【正文】 間：采訪地點：采訪對象合作伙伴：擬提問題：采訪記錄： ,信息匯總同學這么說: 老師、家長這么說: 社會人士這么說: ,融合自己的想法,概括出結論 社區(qū)老年人生活的優(yōu)點： 社區(qū)老年人生活的缺點：,你有哪些看法?三、課堂總結第三課時教學目標,培養(yǎng)調查能力。針對生活中的某一現(xiàn)象,設計兩調查問卷。匯報的內容采用的形式匯報人三、評價與反思。創(chuàng)意文化衫學習目標了解與志愿者相關的知識。嘗試策劃一次志愿者服務活動。參考主題(1)走近志愿者(2)我是網(wǎng)絡志愿者(3)我愛綠色地球 實踐方式設計活動方案。實地調查。方法引導如何組織“知識競賽”活動。學科整合: 與語文,思品與社會等學科融合。主題目標從主題內容出發(fā),遵循以上設計理念,我確定了如下活動目標：通過活動體驗,讓學生感悟志愿者的服務精神,懂得關愛他人、友愛他人、幫助他人,并付諸實踐。在聲與畫的結合中,帶給學生視覺的沖擊力,更帶給學生心靈的震撼!2圖片拓展利用大量的圖片如志愿者在奧運會、世博會、汶川、玉樹大地震中辛勤服務的圖片讓學生直觀感知,進一步走進志愿者,深入了解志愿者及他們無私奉獻的品質。“奉獻、友愛、互助、進步”是志愿服務響亮的口號。第二課時活動二:體驗志愿工作這一活動中,我主要通過以下兩個環(huán)節(jié)達成目標: 《面對面》欄目,請出如皋“愛心郵路”代表來到班會現(xiàn)場與學生交流。2角色體驗有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊,學生心中早已泛起漣漪:如果我也能當回志愿者,該是多么自豪??！此時,創(chuàng)設情境:人們期盼已久的新文峰大世界終于開業(yè)了,商場中人流如潮。小組展開討論:作為志愿者,我們可以為顧客提供哪些服務?在此基礎上進行情景模擬,教師參與活動,相機采訪。我們相信愛,我們發(fā)現(xiàn)愛我們堅持愛,我們就是愛的傳播者。第三課時活動三:建立志愿分隊這一活動是本節(jié)課的高潮,也是檢測本課活動目標是否達成的重要依據(jù)。根據(jù)填寫情況,使各分隊成員相對集中**班志愿小分隊科普志愿小分環(huán)保志愿小分交通志愿小分社區(qū)服務志愿小分隊每組確定一名組長,組織討論本分隊的活動安排,給分隊起一個響亮的名字。在世博會志愿者主題曲《世界》的歌聲中讓學生在“我是小小志愿者”橫幅上簽名。(設計意圖:活動三的設計是讓學生在自主參與下,情感熏陶中,讓學生的認識獲得相互的支撐提高,讓所有同學愛的情感都在這一刻得到迸發(fā),并有付諸實踐的強烈愿望。第三篇：研究性學習課程介紹研究性學習課程介紹正如同學們已經(jīng)感受到的那樣，與過去相比，現(xiàn)在的課程有了很多新的變化，最重要的變化之一，就是學校普遍開設了綜合實踐活動課程。它對我們的成長和發(fā)展所發(fā)揮的作用是語文、數(shù)學等其他學科課程不能代替的?；顒涌梢栽谡n堂內完成，前提是必須與我們的生活經(jīng)驗緊密結合在一起；但是在更多的情況下，活動是在課堂外的校園環(huán)境、家庭環(huán)境、社區(qū)環(huán)境當中完成的。綜合實踐活動是《普通高中課程方案(實驗)》所確定的8個學習領域之一，其內容主要包括研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐，共占23個必修學分。與社區(qū)服務、社會實踐相比，研究性學習不但課時比重較大，而且在活動過程、課程管理等方面的系統(tǒng)性也較強。一、研究性學習是一門什么樣的課程研究性學習，顧名思義，就是通過“研究”來“學習”，豐富我們的生活體驗，養(yǎng)成運用知識解決生活當中實際問題的習慣，掌握初步的研究方法和手段。課題不同于數(shù)學、物理等的題目，完成一個課題往往要經(jīng)歷較長的時間，幾個星期、幾個月甚至更長。(二)研究性學習與科學研究活動的關系共同的地方在于：它們都是“解決問題”或“完成設計制作任務”的過程，都有一定的程序和方法。同時，研究者要有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和社會責任感。