六年級(jí)認(rèn)識(shí)圓的教案-在線瀏覽
2024-11-15 12:39本頁面
【正文】 長和直徑的比值是一個(gè)固定值，從而引出圓周率的概念，并總結(jié)出圓的周長計(jì)算公式。已知圓的半徑或直徑求圓的周長，或者已知圓的周長求圓的半徑或直徑，在實(shí)際應(yīng)用中都經(jīng)常遇到。教材安排了一個(gè)例題來教學(xué)圓的周長計(jì)算公式的直接應(yīng)用，其他的一些變式應(yīng)用，如已知周長求直徑或半徑，則安排了相應(yīng)的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)認(rèn)識(shí)圓的周長，知道圓周率的意義。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)會(huì)用公式正確計(jì)算圓的周長。（三）德育滲透點(diǎn)通過對(duì)圓的周長測量方法的探究，滲透化歸思想。（四）美育滲透點(diǎn)通過演示，使學(xué)生受到美源于生活，美來自生產(chǎn)和時(shí)代的進(jìn)步，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。運(yùn)用周長公式，指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、軟尺、直尺、細(xì)繩、半徑分別為1厘米、2厘米、3厘米的3個(gè)圓。感受一下圓的面積。（課件展示探討圖）看完后師說：對(duì)，遇到更大的圓或非常小的圓我們都無法直接量出它們的周長，這些問題都需要探究活動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)來解決。學(xué)生匯報(bào)后師板書，量圓的周長的方法：。為什么? 生答：因?yàn)橹睆介L的圓大，直徑短的圓小。（板書）師：那么，圓的周長到底與直徑有什么關(guān)系呢，我們通過實(shí)際測算就知道了。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些比值有什么特點(diǎn)呢？（生在組內(nèi)討論后匯報(bào)）生概括出：每個(gè)圓的周長是它直徑的3倍多一些。（課件展示）（2）媒體演示：師：其實(shí)任何一個(gè)圓的周長都是它的直徑的3倍多一些，這就是圓的周長與直徑的關(guān)系。媒體展示介紹圓周率，用字母π表示。引導(dǎo)學(xué)生用字母表示圓周率的關(guān)系式，再指導(dǎo)推導(dǎo)出圓的周長計(jì)算公式。師：現(xiàn)在就可以輕松幫助小明解決他的問題了。引導(dǎo)學(xué)生分析題目，了解計(jì)算步驟。（生答:第一步:算出花壇的周長；第二步：算出自行車的車輪的周長；第三步：用花壇的周長除以自行車的車輪的周長,就是繞花壇一周自行車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)。（五）課堂練習(xí) 引導(dǎo)完成例1下面的做一做，指名板演，集體訂正?？凑n件小結(jié)本課。增強(qiáng)民族自豪感，感受數(shù)學(xué)的魅力。量圓的周長的方法：。第三篇：認(rèn)識(shí)圓教案認(rèn)識(shí)圓大板鎮(zhèn)大板中心小學(xué)一．教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)《認(rèn)識(shí)圓》 二．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，理解在同圓中直徑與半徑的關(guān)系。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的。難點(diǎn)：理解在同圓中直徑與半徑的關(guān)系。五．教學(xué)環(huán)節(jié)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。）（出示投影片），如硬幣的面、有些鐘表的面及有些桌子的面都是什么形的？今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)圓的知識(shí)。）（二）學(xué)習(xí)新課，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓是由一條封閉曲線圍成的。（2）說說你是怎樣畫的？（沿著它的周邊畫一圈。（1）認(rèn)識(shí)圓心。折過若干次后，可以發(fā)現(xiàn)什么？小組討論討論。圓心一般用字母“O”表示。板書：圓心O（2）認(rèn)識(shí)半徑及半徑的特征。學(xué)生動(dòng)手：以圓心和圓上找的一點(diǎn)為端點(diǎn)畫一條線段。這是一條什么樣的線段？半徑必須具備哪些特征？②請(qǐng)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)畫半徑，看誰畫得多。①我們把圓對(duì)折時(shí)，每條折痕之間有什么共同的特點(diǎn)？小組討論討論。直徑用字母d表示。①通過剛才的畫一畫，量一量。）②用字母表示上述關(guān)系：2r= d d r = ——③量一量手中兩個(gè)大小不同的紙片，它們的半徑相等嗎？說明了什么？板書：同一個(gè)圓里（三），課堂練習(xí)課件（四）課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了哪些知識(shí)？ 板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)圓同一個(gè)圓內(nèi)同一個(gè)圓內(nèi)圓心O半徑 r 直徑d d = 2r r =——d 2一個(gè)無數(shù)條相等無數(shù)條相等 .第四篇：認(rèn)識(shí)圓教案《認(rèn)識(shí)圓》一、教材說明；九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征；了解圓的各部分名稱。能正確熟練地掌握用圓規(guī)畫圓的操作步驟。三、教學(xué)流程；導(dǎo)入新課（1）學(xué)生活動(dòng)（邊玩邊觀察）。②線系小球旋轉(zhuǎn)玩具表演。教師：日常生活中或周圍的物體上哪里有圓？學(xué)生：在鐘面、圓桌、人民幣硬幣上……都有圓。教師：這（指圓）和我們以前學(xué)過的平面圖形，有什么不同呢？學(xué)生：以前我們學(xué)過的平面圖形如長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形的共同特征，都是由線段圍成的直線圖形。教師（鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生）：對(duì)，這個(gè)圖形就是圓，你能說說什么是圓嗎？學(xué)生討論后回答：圓是平面上的一種曲線圖形。探索新知。教師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生一同在黑板上徒手畫圓，然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)（3個(gè)人）誰畫的圓好呢？②用工具畫圓。學(xué)生
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