【正文】 其形狀，給人耳目一新的感覺?！芭囵B(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力”是《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一。教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點：進行圖形創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神《探頭探腦》說課稿：《探頭探腦》是冀教版小學(xué)美術(shù)第十冊的第二課, ，學(xué)生要嘗試制作一件能動的小玩具，這個玩具不僅要能“動起來”，具有可玩性，而且造型要獨特、有趣。: 知識目標(biāo):利用廢舊材料制作一件能“探頭探腦”的小玩具。情感目標(biāo):體驗自己動手制作的樂趣。：作品的創(chuàng)新性。這個記者如何“扮演”、如何“扮演”得出色，又需要什么樣的技能，如何整理自己獲得的資料，需要通過什么方式表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)是本課所要解決的問題。所以本課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生而言是一項難得的培養(yǎng)綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。下面出示了校園的活動以及學(xué)生采訪的情景圖片，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這兩部分是除版式以外報紙是否美觀的重要因素，因此，在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生重視標(biāo)題和報頭的設(shè)計，以期取得良好的視覺效果。本課第三頁是學(xué)習(xí)活動二，主要內(nèi)容是讓學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)豐富多彩的校園生活。讓他們無拘無束地表現(xiàn)和展示自己的才華。過程與方法：通過本課的學(xué)習(xí)，了解校園內(nèi)外的生活，培養(yǎng)團隊合作精神。教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)活動一：學(xué)當(dāng)一名優(yōu)秀的校園小記者，記錄校園內(nèi)外的新聞，做一名傳遞信息的使者。確定主題，收集資料，合作繪制完成一份手抄小報。能夠根據(jù)自己對太行山的了解，創(chuàng)作一件繪畫作品。教學(xué)重、難點： 了解太行山的主要歷史、地理及風(fēng)土人情。感受鉛筆畫的獨特魅力。從兒時起，學(xué)生就開始使用它。其實，鉛筆有著豐富的表現(xiàn)效果，通過巧妙的應(yīng)用，鉛筆可以發(fā)揮出神奇的表現(xiàn)力。更重要的一方面是通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是線條系列的一部分。裝飾是一種超越國籍、民族、種族及時代的、極具普遍意義的文化藝術(shù)產(chǎn)物，是人類尋覓到的最能表達精神世界的方式之一。本節(jié)課的裝飾畫，由于是線條系列的一個部分，所以多選擇的是線條比較豐富的裝飾畫。（三）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。難點：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。而教材不再是知識體系的濃縮與再現(xiàn)，教材所選作品具有片面性，這就要求美術(shù)教師在教學(xué)中既要基于教材，又要高于教材。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有自主性、能動性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容卻是固定的、靜止的，具有自閉性、被動性，甚至排他性，為主體學(xué)習(xí)增加了障礙和困難。依據(jù)美術(shù)新課標(biāo)，開展體驗性學(xué)習(xí)，教師的作用就是使固定的、自閉的、被動的教材內(nèi)容活起來，就是根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點與教材自身的功能和內(nèi)涵，注入體驗性學(xué)習(xí)的機制和方式方法，使教學(xué)內(nèi)容成為開放的，具有趣味的，充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動。本節(jié)《身邊的設(shè)計藝術(shù)》是以圖片的形式，呈現(xiàn)靜態(tài)的平面的特征。結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，通過對身邊最常見的生活學(xué)習(xí)用品的思考、討論，相互啟發(fā)擴大經(jīng)驗范圍，了解這些用品的實用性、功能性。本課教學(xué)設(shè)定為“欣賞在這種內(nèi)化的學(xué)習(xí)活動中，教師在闖關(guān)游戲中設(shè)置了學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和自我情感體驗，讓他們真正感受到生活需要設(shè)計藝術(shù)，生活離不開設(shè)計藝術(shù)的內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)顯性內(nèi)容與目標(biāo)⑴通過尋找生活中的設(shè)計藝術(shù)，了解藝術(shù)設(shè)計的“適用美觀”的特色，感受設(shè)計藝術(shù)的審美特征。