【正文】 間：采訪地點(diǎn)：采訪對(duì)象合作伙伴：擬提問(wèn)題：采訪記錄： ,信息匯總同學(xué)這么說(shuō): 老師、家長(zhǎng)這么說(shuō): 社會(huì)人士這么說(shuō): ,融合自己的想法,概括出結(jié)論 社區(qū)老年人生活的優(yōu)點(diǎn)： 社區(qū)老年人生活的缺點(diǎn)：,你有哪些看法?三、課堂總結(jié)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)調(diào)查能力。針對(duì)生活中的某一現(xiàn)象,設(shè)計(jì)兩調(diào)查問(wèn)卷。匯報(bào)的內(nèi)容采用的形式匯報(bào)人三、評(píng)價(jià)與反思。創(chuàng)意文化衫學(xué)習(xí)目標(biāo)了解與志愿者相關(guān)的知識(shí)。嘗試策劃一次志愿者服務(wù)活動(dòng)。參考主題(1)走近志愿者(2)我是網(wǎng)絡(luò)志愿者(3)我愛(ài)綠色地球 實(shí)踐方式設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。實(shí)地調(diào)查。方法引導(dǎo)如何組織“知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)。學(xué)科整合: 與語(yǔ)文,思品與社會(huì)等學(xué)科融合。主題目標(biāo)從主題內(nèi)容出發(fā),遵循以上設(shè)計(jì)理念,我確定了如下活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn),讓學(xué)生感悟志愿者的服務(wù)精神,懂得關(guān)愛(ài)他人、友愛(ài)他人、幫助他人,并付諸實(shí)踐。在聲與畫的結(jié)合中,帶給學(xué)生視覺(jué)的沖擊力,更帶給學(xué)生心靈的震撼!2圖片拓展利用大量的圖片如志愿者在奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)、汶川、玉樹(shù)大地震中辛勤服務(wù)的圖片讓學(xué)生直觀感知,進(jìn)一步走進(jìn)志愿者,深入了解志愿者及他們無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)?！胺瞰I(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”是志愿服務(wù)響亮的口號(hào)。第二課時(shí)活動(dòng)二:體驗(yàn)志愿工作這一活動(dòng)中,我主要通過(guò)以下兩個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo): 《面對(duì)面》欄目,請(qǐng)出如皋“愛(ài)心郵路”代表來(lái)到班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生交流。2角色體驗(yàn)有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊,學(xué)生心中早已泛起漣漪:如果我也能當(dāng)回志愿者,該是多么自豪??！此時(shí),創(chuàng)設(shè)情境:人們期盼已久的新文峰大世界終于開(kāi)業(yè)了,商場(chǎng)中人流如潮。小組展開(kāi)討論:作為志愿者,我們可以為顧客提供哪些服務(wù)?在此基礎(chǔ)上進(jìn)行情景模擬,教師參與活動(dòng),相機(jī)采訪。我們相信愛(ài),我們發(fā)現(xiàn)愛(ài)我們堅(jiān)持愛(ài),我們就是愛(ài)的傳播者。第三課時(shí)活動(dòng)三:建立志愿分隊(duì)這一活動(dòng)是本節(jié)課的高潮,也是檢測(cè)本課活動(dòng)目標(biāo)是否達(dá)成的重要依據(jù)。根據(jù)填寫情況,使各分隊(duì)成員相對(duì)集中**班志愿小分隊(duì)科普志愿小分環(huán)保志愿小分交通志愿小分社區(qū)服務(wù)志愿小分隊(duì)每組確定一名組長(zhǎng),組織討論本分隊(duì)的活動(dòng)安排,給分隊(duì)起一個(gè)響亮的名字。在世博會(huì)志愿者主題曲《世界》的歌聲中讓學(xué)生在“我是小小志愿者”橫幅上簽名。(設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)三的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在自主參與下,情感熏陶中,讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)獲得相互的支撐提高,讓所有同學(xué)愛(ài)的情感都在這一刻得到迸發(fā),并有付諸實(shí)踐的強(qiáng)烈愿望。第三篇：研究性學(xué)習(xí)課程介紹研究性學(xué)習(xí)課程介紹正如同學(xué)們已經(jīng)感受到的那樣，與過(guò)去相比，現(xiàn)在的課程有了很多新的變化，最重要的變化之一，就是學(xué)校普遍開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。它對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展所發(fā)揮的作用是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科課程不能代替的。活動(dòng)可以在課堂內(nèi)完成，前提是必須與我們的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合在一起；但是在更多的情況下，活動(dòng)是在課堂外的校園環(huán)境、家庭環(huán)境、社區(qū)環(huán)境當(dāng)中完成的。