【正文】 貌的親身感受?！秾W(xué)記》中說：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。現(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗式”教學(xué)法結(jié)合起來，重點培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認(rèn)識臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。做為一名青年教師，為使下一代接受“美育”熏陶，端正音樂教育的正確方向，必須大力弘揚民族文化，強調(diào)民族音樂教育。八年級音樂教學(xué)反思篇二半個學(xué)期已經(jīng)過去,回顧前一階段的音樂課教學(xué),對以下兩個方面體會較深。隨著學(xué)業(yè)的加重，音樂在初中生的眼中是副課，是學(xué)與不學(xué)都無關(guān)緊要的課程。這就對我們音樂老師提出了新的課題，如何去設(shè)計一堂音樂課，才能對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情，達到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學(xué)生身心、健康快樂為本的教學(xué)目標(biāo)。作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方面對學(xué)生進行教育、強調(diào)：通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實踐能力。二、采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對樂理知識的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。雖然大部分同學(xué)有困難，但從半個學(xué)期教下來，學(xué)生的進步還是較快的。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識譜能力有明顯提高。課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗!從而感悟他們純真的心靈。唱歌課是中學(xué)音樂教學(xué)的一個重點內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡唱歌可是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲，喜歡唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂，難道是音樂課本上的歌曲不好聽，與學(xué)生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎?通過我的觀察不是這樣，以前所謂的“唱歌”，就是老師教會學(xué)生唱會旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài)，以及對歌曲的感情處理，教師對歌曲的創(chuàng)作背景做簡單的介紹，比如有的歌曲離我們現(xiàn)在的是生活已經(jīng)是很遙遠的事情了，象一些抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作的歌曲，如：《黃河大合唱》《長征組歌》，現(xiàn)在的孩子們包括我都沒有經(jīng)歷過那個年代，顯然對歌曲的感情就很難掌握了，那么學(xué)起歌來的興本文來自范文網(wǎng)趣自然就沒有那么高漲了，所以就要求教師在教這種題材的歌曲時，應(yīng)該對歌曲的時代背景做詳細(xì)的介紹，最好是結(jié)合VCD等有關(guān)影像資料讓學(xué)生真正了解歌曲的時代背景，教師以正確的歌唱方法來引導(dǎo)學(xué)生來演唱，這樣本來單調(diào)的課程就會豐富起來。而自信心對一個歌唱者來說尤為重要，那要怎樣才能樹立學(xué)生的自信心呢?就是需要師生雙方共同合作才能達到的。重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。讓學(xué)生動起來的教學(xué)過程，音樂課要生動活潑，必須引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，光靠老師能說、會唱、會跳讓學(xué)生動起來，不能閑著，要說動，那可動的內(nèi)容可真不少。學(xué)生們希望準(zhǔn)確地模仿老師的節(jié)奏，以便炫耀自己的反應(yīng)能力，因本文來自范文網(wǎng)此他們會很安靜地聽老師的示范。