隱性內(nèi)容與目標(biāo)⑴學(xué)會觀察、學(xué)會體驗、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識，提高藝術(shù)創(chuàng)造的持久興趣。教學(xué)重點與難點重點：了解設(shè)計藝術(shù)特色，感受藝術(shù)設(shè)計的審美特征，運用藝術(shù)設(shè)計方法進行設(shè)計創(chuàng)作。表現(xiàn) 欣賞教學(xué)目標(biāo)：1.、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。，并用來裝點生活。教學(xué)難點：自然界的花怎么樣更好的轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)形式的花。確定《標(biāo)牌設(shè)計》一課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過對標(biāo)牌的欣賞，使學(xué)生了解標(biāo)牌的基本知識。過程與方法：通過對標(biāo)牌知識的理解與認(rèn)識，能夠做到獨立設(shè)計、制作標(biāo)牌，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生動手、動腦和協(xié)作能力。五、教學(xué)重點：標(biāo)牌的藝術(shù)特征及設(shè)計方法六、教學(xué)難點：設(shè)計標(biāo)牌時怎樣做到簡潔、易懂、美觀泥板房學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：來源：能夠初步掌握泥板成型方法。能夠把這種方法應(yīng)用到其他的設(shè)計制作中。教學(xué)難點：泥板的連接。教材以一幅色彩鮮艷、具有真實感的蔬菜照片導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生對“我家的菜籃子”的回憶，如蔬菜名字、營養(yǎng)、外形、色彩特點等，體會父母的關(guān)懷，生活的美好。過程與方法：①在欣賞中，體驗大師對生活美的感受；②在擺設(shè)中，體驗構(gòu)圖的美感；③在探索中，體驗多種物體的前后遮擋畫法。教學(xué)重點：運用線條或色彩表現(xiàn)菜籃子的形態(tài)與色彩特征。水墨人物教學(xué)目標(biāo) 通過已經(jīng)學(xué)過的水墨畫方法，學(xué)習(xí)水墨人物的畫法，鞏固水墨畫的知識，提高學(xué)生對水墨畫的欣賞能力。難點是能將擦染等手法靈活自由地運用。教學(xué)目的：通過對風(fēng)箏的欣賞，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重點：風(fēng)箏的審美情趣和制作教學(xué)難點：制作過程《石雕藝術(shù)》課 型：欣賞評述的領(lǐng)域。學(xué)生分析：面對五年級的學(xué)生，要讓他們保持對美術(shù)的持續(xù)關(guān)注，以游戲活動為主的教學(xué)方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在課堂教學(xué)中采用以自主探究為主，同伴互助為輔的學(xué)習(xí)形式，目的是便于學(xué)生在自主探究的同時得到同伴的支持，形成和諧友好的學(xué)習(xí)氛圍。主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：課前談話——破題導(dǎo)入——自主探究——交流質(zhì)疑——直觀感受——總結(jié)延伸。本課通過引領(lǐng)學(xué)生展開舉一反三式的自主探究，大膽地體驗感受石雕藝術(shù)的獨特魅力；在親身體驗雕刻之后，再進一步理性的收集資料，了解自己感興趣的內(nèi)容。過程與方法：通過自主探究、同伴互助和親身體驗，發(fā)展學(xué)生對石雕藝術(shù)的審美能力和表述能力。黑背景與白背景1．能夠根據(jù)自己的感受，創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫。3．喜歡運用黑白色的獨特之美創(chuàng)作作品，了解概括表現(xiàn)的方。一、欣賞黑白畫作品 欣賞多種類型黑白畫作品，讓學(xué)生了解黑白畫，感受黑白畫作品獨特的藝術(shù)魅力。這類作品讓人感覺對比強烈.第二篇：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教學(xué)重點就是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能，是基本概念、基本規(guī)律及由內(nèi)容所反映的思想方法，也可以稱之為學(xué)科教學(xué)的核心知識。難點不一定是重點，也有些內(nèi)容既是難點又是重點。在一般情況下，使大多數(shù)學(xué)生感到困難的內(nèi)容，教師要著力想出各種有效辦法加以突破，否則不但這部分內(nèi)容學(xué)生聽不懂學(xué)不會，還會為理解以后的新知識和掌握新技能造成困難。課堂教學(xué)要講究分散重點，突破難點。這正是教學(xué)藝術(shù)性之所在。新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)目標(biāo)有三個維度：知識與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。當(dāng)完成和落實了每一個課堂小教學(xué)目標(biāo)的同時，課程需要關(guān)注的大目標(biāo)也就實現(xiàn)了。