綜合實(shí)踐活動(dòng)是《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》所確定的8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，其內(nèi)容主要包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，共占23個(gè)必修學(xué)分。與社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐相比，研究性學(xué)習(xí)不但課時(shí)比重較大，而且在活動(dòng)過(guò)程、課程管理等方面的系統(tǒng)性也較強(qiáng)。一、研究性學(xué)習(xí)是一門什么樣的課程研究性學(xué)習(xí)，顧名思義，就是通過(guò)“研究”來(lái)“學(xué)習(xí)”，豐富我們的生活體驗(yàn)，養(yǎng)成運(yùn)用知識(shí)解決生活當(dāng)中實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣，掌握初步的研究方法和手段。課題不同于數(shù)學(xué)、物理等的題目，完成一個(gè)課題往往要經(jīng)歷較長(zhǎng)的時(shí)間，幾個(gè)星期、幾個(gè)月甚至更長(zhǎng)。(二)研究性學(xué)習(xí)與科學(xué)研究活動(dòng)的關(guān)系共同的地方在于：它們都是“解決問(wèn)題”或“完成設(shè)計(jì)制作任務(wù)”的過(guò)程，都有一定的程序和方法。同時(shí)，研究者要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。不同的地方在于：科學(xué)研究重在“研究”，它的價(jià)值體現(xiàn)在研究的結(jié)果上；而研究性學(xué)習(xí)重在“學(xué)習(xí)”，它的價(jià)值主要體現(xiàn)在我們所經(jīng)歷的研究過(guò)程上，重要的是在研究過(guò)程中獲得直接經(jīng)驗(yàn)。學(xué)科課程內(nèi)容可以成為研究性學(xué)習(xí)的背景知識(shí)，在某些情況下，學(xué)科課程當(dāng)中的問(wèn)題也可以成為研究性學(xué)習(xí)的課題。二、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容一般情況下，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容無(wú)非包括這樣三類：(一)研究自然現(xiàn)象在這個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，我們所要研究的主要內(nèi)容是我們生活在其中的自然環(huán)境，像宇宙空間、環(huán)境與資源、動(dòng)植物、能源、生命現(xiàn)象等等都可以成為研究的內(nèi)容。隨著社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步，人們逐步認(rèn)識(shí)到人類與自然的相互依存關(guān)系。(二)研究社會(huì)生活走出課堂，到社會(huì)上親眼看一看，調(diào)查一下，可以直接體驗(yàn)社會(huì)；采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，讓有關(guān)人員用翔實(shí)、生動(dòng)的材料介紹社會(huì)上發(fā)生的事件及其影響，能夠幫助我們真正了解社會(huì)，成為關(guān)心社會(huì)、遵守社會(huì)公德、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、積極參與各種社會(huì)活動(dòng)的合格的社會(huì)成員。(三)研究自我發(fā)展中學(xué)階段是我們個(gè)性發(fā)展、身體成長(zhǎng)最重要的時(shí)期，我們?cè)谏硇陌l(fā)展方面一定會(huì)有許多自己感興趣的問(wèn)題。雖然研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以進(jìn)行這樣分類，但是課題研究是一個(gè)綜合活動(dòng)的過(guò)程，在實(shí)際的研究中，自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題、自我發(fā)展問(wèn)題往往交織在一起。在經(jīng)過(guò)了小學(xué)、初中的系統(tǒng)教育以后，不論是身體的成長(zhǎng)還是心理的成長(zhǎng)，我們都已達(dá)到了相當(dāng)?shù)乃?。為此，高中階段的研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該體現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)：(一)以養(yǎng)成研究品格、增強(qiáng)研究能力為目標(biāo)高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了相當(dāng)豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)與自我發(fā)展等問(wèn)題有了許多獨(dú)到的見(jiàn)解?？梢?jiàn)，在高中階段開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，要增強(qiáng)自己的問(wèn)題意識(shí)，從發(fā)現(xiàn)和解決自然、社會(huì)、自我發(fā)展當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，積極參與社會(huì)事務(wù)，提高自己研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，成為一個(gè)具有研究品格的新型公民。