【正文】 山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。照樣子，寫句子。一本你喜愛的書就是（），也是（）。把句子寫具體1）老虎張開（）似的大口，向獵人撲去。3）書籍如同（），吸引著愛學(xué)習(xí)的人。1．人的心靈不應(yīng)該像花一樣美麗、純潔嗎？2．那一次次的分離，岸英不都是平平安安回到自己的身邊倆了嗎？ 3．時(shí)間這么寶貴，我們?cè)趺茨懿徽湎兀?．人類隨意毀壞自然資源，難道不是在毀滅人類自身的生存環(huán)境嗎？ ？ ,哪一樣能離開群眾的支持？，能有今天這個(gè)局面嗎？(二)陳述句改反問句。，我們感到無比自豪。1．朋友送我一對(duì)珍珠鳥。把字句： 被字句：（四）把下面的句子換一種說法，說說哪種說法比較好？ 《梅花魂》：這清白的梅花，是玷污得的嗎？二、擴(kuò)縮句我能從下面的寫法中選一種喜歡的方式寫句子 寫法一：（細(xì)細(xì)的）雨（輕輕地）落在玻璃窗上。a.()珍珠鳥()放在籠子里。縮句a．活潑的小鳥在天空中自由地飛翔。三、修改病句。2．北京的秋天真實(shí)旅游的好地方。4．我估計(jì)他這次一定不會(huì)來了。，到處能看到成熟的果實(shí)和芳香。四、標(biāo)點(diǎn)體會(huì)分號(hào)的作用：“他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車獲牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉”我能通過朗讀體會(huì)頓號(hào)的作用：“她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”我會(huì)加標(biāo)點(diǎn)：我國的音樂 舞蹈 繪畫 雕刻 由于吸收了外來文化的長處 變得更加豐富多彩五、積累1．默寫古詩，回答問題。這首詩的作者是(),詩中的“綠”也可以用（）、（）、（）這些字，但作者從“（），（）。最后一句詩表達(dá)了作者（）的情感。悠悠天宇曠，（）。（杜甫）明月有情應(yīng)識(shí)我，（）。（李白）待到山花爛漫時(shí)，（）。寶劍鋒從磨礪出，（）。（）欲作家書意萬重。（）身向榆關(guān)那畔行。（）《七律 長征》，回答問題。毛澤東用比喻和夸張的修辭手法，反襯出紅軍戰(zhàn)士敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和偉大氣魄的詩句是（）。”這句詩寫到了（）、（）兩條河。寫出詩的題目《》這首詩的作者是（），你知道這位作者的其他詩作嗎？（）。選擇其中你最喜歡的一本推薦給你的同學(xué)并說說理由：閱讀部分復(fù)習(xí)第一課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。能按分好的段歸納段意，概括課文主要內(nèi)容。體會(huì)作者的思想感情。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)研讀精讀課文 復(fù)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)課文，背誦相關(guān)段落《走遍天下書為侶》第7自然段《古詩詞三首》（古詩詞注釋及含義）《“精彩極了”和“糟糕透了”》最后一個(gè)自然段《圓明園的毀滅》第4自然段《狼牙山五壯士》五壯士跳崖的部分《七律長征》《開國大典》（第7自然段）練習(xí)：按課文內(nèi)容填空卷的16題二、回顧歸納段意的方法（1）摘句法：把能概括全段內(nèi)容的句子摘下來，作為段落大意。（2）歸并法：先找出每個(gè)自然段的大意，再將幾個(gè)自然段的大意歸并到一起，歸納出全段大意。（4）借助法：就是借助段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行歸納。三、回顧歸納主要內(nèi)容的方法：（1）、題目擴(kuò)展法。（圓明園的毀滅、狼牙山五壯士）（3）、重點(diǎn)歸納法。剪著娃娃頭，圓圓的小臉蛋，烏黑發(fā)亮的小眼睛，紅紅的小嘴唇，樣子挺可愛。弄得臉上老是有一道黑印子。弟弟一天到晚手不停腳不住的。一天，媽媽買回來兩只小雞。到學(xué)校報(bào)名，一考，居然被錄取了。那天下午我放學(xué)回家，見弟弟在屋里東翻西找。一會(huì)兒弟弟搭起凳子從衣柜里把新書包翻出來，一會(huì)兒打開抽屜把泡沫文具盒拿出來，拿我的刨筆刀一口氣刨了四支鉛筆，裝進(jìn)文具盒。也不管我正在復(fù)習(xí)功課，把我的書包抓過去一比，說：“我太空了。我打開窗戶一看，他跑進(jìn)門對(duì)李爺爺說：“李爺爺，看我的書包，我要上學(xué)了！”說完還舉手敬了個(gè)對(duì)禮。（2）作者一共寫了幾件事？一件一件寫在下面。指導(dǎo)學(xué)生歸納本冊(cè)教材中學(xué)過的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：，記熟。