不同的地方在于：科學研究重在“研究”，它的價值體現(xiàn)在研究的結果上；而研究性學習重在“學習”，它的價值主要體現(xiàn)在我們所經(jīng)歷的研究過程上，重要的是在研究過程中獲得直接經(jīng)驗。學科課程內容可以成為研究性學習的背景知識，在某些情況下，學科課程當中的問題也可以成為研究性學習的課題。二、研究性學習的內容一般情況下，研究性學習的內容無非包括這樣三類：(一)研究自然現(xiàn)象在這個領域當中，我們所要研究的主要內容是我們生活在其中的自然環(huán)境，像宇宙空間、環(huán)境與資源、動植物、能源、生命現(xiàn)象等等都可以成為研究的內容。隨著社會的發(fā)展和人類的進步，人們逐步認識到人類與自然的相互依存關系。(二)研究社會生活走出課堂，到社會上親眼看一看，調查一下，可以直接體驗社會；采用請進來的方式，讓有關人員用翔實、生動的材料介紹社會上發(fā)生的事件及其影響，能夠幫助我們真正了解社會，成為關心社會、遵守社會公德、愛護公共財物、積極參與各種社會活動的合格的社會成員。(三)研究自我發(fā)展中學階段是我們個性發(fā)展、身體成長最重要的時期，我們在身心發(fā)展方面一定會有許多自己感興趣的問題。雖然研究性學習的內容可以進行這樣分類，但是課題研究是一個綜合活動的過程，在實際的研究中，自然問題、社會問題、自我發(fā)展問題往往交織在一起。在經(jīng)過了小學、初中的系統(tǒng)教育以后，不論是身體的成長還是心理的成長，我們都已達到了相當?shù)乃?。為此，高中階段的研究性學習應該體現(xiàn)出這樣的特點：(一)以養(yǎng)成研究品格、增強研究能力為目標高中階段的學生已經(jīng)具備了相當豐富的人生經(jīng)驗，對自然、社會與自我發(fā)展等問題有了許多獨到的見解?？梢?，在高中階段開展研究性學習，要增強自己的問題意識，從發(fā)現(xiàn)和解決自然、社會、自我發(fā)展當中的實際問題出發(fā)，積極參與社會事務，提高自己研究問題、解決問題的能力，成為一個具有研究品格的新型公民。課題研究的系統(tǒng)性表現(xiàn)在兩個方面：其一，對某些自然、社會、成長問題的持續(xù)關注。如果對這個課題的相關問題持續(xù)關注，不但能影響我們的興趣，甚至能影響我們今后的人生歷程。其二，研究過程更加完整、嚴謹。任何一項研究都應該是認真的、負責任的。(三)研究活動與生活改造相聯(lián)系開展研究性學習，不但是要提升自己內在的素質，更要注意提高活動的實踐性，把學習與生活聯(lián)系起來，通過自己與同伴的努力，在我們力所能及的范圍里，讓自然、社會和自我變得更加美好。用我們的行動來改造生活，這是研究性學習至高無上的追求。學習方式的變化既是判斷學習效果的標準，也是研究性學習課程的基本目標。這三類學習對人的成長都有自己的價值。合作學習提供了與別人充分交往的機會。只有善于與人充分交往的學生，才能深刻理解人與人的關系，理解社會生活的真諦，熱愛自己和他人，熱愛這個社會，才能真正成為社會化的新型公民。研究性學習活動過程較長，內容較復雜，要完成這些活動任務，光靠一個人的努力常常是不夠的。為此，我們不但要與人合作，還要在合作的過程中學會與人合作的方式，增強合作的能力。探究性學習就是自己去發(fā)現(xiàn)知識，形成思想、觀念和價值體系。只會接受現(xiàn)成知識的人缺乏創(chuàng)新精神，難以對人類做出自己的貢獻，也無法展現(xiàn)自己獨特的個性魅力。(三)拓展生活體驗“學習”的含義不僅與“知識”有關，還與“生活”有關。整天封閉在學校中學習，會讓我們失去學習的方向。為此，在課題研究中，我們不能一味地關注研究的內容和結果，要重視自己在活動過程中形成的對生活的體驗，珍惜自己點點滴滴的感悟。(一)文獻研究法文獻研究法是從課題研究的目標出發(fā)，通過查閱文獻資料理解和解決相關問題的一種方法。文獻研究主要有兩種途徑：查閱圖書資料、搜尋與瀏覽網(wǎng)絡資料。查閱文獻資料的過程，實際是向其他人甚至古人學習的過程，是用文字、圖片等渠道交流的過程。