課題研究的系統(tǒng)性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，對(duì)某些自然、社會(huì)、成長(zhǎng)問(wèn)題的持續(xù)關(guān)注。如果對(duì)這個(gè)課題的相關(guān)問(wèn)題持續(xù)關(guān)注，不但能影響我們的興趣，甚至能影響我們今后的人生歷程。其二，研究過(guò)程更加完整、嚴(yán)謹(jǐn)。任何一項(xiàng)研究都應(yīng)該是認(rèn)真的、負(fù)責(zé)任的。(三)研究活動(dòng)與生活改造相聯(lián)系開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，不但是要提升自己內(nèi)在的素質(zhì)，更要注意提高活動(dòng)的實(shí)踐性，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)自己與同伴的努力，在我們力所能及的范圍里，讓自然、社會(huì)和自我變得更加美好。用我們的行動(dòng)來(lái)改造生活，這是研究性學(xué)習(xí)至高無(wú)上的追求。學(xué)習(xí)方式的變化既是判斷學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)，也是研究性學(xué)習(xí)課程的基本目標(biāo)。這三類學(xué)習(xí)對(duì)人的成長(zhǎng)都有自己的價(jià)值。合作學(xué)習(xí)提供了與別人充分交往的機(jī)會(huì)。只有善于與人充分交往的學(xué)生，才能深刻理解人與人的關(guān)系，理解社會(huì)生活的真諦，熱愛(ài)自己和他人，熱愛(ài)這個(gè)社會(huì)，才能真正成為社會(huì)化的新型公民。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程較長(zhǎng)，內(nèi)容較復(fù)雜，要完成這些活動(dòng)任務(wù)，光靠一個(gè)人的努力常常是不夠的。為此，我們不但要與人合作，還要在合作的過(guò)程中學(xué)會(huì)與人合作的方式，增強(qiáng)合作的能力。探究性學(xué)習(xí)就是自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，形成思想、觀念和價(jià)值體系。只會(huì)接受現(xiàn)成知識(shí)的人缺乏創(chuàng)新精神，難以對(duì)人類做出自己的貢獻(xiàn)，也無(wú)法展現(xiàn)自己獨(dú)特的個(gè)性魅力。(三)拓展生活體驗(yàn)“學(xué)習(xí)”的含義不僅與“知識(shí)”有關(guān)，還與“生活”有關(guān)。整天封閉在學(xué)校中學(xué)習(xí)，會(huì)讓我們失去學(xué)習(xí)的方向。為此，在課題研究中，我們不能一味地關(guān)注研究的內(nèi)容和結(jié)果，要重視自己在活動(dòng)過(guò)程中形成的對(duì)生活的體驗(yàn)，珍惜自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟。(一)文獻(xiàn)研究法文獻(xiàn)研究法是從課題研究的目標(biāo)出發(fā)，通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料理解和解決相關(guān)問(wèn)題的一種方法。文獻(xiàn)研究主要有兩種途徑：查閱圖書資料、搜尋與瀏覽網(wǎng)絡(luò)資料。查閱文獻(xiàn)資料的過(guò)程，實(shí)際是向其他人甚至古人學(xué)習(xí)的過(guò)程，是用文字、圖片等渠道交流的過(guò)程。圖書、期刊、會(huì)議文獻(xiàn)、學(xué)位論文、專利文獻(xiàn)、政府出版物、產(chǎn)品樣本、科技報(bào)告、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)、檔案等等，都是我們獲得研究資料的文獻(xiàn)。1．怎樣圍繞課題查找資料查閱文獻(xiàn)并不是一件很容易做的工作，需要一定的技能，這種技能只有在實(shí)踐中才能積累，不親自實(shí)踐，就無(wú)法提高這方面的能力。為有效地進(jìn)行文獻(xiàn)查找，應(yīng)該按照下列過(guò)程進(jìn)行：(1)對(duì)研究課題進(jìn)行分解。(2)選擇檢索工具，即確定是通過(guò)百科全書等參考性工具書，還是通過(guò)報(bào)刊索引等檢索性工具書確定我們需要查閱的文獻(xiàn)。家庭圖書資料、學(xué)校或社區(qū)圖書館、教師、家長(zhǎng)或社區(qū)里的有關(guān)專家都可能為我們查閱到所需要的資料提供幫助。(5)一旦查到你所需要的文獻(xiàn)，就可以去索取該文獻(xiàn)，并閱讀文獻(xiàn)，得到你所需要的信息。(1)整理。摘錄可以寫在筆記本上，也可以寫在卡片上?？ㄆ堃笮∫恢?，一張卡片只記一個(gè)觀點(diǎn)、事例或問(wèn)題，每張卡片上的內(nèi)容都要標(biāo)明出處。對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行初步分析，然后剔除無(wú)關(guān)的材料及過(guò)時(shí)、重復(fù)的材料，對(duì)有價(jià)值的材料進(jìn)行研究。②做記號(hào)——在重點(diǎn)、難點(diǎn)、精彩之處或?qū)ψ约焊信d趣的內(nèi)容劃上各種標(biāo)記，如直線、曲線、紅線、波浪線、圓圈、括號(hào)、著重號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等。