練3春怨(金昌緒)打起黃鶯兒，莫教枝上啼。請分析此詩的語言特色?！疤鋾r(shí)驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。第四種模式煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么? 提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。古木無人徑，深山何處鐘。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。古人評詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精煉傳神的一個(gè)字。參考答案：詩眼分別是“咽”“冷”。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷（步驟一、二）。第五種模式一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么?解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出你對全詩的把握程度。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么?答案：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。窈窕淑女，君子好逑”。(2)比喻。(4)夸張。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。第三篇：古詩鑒賞所謂詩眼，最初是指唐人五言詩，夸?字??個(gè)字，謂之詩眼。也有人把詩眼說成“句中眼”，指一句詩或一首詩中最精煉傳神的一個(gè)字。據(jù)此可知，詩眼的含義有二：就一首詩而言是一聯(lián)或某一句；就一句話而言是某一個(gè)字。第一，就一首詩而言，指某一聯(lián)或某一句，它們一般是：全詩的主旨所在；含有某種哲理的詩句；全詩最精彩和