圖書、期刊、會議文獻、學位論文、專利文獻、政府出版物、產(chǎn)品樣本、科技報告、標準文獻、檔案等等，都是我們獲得研究資料的文獻。1．怎樣圍繞課題查找資料查閱文獻并不是一件很容易做的工作，需要一定的技能，這種技能只有在實踐中才能積累，不親自實踐，就無法提高這方面的能力。為有效地進行文獻查找，應該按照下列過程進行：(1)對研究課題進行分解。(2)選擇檢索工具，即確定是通過百科全書等參考性工具書，還是通過報刊索引等檢索性工具書確定我們需要查閱的文獻。家庭圖書資料、學?；蛏鐓^(qū)圖書館、教師、家長或社區(qū)里的有關專家都可能為我們查閱到所需要的資料提供幫助。(5)一旦查到你所需要的文獻，就可以去索取該文獻，并閱讀文獻，得到你所需要的信息。(1)整理。摘錄可以寫在筆記本上，也可以寫在卡片上?？ㄆ堃笮∫恢?，一張卡片只記一個觀點、事例或問題，每張卡片上的內容都要標明出處。對文獻進行初步分析，然后剔除無關的材料及過時、重復的材料，對有價值的材料進行研究。②做記號——在重點、難點、精彩之處或對自己感興趣的內容劃上各種標記，如直線、曲線、紅線、波浪線、圓圈、括號、著重號、問號、感嘆號等。④做札記——以你喜歡的方式隨時記下自己讀書時的心得體會和各種想法。(二)觀察法 觀察法是一種最古老的研究方法。作為一種研究方法，觀察不等于日常生活中隨意地看看聽聽。1．制定一個觀察計劃要得到理想的觀察結果，計劃和準備工作是必不可少的。觀察計劃通常包括觀察的目的、對象、時間安排、相關準備工作(如記錄方式)等。實施觀察計劃要持之以恒，記錄觀察結果要實事求是。觀察過程中我們可能會用到一些測量工具，以測量觀察對象的長度、重量、體積、濃度、酸堿度等等，還會用到一些記錄工具，以記錄、拍攝下觀察的對象。3．對觀察結果進行及時整理我們觀察后得到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)都是非常珍貴的資料，時間長了，這些資料反映、說明的問題常常會被我們忘記。(三)實驗研究法實驗與觀察不同。同學們在物理、化學、生物等學科課程當中已經(jīng)對實驗有所了解。實驗研究通常分為以下幾個步驟： 1．提出假設，并制定實驗計劃進行實驗的目的是對預先形成的假設進行驗證。這種猜想究竟是不是正確，還不能確定，需要實驗來驗證。這種說法正確不正確?他不太清楚，于是就試圖通過實驗來證明，在這種情況下，“某種水生植物具有凈化水質的作用”就是假設，為了驗證這個假設，他需要對整個實驗過程進行系統(tǒng)地計劃。在很多情況下，實驗能不能取得成功，取決于實驗設計的合理性和創(chuàng)造性。3．實驗結果的總結根據(jù)實驗得到的各種事實、現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，論證說明實驗假設的真?zhèn)危⑿纬蓪嶒瀳蟾婊蚩偨Y。為了得到相關信息，完成課題研究，我們可以進行多個項目的綜合調查，也可以進行單一的專題調查；可以對相關研究對象進行全面調查，也可以選擇其中的一部分進行抽樣或典型調查；可以用現(xiàn)場考察、個別訪問、開座談會、查找資料等方式進行實地調查，也可以用電話、網(wǎng)絡、郵件等工具進行調查。用調查法進行研究，首先要做好調查的準備工作。相對來說，問卷的設計比較復雜一些，下面做簡要的介紹。2．問卷的結構一般情況下，一份問卷包括四個部分：(1)標題——要求與課題名稱或研究內容相符。(3)問題與回答選項——這是問卷的主體部分。3．問卷設計的原則問卷調查的過程既是研究者完成課題研究的過程，也是與別人進行交流的過程，因此要注意體現(xiàn)出下列這些原則：(1)對問卷結果如何統(tǒng)計、處理、解釋和利用要做到心中有數(shù)。(3)問題表述要清楚、簡明、扼要，易于回答，問題的排列要恰當。4．問卷題目的類型問卷當中的問題一般有兩種呈現(xiàn)方式：封閉式和開放式。封閉式問題可以設計成這樣兩種：是非型——問題的可能答案只列出兩種極端情況：是或否、同意或不同意等。備選答案可以是等級式的，也可以是并列式的，如：你對研究性學習課程指導教師的水平感到()a．很滿意 b．滿意 c．一般 d．很不滿意 你認為每天背誦課文的最佳時間是() b．早自習