同桌互相推薦好文章。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)你又掌握了哪些閱讀方法?交流歸納A學(xué)習(xí)了說明性的文章,你了解了哪些基本的說明方法?()B“體會(huì)含義深刻的句子”的方法有哪些?(可以通過聯(lián)系上下文來體會(huì),可以通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)來體會(huì),可以通過相似的閱讀來體會(huì)等)C閱讀寫人的文章抓住人物的外表特征,、過渡：其實(shí)讀書的方法有很多，關(guān)鍵是我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法去課外閱讀和寫作.[板書：課內(nèi)得法 課外活用]三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的三篇文章。小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，真正做到課內(nèi)得法，課外活用。四、閱讀寫人的文章（一）耐磨的人生我的一個(gè)朋友在一次意外的事故中失去了右手。我本來打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的。當(dāng)我出現(xiàn)在那間小書屋時(shí)，朋友熱情地迎上來與我握手。朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子的時(shí)候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便……我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來發(fā)泄。這時(shí)候，他說：“噢，原來失明也是可以忍受的呀?！甭?，我平靜下來。我終于明白，我其實(shí)有一條韌性十足的命，它遠(yuǎn)比我想象中的那條命耐磨得多……那一天，我倒空了自己的錢袋。給下列的詞語寫上近義詞。當(dāng)你看到這篇短文的題目的時(shí)候，你想提出什么問題？請(qǐng)你讀完文章后自己回答。元旦那天早上，爸爸帶我去買菜。路上，爸爸向我解釋道：“現(xiàn)在剛早上8點(diǎn)，電影院買票的人還不多，咱們就趁這個(gè)時(shí)候去。這樣，我又接觸了一門科學(xué)，并對(duì)它有了初步認(rèn)識(shí)。他見我沒事干，就叫我到別的柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看哪個(gè)柜臺(tái)人多，哪個(gè)柜臺(tái)人少。當(dāng)看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個(gè)個(gè)忙碌的樣子時(shí)，我忽然意識(shí)到了什么；爸爸讓我到各柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不也是運(yùn)籌學(xué)嗎？一來讓我看看節(jié)日的氣氛，為我增加寫作素材；二來讓我看看各柜臺(tái)的售貨情況，回去告訴他，他好決定再買點(diǎn)什么。他見我把學(xué)到的知識(shí)掌握了，滿意地笑了。他在廚房里來回忙碌著，一會(huì)剁肉，一會(huì)煮飯，一會(huì)炒菜，廚房里傳出連續(xù)不斷的“劈劈啪啪”的聲音。每天晚上，我們都是7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)開飯。要是吃早了，看新聞時(shí)就空著手，什么也干不成；吃晚了，又耽誤你們學(xué)習(xí)。在他的帶動(dòng)下，我和弟弟也拿起書本，開始復(fù)習(xí)。爸爸工作講效率是遠(yuǎn)近聞名的。（1）心里不明白，不理解；困惑。（）（3）一個(gè)接一個(gè)，不間斷。4．讀了這篇文章對(duì)你有什么啟發(fā)？________________________________________________請(qǐng)將本文縮寫成200字左右?！菊n外】在課內(nèi)習(xí)作內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展性練習(xí)，加以鞏固所學(xué)知識(shí)。欣賞例文《鉛筆》，這是一篇很好的想像作文范例，可以讓學(xué)生通過朗讀和回答下面的習(xí)題，學(xué)習(xí)作者的寫作方法從背上書包的那一天起，我們就和鉛筆打上了交道，但你對(duì)鉛筆了解嗎？ 鉛筆最里面的層是烏黑的鉛芯，很多人都認(rèn)為鉛芯是鉛做的，其實(shí)不然。黑鉛其實(shí)是石墨，是碳的一種。但是它很軟，而且用完后把手弄得很臟，不知哪一位聰明人用布纏在黑鉛上，用多少解開多少，也許這就是最早的鉛筆吧。他還發(fā)現(xiàn)，鉛芯越硬，顏色越淡；鉛芯趙軟，顏色越深。