教師把歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏拿來拍一拍，學(xué)生通過模仿，對節(jié)奏進一步熟悉，歌唱中的難度會大大降低。有兩種方法，一種是在樂譜下畫，一種是用手在空中畫。本文來自范文網(wǎng)在視唱樂譜時，我會學(xué)生一起用手描出旋律線?？傊?，在唱歌教學(xué)中，只要我們摒棄長期形成的以技能技巧為中心的教學(xué)方式，堅持以音樂審美為核心，以學(xué)生為本的教育觀念，唱歌教學(xué)的審美功能一定會得到發(fā)揮。第四篇：八年級音樂教學(xué)反思(共4篇)篇一：20132014上八年級音樂教學(xué)反思 八年級音樂教學(xué)反思第一課：節(jié)奏節(jié)拍教學(xué)反思這節(jié)課我主要是用了一些奧爾夫教學(xué)法，用律動的方式完成了這節(jié)課。但是也有不足之處，不足之處每當(dāng)提到一些音樂要素時，比如音的強弱，長短、音色等，大家都有些茫然。但是在二八前空處唱的不準(zhǔn)確，所以在此我又進行了訓(xùn)練。二聲部的合唱部分也不是那么準(zhǔn)確，容易在里面亂吼亂叫。第三課：舉杯祝福教學(xué)反思歌曲《舉杯祝?！肥且皇缀軞g快的新疆烏茲別克族的民歌。樂器種類很多，其中都它爾、彈布爾、手鼓是比較有代表性的。接下來開始進入了正式學(xué)唱階段，首先是初步聽賞，然后提出問題，歌曲的情緒怎樣？學(xué)生在聽完之后多數(shù)都能回答出歌曲的情緒是熱情奔放的。大家想一想，這首歌曲怎樣體現(xiàn)這種熱情奔放的情緒 的？可以從音樂的節(jié)奏、旋律、速度、力度等音樂要素分析。速度稍快。音樂的結(jié)構(gòu)比較工整。接下來我就讓同學(xué)們注意這幾個方面，然后就能表現(xiàn)出歌曲熱情奔放的情緒了。第四課：一單元知識教學(xué)反思這個單元主要知識點有，調(diào)號g大調(diào)。在學(xué)習(xí)新知識之前，我復(fù)習(xí)的這個單元的教唱歌曲。五線譜稍加回憶就能順利完成后面的活動與練習(xí)。需要給學(xué)生舉較多的例子，學(xué)生才明白。學(xué)生也表現(xiàn)較茫然。首先，我把全班學(xué)生分成三個組，也就是三個聲部。最后把歌詞加進去，就成了三聲部合唱。提高了學(xué)生的主動性。在整堂課的教授過程中，學(xué)生顯得有些力不從心，這首歌曲的倚音有些多，歌曲是一首藏族民歌，學(xué)生始終唱不出此歌曲的韻味。學(xué)生理解還不到位，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就較吃力了些。這首民歌傳說是歌曲中說到的瑪利亞姆所寫，歌曲創(chuàng)作大約1912年，（18961952）俄羅斯人，護士職業(yè)，父親扎果爾是一名鞋匠。王洛賓大師改編這首歌時沒有考慮到歌詞原意，只是把曲子保留了下來。整個學(xué)習(xí)過程都比較輕松，課堂氣氛也較好。我把更多的時間放在了歌曲的處理上。讓學(xué)生分組討論，應(yīng)該用怎樣的方式演唱。整堂課，學(xué)習(xí)氣氛很好。第八課：銀杯教學(xué)反思《銀杯》是一首短調(diào)民歌（民俗性宴歌），旋律悠揚，起伏較大，帶有歡快、熱烈的情緒特征。八年級的學(xué)生由于年齡的關(guān)系，主動參與音樂活動的積極性不高，如何調(diào)動學(xué)生的興趣？首先在上課伊始，我?guī)е鴮W(xué)生一起欣賞三種不同的蒙古舞蹈，在歡快、輕松的音樂中自然而然的溶入到蒙古族音樂的氛圍中來，在“同時又增強了學(xué)生對民族音樂的認(rèn)識。二、和音樂融為一體提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力在演唱歌曲教學(xué)中，要把表現(xiàn)音樂情感和展現(xiàn)音樂形象放在首要位置上。在教學(xué)設(shè)計中，采用逐層遞進的方式，先跟隨范唱進行默唱；再講解歌曲演唱背景、環(huán)境，談?wù)動檬裁锤星檠莩枨?；小組討論哪種處理方式最好聽，最符合歌曲所表達的意境；最后演一演，在情境中演唱歌曲提高學(xué)生音樂表現(xiàn)能力。對黃梅戲的發(fā)展歷史和流傳地域等知識產(chǎn)生探求的欲望，在聽賞、演唱等音樂活動中獲得積極、愉悅的情感體驗。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用自然流暢的聲音演唱黃梅戲選段，能夠用簡單的、經(jīng)過提煉的動作進行戲曲唱段表演并能嘗試有個性的創(chuàng)造性活動。我自覺得這算不上一堂非常完美的課，但這節(jié)課的結(jié)尾卻給了我一個驚喜，同時也給了我一個思考：不要局限學(xué)生的思維，給他們充分的自由去表現(xiàn)自己，去創(chuàng)編舞蹈動作。上課一開始我設(shè)計了一個欣賞黃梅戲《天仙配》的環(huán)節(jié)，隨著視頻的播放，課堂氣氛一下就活躍起來了，而后我又不失時機的讓學(xué)生也跟著一起來演演唱唱，同學(xué)們很快就置身于戲曲