【正文】 中，顧一凡的動(dòng)作發(fā)展比較好。（三）家庭方面：除了媽媽對(duì)他的管束，顧一凡在家多由奶奶帶，而奶奶對(duì)他寵愛(ài)有加，百依百順，因此也造成了他以自我為中心的性格，不能吃一點(diǎn)虧，而且還有那么點(diǎn)小心眼。能主動(dòng)地學(xué)著控制住自己的情緒和行為。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)他人說(shuō)話的習(xí)慣。密切聯(lián)系家長(zhǎng)，互相溝通，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持，達(dá)到教育一致性，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)他們說(shuō)話的習(xí)慣。一旁的趙文彬在插嘴到，2＋4=6,4+2=6?；顒?dòng)結(jié)束后，我將顧一凡叫道跟前，告訴他上課不要隨意插嘴，要學(xué)著控制自己的行為，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的講話，做一個(gè)遵守紀(jì)律的孩子。但從孩子的平時(shí)表現(xiàn)，與今天的表現(xiàn)進(jìn)行比較，是有了一個(gè)明顯的進(jìn)步?？磥?lái)，正面引導(dǎo)這一教育手法還是適合顧一凡小朋友的?？矗质菨M地毯的雪花片?！蔽野阉辛诉^(guò)來(lái)，問(wèn)他是怎么一回事？他也不說(shuō)為什么，只是強(qiáng)調(diào)：“不是我一個(gè)人扔的。分析：扔玩具是顧一凡的老毛病了，可以說(shuō)是“只知錯(cuò)不知改”，原因在于顧一凡的對(duì)幼兒園玩具的不愛(ài)護(hù)，他覺(jué)得這不是自己的東西，就不懂得珍惜！如今，對(duì)于家庭條件較好的幼兒，普遍存在著一問(wèn)題。對(duì)于他的這一行為，我們開(kāi)展了討論：幼兒園的玩具該不該珍惜？如果有人不珍惜幼兒園的玩具，那該怎么辦？孩子們想出了許多對(duì)付不愛(ài)護(hù)幼兒園玩具的人的辦法，最后，大家達(dá)成一個(gè)共識(shí)：如果說(shuō)誰(shuí)不愛(ài)護(hù)幼兒園的玩具，就不讓他玩幼兒園的玩具，或者就請(qǐng)他把自己家中最好的玩具拿來(lái)，送給幼兒園。時(shí)間：2004年3月16日情況記錄：顧一凡上課愛(ài)動(dòng)腦經(jīng)，思維活躍，可是他總是堅(jiān)持不到最后。跟他談話，他也知道自己的不對(duì)，可就是控制不住自己。奶奶說(shuō)他這段時(shí)間天天一回家就看他媽媽給他買的動(dòng)畫片，晚上很晚都不愿睡覺(jué)。睡眠不足就會(huì)使大腦產(chǎn)生疲勞，給大腦加壓，從而分散注意力。剛上課時(shí)有興趣，就積極參與，后來(lái)覺(jué)得累了就無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講了。時(shí)間：2004年3月26日情況記錄： 顧一凡這孩子雖然很調(diào)皮，但是，他是一個(gè)講道理的孩子，而且喜歡受到表?yè)P(yáng)，得到表?yè)P(yáng)后他就會(huì)表現(xiàn)得特別好。一會(huì)兒和旁邊的張鳴說(shuō)話，一會(huì)兒用腳踢上鋪的徐順。于是，我對(duì)他說(shuō)：“顧一凡這幾天的表現(xiàn)都很好的，前兩天睡覺(jué)也睡得很好，老師還表?yè)P(yáng)過(guò)了呢，今天怎么回事啊，不想睡覺(jué)嗎？”顧一凡說(shuō)：“不是的，我要睡覺(jué)的?！鳖櫼环颤c(diǎn)點(diǎn)頭，一會(huì)兒的工夫，顧一凡就進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)想。只是由孩子的天性所造成的。其實(shí)，這也是成功教育的關(guān)鍵?