不是理想目標(biāo)那樣的遙遠(yuǎn)，可望不可及。課堂教學(xué)目標(biāo)常常被人們簡化為：“教學(xué)目標(biāo)”。那就是指：基礎(chǔ)知識、基本技能。這就是如今在教案、教學(xué)設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)中的三個方面：①知識。③情感。教學(xué)目標(biāo)可以對應(yīng)著教學(xué)過程中的某一個教學(xué)環(huán)節(jié)，即：一對一的關(guān)系。當(dāng)教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，分別完成的所有的教學(xué)目標(biāo)時，這節(jié)課的教學(xué)工作也就結(jié)束了。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。如果將隱含目標(biāo)在教案中寫出來，就不是那么回事了，就容易使得本學(xué)科的課堂教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生混亂，以至于不知道是哪一個學(xué)科了。這是要求各個學(xué)科，在課堂教學(xué)過程中，每時每刻都潛移默化地、細(xì)雨無聲地，灌輸給學(xué)生的。有可能就成了是其他學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)了，如：政治學(xué)科、哲學(xué)學(xué)科等。還要能夠有助于突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，順利地達成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。如： ①圖形圖像課中，對比今昔天安門廣場全景圖的技術(shù)實現(xiàn)。在課堂教學(xué)效果評價的過程中，還要設(shè)計有對愛國主義教育、辯證唯物主義思想教育等的評價分?jǐn)?shù)，如：百分制的5分。課堂教學(xué)過程是為了實現(xiàn)目標(biāo)而展開的，確定教學(xué)重點、難點是為了進一步明確教學(xué)目標(biāo)，以便教學(xué)過程中突出重點，突破難點，更好地為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。只有明確了這節(jié)課的完整知識體系框架和教學(xué)目標(biāo)，并把課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書整合起來，才能科學(xué)確定靜態(tài)的教學(xué)重點難點。教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，作出預(yù)見，預(yù)見學(xué)生在接受新知時的困難、產(chǎn)生的問題，以便對癥下藥。從而確定好自己的課堂教學(xué)科學(xué)切合實際的靜態(tài)和動態(tài)重點難點。再如，當(dāng)學(xué)生提出教師事先未估計到的疑難問題，又需教師的很好的引導(dǎo)和思考。在長期教學(xué)實踐中，我認(rèn)為“導(dǎo)”、“聯(lián)”是突破教學(xué)重難點最有效的方法。善導(dǎo)就是教師在教學(xué)過程中根據(jù)問題癥結(jié)和難點實質(zhì)，用富有啟發(fā)性的教學(xué)方式和教學(xué)語言多角度地啟發(fā)學(xué)生，使之產(chǎn)生多方聯(lián)想而有所感悟。一方面，教學(xué)重點和難點的引導(dǎo)既可以導(dǎo)之以趣、導(dǎo)之以思、導(dǎo)之以情，也可以導(dǎo)之以理、導(dǎo)之以法。所以，教師須多備幾手“導(dǎo)”的技能，以便突破教學(xué)重點和難點。善于聯(lián)系聯(lián)想。對學(xué)生來說，書本知識都是間接經(jīng)驗，它只有和直接經(jīng)驗相結(jié)合，獲得直接經(jīng)驗的支持和幫助，才能學(xué)得牢固扎實。善聯(lián)，一要聯(lián)系豐富多彩的生活實際，將時代的氣息引入課堂。這些舊知識既是新知識的生長點，也是新知識的固著點。三要聯(lián)系教師自身的學(xué)習(xí)感悟。在教學(xué)中，教師若能聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與感悟，適時地向?qū)W生介紹一些自己化解難點的做法和體會，必能拉近師生之間的情感距離，使學(xué)生看得真切，悟得透徹，聽得有味，學(xué)得有趣，從而有效地提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。唯有如此，實現(xiàn)有效教學(xué)才不會成為一句空話。并通過人物形象地描寫理解高尚的含義。能用簡練的語言準(zhǔn)確說明文章所寫的事例；在寫作中學(xué)會抓住人物的言行心理及環(huán)境進行細(xì)節(jié)描寫以突出人物的形象；學(xué)習(xí)選擇小事例以小見大突出人物形象。單元重難點 能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例；了解人物的言行心理及環(huán)境對揭示人物品質(zhì)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：通過一兩件事寫自己身邊高尚的人，把事情寫清楚，內(nèi)容要具體，做到詳略得當(dāng)。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。