是誰想出了這個(gè)好辦法呢？原來是一個(gè)叫羅成的美國木匠，他在木條上挖了一條小槽，將鉛芯放進(jìn)去，再用膠水粘上一根也有小槽的木條。這種鉛筆很快就傳到世界各地。不相信嗎？寫作業(yè)時(shí)寫錯(cuò)了字，橡皮不知哪里去了，在堆滿書的桌子上亂翻，多不方便！有兩個(gè)小機(jī)靈鬼想出了個(gè)好辦法，他們用橡皮帶把橡皮綁在鉛筆上，省去了很多麻煩，這事讓鉛筆廠的老板知道了，馬上采納了這個(gè)好辦法?！癇”是英文“黑”的頭一個(gè)大寫字母，表示鉛芯黑和軟的程度，它前面的數(shù)字越大，說明鉛芯越黑也越軟，最軟最黑的是6B。就這樣經(jīng)過很多人的不斷改進(jìn)，終于制造出今天這樣的鉛筆。朋友，如果你看到第一支用黑鉛做的鉛筆時(shí)，你一定會(huì)覺得很可笑，因?yàn)楝F(xiàn)在的鉛筆確實(shí)比它進(jìn)步多了。讀讀文章，想一想本文的重點(diǎn)句是哪一句。最早的鉛筆：用布纏在黑鉛上，用多少解開多少。①從背上書包的那一天起，我們就和鉛筆打上了交道，但你對(duì)鉛筆了解嗎？ ②是誰想出了這個(gè)好辦法呢？找一找，文中還有這樣的句子，寫在下面。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過去。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。??！它在這里，原來不在昨天的地方了。片斷（二）《新型玻璃》的第4自然段是這樣寫的：你可能會(huì)想,窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼,那該多好!這樣的玻璃早就問世了,它能阻擋強(qiáng)烈的陽光,使室內(nèi)比室外涼爽。請(qǐng)你發(fā)揮想像，仿照上面的段落寫一段話。三、看圖作文l、看圖作文是先仔細(xì)觀察圖畫，然后根據(jù)圖畫的內(nèi)容或意思來寫一名作文。(1)單幅圖的畫面一般不能表現(xiàn)出完整的情節(jié)，需要仔細(xì)琢磨畫面上的人物、時(shí)間、事件、景物等，想一想圖前是什么內(nèi)容，圖后是什么內(nèi)容。記敘時(shí)要以單幅圖作為描寫的重點(diǎn)，畫面上有關(guān)細(xì)節(jié)要寫得詳細(xì)些。注意觀察畫面上所表現(xiàn)的事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的開始、經(jīng)過和結(jié)果，分析它們之間的聯(lián)系；了解全過程，寫作時(shí)每幅圖不要平均使用力量，對(duì)能突出中心思想的重點(diǎn)畫面可詳細(xì)描述。這些說明或要求，有些作畫面內(nèi)容的暗示，有些提供作文的一些條件或限制，寫作時(shí)必須看清。根據(jù)人物的表情、行動(dòng)想像出人物的音容笑貌和語言、心理活動(dòng)，根據(jù)事情的發(fā)生想像出發(fā)展、高潮和結(jié)果，這樣寫出的文章中心明確，內(nèi)容具體、飽滿。（關(guān)聯(lián)）②黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。③費(fèi)俊龍和聶海勝第二次太空之行的成功令全國人民為之振奮。④“書是人類進(jìn)步的階梯”這是高爾基關(guān)于書的描述，請(qǐng)根據(jù)你的積累和你對(duì)書的看法也寫一句話。按要求填空。這句表達(dá)了詩人怎樣的情感 答:表達(dá)了詩人藐視困難的情感。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。④五位壯士（屹立）在狼牙山頂峰，（眺望）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。⑤街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。二、閱讀（30分）（一）露珠，老師露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。它默默地工作，又默默地逝去，它把短暫的一生奉獻(xiàn)給人類，而對(duì)人類從來無可苛求。給短文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。（3分）平凡——（特別）奉獻(xiàn)——（索?。┒虝骸ㄩL久）解釋詞語并造句。老師夜以繼日地工作著。（2分）本文借描寫露珠(默默奉獻(xiàn)、無可苛求)的品質(zhì)，贊美了老師(辛勤工作)的精神。冷不丁半路上下了大雨，便被澆成了“落湯雞”。回到家就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。ng娘的難處，卻說：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”娘沉思良久，最后一字一句地說：“買，咱買一把。