初中地理教學(xué)設(shè)計案例分析-在線瀏覽
2024-11-15 12:47本頁面
【正文】 方向，力求從學(xué)生感興趣地理現(xiàn)象入手，注意生活中地理教學(xué)資料的積累和運用，采用實物展示、多媒體演示等多種教學(xué)手段，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖技能、自主學(xué)習(xí)和合作探究精神，教學(xué)目標(biāo)圓滿完成，教學(xué)效果較為理想。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助地理教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，落實教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo) ①知識目標(biāo)：②能力目標(biāo)：③情感目標(biāo)：通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，同時滲透開放性的話題，組織討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和求異思維。讓學(xué)生切切實實感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理。篇二：初中地理教學(xué)設(shè)計與反思篇三：初中地理教學(xué)案例分析初中地理教學(xué)案例分析一、設(shè)計理念二、教材分析（一）教材的地位作用（二）教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：（3）知道板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點，運用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋有關(guān)地理現(xiàn)象的成因。過程和方法目標(biāo)：通過讀圖、閱讀、討論等，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、動手、想象、推理能力和合作能力。教學(xué)難點：用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋一些地理現(xiàn)象成因。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要讓學(xué)生在活動中感受、理解知識產(chǎn)生發(fā)展的過程。本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法為：自主讀圖探究和合作學(xué)習(xí)。第二篇：初中地理教學(xué)案例分析初中地理教學(xué)案例分析《海陸的變遷》教學(xué)案例分析城守三小王瓊英一、教材分析（一）教材的地位作用“海陸的變遷”一節(jié)是七年級地理上冊第二章“陸地和海洋”的重要組成部分，主要講述了地球表面海陸分布的原因，是承接第一節(jié)“大洲和大洋”對地球海陸面貌認(rèn)識的進(jìn)一步深化。（二）教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：（1）能舉出實例說明海陸變遷，讓學(xué)生樹立起海陸不斷運動變化的科學(xué)觀念。（3）閱讀地圖，說出世界主要火山、地震分布規(guī)律，說明火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：樹立海陸不斷運動變化的科學(xué)觀點及科學(xué)興趣和求真求實的科學(xué)精神。（2）用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋一些地理現(xiàn)象，說出主要火山和地震帶的分布與板塊運動的關(guān)系。三、學(xué)情分析學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了第一章“地球和地圖”，第二章第一節(jié)“大洲和大洋”，知道了地球表面海陸分布大勢，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了必備的知識基礎(chǔ)。四、教法選用、學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課在教學(xué)方法的運用上以啟發(fā)探究為主，輔以讀書指導(dǎo)法、講解法和直觀演示法等。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課課前出示圖瓦盧舉國遷移的新聞資料。2出示課時學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生有目的有重點的進(jìn)行學(xué)習(xí)。交流匯報，體會海陸是不斷變遷的。充分利用多媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識，層層遞進(jìn)的分析解決重點。讀材料了解魏格納和大陸漂移假說。讓學(xué)生自主參與、動手體驗、反思交流。C、板塊運動大陸為什么會漂移？人們經(jīng)過不懈的探索，在大陸漂移說基礎(chǔ)上創(chuàng)立了板塊構(gòu)造學(xué)說。引導(dǎo)學(xué)生讀圖，自主發(fā)現(xiàn)地理信息，合作總結(jié)板塊構(gòu)造學(xué)說的主要觀點。直觀演示理解板塊運動學(xué)說引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中箭頭，通過動動手活動，輔以動畫演示，理解板塊運動的模式，產(chǎn)生的現(xiàn)象。學(xué)以致用由學(xué)生用板塊構(gòu)造學(xué)說理論討論解釋地理現(xiàn)象,加深學(xué)生對板塊構(gòu)造學(xué)說的理解。２、引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，世界火山、地震帶的分布與板塊運動之間有何聯(lián)系。通過讀圖歸納的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，從表層信息獲取地理知識內(nèi)在聯(lián)系的深層信息，并聯(lián)系生活突破難點。２、教師總結(jié)，激勵探索。第三篇：初中地理教學(xué)案例分析初中地理教學(xué)案例分析《地圖的運用》教學(xué)案例分析【設(shè)計理念】新課改的教學(xué)理念關(guān)鍵是改變地理的學(xué)習(xí)方式，在本課的教學(xué)中，通過聯(lián)系生活設(shè)計不同形式的活動，地圖是我們?nèi)粘Ｉ钪兴仨毜闹匾ぞ?。通過角色扮演、發(fā)揮想象等，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分訓(xùn)練學(xué)生閱讀地圖、分析地圖、從地圖上獲取地理信息的技能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究創(chuàng)新的能力，以圖憶文，改變地理學(xué)習(xí)方式。（二）教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：知道地圖是記錄和傳遞信息的一種工具；理解比例尺的含義，記住比例尺的表達(dá)形式；記住經(jīng)緯網(wǎng)地圖和指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法；記住一些常用圖例；能在地圖上量算兩地間的圖上距離，并換算成實際距離；初步具備在生活中讀圖、用圖的能力，如辨別方向、查找地理事物等。情感、態(tài)度、價值觀：通過對地圖的學(xué)習(xí)和初步運用，使學(xué)生對地圖產(chǎn)生親切感，為今后養(yǎng)成在日常生活中運用地圖的習(xí)慣埋下基礎(chǔ)?！緦W(xué)習(xí)方法】談話法 閱讀比較討論 練習(xí)法 【教學(xué)過程】（一）、創(chuàng)設(shè)地圖應(yīng)用情境 設(shè)問：假設(shè)你當(dāng)小導(dǎo)游帶大家去臺灣旅游，那你認(rèn)為最重要的是做什么準(zhǔn)備工作，你會怎么做？（設(shè)計旅游線路和各景區(qū)的有關(guān)介紹，涉及全島交通圖、全島景點圖、景區(qū)導(dǎo)游圖等，上網(wǎng)查詢等）。（
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