第二單元教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本單元生字、新詞。掌握各種表達方式的運用，堅持做摘錄筆記和寫閱讀筆記，在摘錄中注意詞句的積累和運用。單元教學(xué)重、難點：進一步培養(yǎng)朗讀能力，能在朗讀中注意重音、語調(diào)和語速。第三單元教學(xué)目標(biāo)：，背誦《長江之歌》《古詩二首》和《三峽之秋》的有關(guān)段落。，體會作者表達的感情，通過學(xué)習(xí)課文、查閱有關(guān)資料，了解長江、黃河的地理狀況、歷史演變，以及作為母親河對中華民族的貢獻。，了解母親河的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)寫《倡議書》，激發(fā)學(xué)生樹立起“保護母親河”的意識，自覺保護環(huán)境。寫摘錄筆記，獨立識字學(xué)詞，認(rèn)字23個，寫字30個。體會反復(fù)、比喻等手法在課文中的表達作用。開展綜合活動，在規(guī)定的時間內(nèi)寫作班歌班詞、班徽說明書、運動員誓詞、廣播稿、解說詞、挑戰(zhàn)書等實用文，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力。在能力上：閱讀教學(xué)中抓住人物的言行、心理及環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫來體會人物的性格、品質(zhì)，寫作上要學(xué)會通過人物的言行、心理及環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫來豐富人物的形象，學(xué)會抓住典型的材料，來以小見大，以平凡見深刻，以舊事反映時代的意義以及揭示人物品質(zhì)。教學(xué)重難點:抓住人物的典型的言行、心理，《我的伯父魯迅先生》的社會環(huán)境，《荷塘舊事》的自然環(huán)境，《花臉》的細(xì)節(jié)描寫來揭示人物的性格、品質(zhì)的作用，理解選擇典型的材料突出人物品質(zhì)的意義。了解倒敘、插敘側(cè)面描寫手法的作用，了解詩歌深刻的含義。理解含義深刻的句子，寫作中學(xué)習(xí)使用含蓄性結(jié)尾突出中心的方法。單元教學(xué)重難點: 學(xué)習(xí)抓住人物典型的語言、動作、神態(tài)，以及心理活動來揭示人物的思想品質(zhì)，理解含義深刻的句子，及本單元主題在今天的時代意義。２ 圍繞“地球家庭”，召開主題班隊會。了解文中反映的中華民族傳統(tǒng)美德和古代人民的美好愿望。增強學(xué)生的朗讀能力。若學(xué)生有興趣，引導(dǎo)他們課余時間找一些類似的文章讀。教學(xué)難點：體會詩人的卓爾不群的氣節(jié)、人品和情感。把內(nèi)容寫具體，寫清楚，不寫錯別字。教學(xué)重、難點：把內(nèi)容寫具體，寫清楚，不寫錯別字，寫完后認(rèn)真修改。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。背誦最后兩個自然段。4．領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。教學(xué)難點：抓住重點詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會“公仆”的崇高品質(zhì)。第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。第二課《窮人》教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會十個生字。2．有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。理解桑娜內(nèi)心的矛盾是本課的難點 第一課時教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，導(dǎo)讀第一段 第二課時教學(xué)內(nèi)容： 講讀二、三段課文 第三課時教學(xué)內(nèi)容：深入理解課文內(nèi)容，體會人物的品質(zhì)，指導(dǎo)讀寫 第三課《白樺林的低語》教學(xué)目標(biāo)：品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題。品味語言并體會看林人默默奉獻，甘愿犧牲的精神。本文的故事性強。教學(xué)中可以和現(xiàn)實生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬Ξ?dāng)今社會中“慎獨”現(xiàn)象的感受。教學(xué)重點：楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。第五課《尊敬普通人》教學(xué)目標(biāo)： 1．通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達的思想感情。3．有感情地朗讀課文。綜合活動教學(xué)目標(biāo)：通過活動，使學(xué)生明白做事要有計劃性。3．通過活動，對高尚精神又明確的認(rèn)識。一個單元學(xué)完了，做一個小結(jié)。要求：語言要通順一些，說具體一些。：客觀的評價每個學(xué)生的進步與不足。及時總結(jié)自己的進步與不足，可以使自己進步得更快。2．把握文章中語言特點及修辭手法的運用。教學(xué)重點、難點： 教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好生活的追求。培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)，使他們懂得幫助別人，學(xué)會關(guān)愛。，體會作品的美感，明確寓意