；顒?dòng)中能學(xué)著用請(qǐng)求、商量等方式和同伴進(jìn)行交流。我同意他去玩跳跳球，可是此時(shí)，跳跳球已經(jīng)被先玩的小朋友拿走了。我走過(guò)去，問(wèn)他：“你剛才為什么和陳天俊吵架？”“他玩了好長(zhǎng)一段時(shí)間了，不肯讓給我?！澳阆胂?，用什么方法陳天俊讓你玩。’他就給我玩了。顧一凡在平時(shí)，對(duì)待一些較弱的孩子用強(qiáng)制的手段達(dá)到自己的目的。如今的社會(huì)，是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，“老實(shí)”“懦弱”將會(huì)被社會(huì)所淘汰。發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)該通過(guò)商量、說(shuō)理的方法來(lái)解決問(wèn)題。時(shí)間：2004年4月16日情況記錄：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)顧一凡再一個(gè)人玩的時(shí)候挺好的，一旦有同伴與他一起玩時(shí)，總會(huì)發(fā)生一些小矛盾。歸根結(jié)底，還是自控力差在作祟。今天有公文課，做得快的幼兒都下來(lái)了，我正在整理玩具，有的孩子就來(lái)幫我一塊兒整理?？墒撬麉s說(shuō)：“我想玩。分析：顧一凡其實(shí)是一個(gè)很可愛(ài)的孩子。頑皮，是孩子的天性，畢竟是孩子，所以，時(shí)常會(huì)犯些錯(cuò)。如果你冤枉了他，他會(huì)感到十分的委屈，而且還會(huì)生你的氣。時(shí)間：2004年4月28日情況記錄：自由活動(dòng)的時(shí)候，孩子們都安靜地看著書，只聽(tīng)龐正煜大叫：“顧一凡，你討厭，走開(kāi)，我不要你和我在一起。我制止了他們，并請(qǐng)他們倆說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)。”“你老是和我吵架，我就是不讓你看。“我們互相之間都應(yīng)該是好朋友，有什么不開(kāi)心的事都可以解決的。換個(gè)方法解決不好嗎？”聽(tīng)我這么說(shuō)，龐正煜不再堅(jiān)持，答應(yīng)讓顧一凡一塊兒看書，顧一凡馬上眉開(kāi)眼笑了。分析：在日常生活中，孩子們的爭(zhēng)吵司空見(jiàn)慣，他們所運(yùn)用的解決方法也是極為簡(jiǎn)單的。五月目標(biāo)：學(xué)著諒解別人的過(guò)錯(cuò)，做個(gè)大方的男孩子。時(shí)間：2004年5月10日情況記錄： 在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，金佳莉正在回答問(wèn)題，當(dāng)她答完題坐下時(shí)，顧一凡一下子抽掉了金佳莉的椅子，金佳莉坐了個(gè)空，引起哄堂大笑，金佳莉哭了，顧一凡卻在那里幸災(zāi)樂(lè)禍。分析：在幼兒期，孩子的自制力較差，不善于控制自己的行為和愿望，往往是想做什么，就做什么，出現(xiàn)種種“越軌”的行為。對(duì)于顧一凡，必須堅(jiān)持用說(shuō)理的方法，讓他知道“要這樣做，要那樣做“，而且還要讓他知道“為什么要這樣做，為什么要那樣做”。讓他理解這樣做所產(chǎn)生的后果，他才會(huì)自覺(jué)地抑制自己的行為。與他講了道理以后，沒(méi)幾分鐘，又忘了?！蔽易哌^(guò)去一看，果不其然！我說(shuō)：“顧一凡，你真的這樣做了嗎？”“誰(shuí)讓她說(shuō)我吃飯比她慢的！”“那好，你的碗和張鳴的碗換一下?！澳悄阏f(shuō)說(shuō)這樣做對(duì)嗎？為什么不對(duì)？”“這樣做很臟的。“那你這樣做了，該怎么辦？”顧一凡低下頭，說(shuō)：“對(duì)不起，我以后不這樣做了。因?yàn)椋棠烫貏e寵他，他想要什么就給他什么，無(wú)原則地遷就他、順從他，就逐漸養(yǎng)成了他為所欲為