④做札記——以你喜歡的方式隨時(shí)記下自己讀書時(shí)的心得體會(huì)和各種想法。(二)觀察法 觀察法是一種最古老的研究方法。作為一種研究方法，觀察不等于日常生活中隨意地看看聽(tīng)聽(tīng)。1．制定一個(gè)觀察計(jì)劃要得到理想的觀察結(jié)果，計(jì)劃和準(zhǔn)備工作是必不可少的。觀察計(jì)劃通常包括觀察的目的、對(duì)象、時(shí)間安排、相關(guān)準(zhǔn)備工作(如記錄方式)等。實(shí)施觀察計(jì)劃要持之以恒，記錄觀察結(jié)果要實(shí)事求是。觀察過(guò)程中我們可能會(huì)用到一些測(cè)量工具，以測(cè)量觀察對(duì)象的長(zhǎng)度、重量、體積、濃度、酸堿度等等，還會(huì)用到一些記錄工具，以記錄、拍攝下觀察的對(duì)象。3．對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行及時(shí)整理我們觀察后得到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)都是非常珍貴的資料，時(shí)間長(zhǎng)了，這些資料反映、說(shuō)明的問(wèn)題常常會(huì)被我們忘記。(三)實(shí)驗(yàn)研究法實(shí)驗(yàn)與觀察不同。同學(xué)們?cè)谖锢?、化學(xué)、生物等學(xué)科課程當(dāng)中已經(jīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)有所了解。實(shí)驗(yàn)研究通常分為以下幾個(gè)步驟： 1．提出假設(shè)，并制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是對(duì)預(yù)先形成的假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。這種猜想究竟是不是正確，還不能確定，需要實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。這種說(shuō)法正確不正確?他不太清楚，于是就試圖通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，在這種情況下，“某種水生植物具有凈化水質(zhì)的作用”就是假設(shè)，為了驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)，他需要對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)地計(jì)劃。在很多情況下，實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒苋〉贸晒?，取決于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性和創(chuàng)造性。3．實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)根據(jù)實(shí)驗(yàn)得到的各種事實(shí)、現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，論證說(shuō)明實(shí)驗(yàn)假設(shè)的真?zhèn)?，并形成?shí)驗(yàn)報(bào)告或總結(jié)。為了得到相關(guān)信息，完成課題研究，我們可以進(jìn)行多個(gè)項(xiàng)目的綜合調(diào)查，也可以進(jìn)行單一的專題調(diào)查；可以對(duì)相關(guān)研究對(duì)象進(jìn)行全面調(diào)查，也可以選擇其中的一部分進(jìn)行抽樣或典型調(diào)查；可以用現(xiàn)場(chǎng)考察、個(gè)別訪問(wèn)、開(kāi)座談會(huì)、查找資料等方式進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，也可以用電話、網(wǎng)絡(luò)、郵件等工具進(jìn)行調(diào)查。用調(diào)查法進(jìn)行研究，首先要做好調(diào)查的準(zhǔn)備工作。相對(duì)來(lái)說(shuō)，問(wèn)卷的設(shè)計(jì)比較復(fù)雜一些，下面做簡(jiǎn)要的介紹。2．問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)一般情況下，一份問(wèn)卷包括四個(gè)部分：(1)標(biāo)題——要求與課題名稱或研究?jī)?nèi)容相符。(3)問(wèn)題與回答選項(xiàng)——這是問(wèn)卷的主體部分。3．問(wèn)卷設(shè)計(jì)的原則問(wèn)卷調(diào)查的過(guò)程既是研究者完成課題研究的過(guò)程，也是與別人進(jìn)行交流的過(guò)程，因此要注意體現(xiàn)出下列這些原則：(1)對(duì)問(wèn)卷結(jié)果如何統(tǒng)計(jì)、處理、解釋和利用要做到心中有數(shù)。(3)問(wèn)題表述要清楚、簡(jiǎn)明、扼要，易于回答，問(wèn)題的排列要恰當(dāng)。4．問(wèn)卷題目的類型問(wèn)卷當(dāng)中的問(wèn)題一般有兩種呈現(xiàn)方式：封閉式和開(kāi)放式。封閉式問(wèn)題可以設(shè)計(jì)成這樣兩種：是非型——問(wèn)題的可能答案只列出兩種極端情況：是或否、同意或不同意等。備選答案可以是等級(jí)式的，也可以是并列式的，如：你對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)教師的水平感到()a．很滿意 b．滿意 c．一般 d．很不滿意 你認(rèn)為每天背誦課文的最佳時(shí)間是() b．早自習(xí)