n ,她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對(duì)孩子從來都是說一句是一句的。一早醒來，機(jī)聲還在響，啊，娘織了一夜布。n dǒu 喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。見了我立即打開了包袱(開心地)說 :“去吧，你要的傘！”啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動(dòng)傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。漸漸地這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。把文中拼音的詞語寫在括號(hào)里面。（2分）熬夜的“熬”用部首查字法，先查（四點(diǎn)底）部，再查（10）畫。在文中的（）中填上說話的提示語，使人動(dòng)作，神態(tài)、心理更具體。（6分）①娘沉思良久，最后一字一句地說：“買，咱買一把。②娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。③我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水…… 我當(dāng)時(shí)想：娘為了我，那么辛苦，可我當(dāng)初竟毫不體諒她，她為了我，付出了太多太多。復(fù)習(xí)過程：一、朗讀第一課。造句：娓娓動(dòng)聽 身臨其境多音字： 正二、朗讀第二課。能用文中關(guān)聯(lián)詞造句。三、復(fù)習(xí)第三課。說說這兩首詩的大意并體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情？你知道這兩首詩中的名句嗎？四、復(fù)習(xí)“練習(xí)一”背帶“風(fēng)”的詩句。五、完成下列作業(yè)：聽寫本組詞語。默寫帶“風(fēng)”的詩句。復(fù)習(xí)過程：一、朗讀第四課?；卮穑簽槭裁窗汛笞匀徽f成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？二、復(fù)習(xí)第五課有感情地朗讀課文課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？三、復(fù)習(xí)第六課。理清文章條理。三、復(fù)習(xí)第七課?；卮鹫n后第四題。誦讀有關(guān)觀察的名言。聽寫本組詞語。（1）（）美好的感情是珍貴的，（）請(qǐng)你加倍的珍惜我們的友誼。（3）（）這幾天大雨不停地下著，（）全班同學(xué)都能準(zhǔn)時(shí)到校。（5）（）太陽離我們很遠(yuǎn)，（）太陽和我們的關(guān)系很密切。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)第八課有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文。二、復(fù)習(xí)第十課?；卮穑亨l(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?？找出有關(guān)語句讀一讀，想想這樣寫有什么好處？多音字：逢濟(jì)造句：猶如像……一樣……三、復(fù)習(xí)第十一課。四、復(fù)習(xí)“練習(xí)三”積累跟戲曲有關(guān)的諺語。學(xué)會(huì)拒絕。默寫本組要求背誦的課文篇段。（2）我估計(jì)這道題目肯定錯(cuò)了。（4）要搞好學(xué)校工作，首先要發(fā)揮教師。第四單[1][2][3][4][5][6][7][8][9]下一頁第三篇：五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案字詞基礎(chǔ)部分第一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：多音字的整理與復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生回顧舊知，形成知識(shí)體系。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：多音字 復(fù)習(xí)過程：一、運(yùn)用導(dǎo)航這些詞應(yīng)該怎么讀？應(yīng)用一：這些詞應(yīng)該怎么讀？ 朝陽（zh225。）興奮（xīng）屏風(fēng)（p237。o）沒有（m233。ng）屏息（bǐng）指生讀后出示答案。熟練掌握。n()削xuē()降 ji224。n()xiāo()xi225。n()三、歸類記憶通過以上練習(xí)我們發(fā)現(xiàn)多音字的音和義是緊密聯(lián)系的，同學(xué)們有沒有想出好辦法來？讓我們記住多音字的不同讀音下的不同含義（討論）歸納。1．詞性不同、詞義不同、讀音也不同。長 ch225。龜 guī 烏龜 龜縮 龜鑒（喻借鑒）jūn 同“皸” 龜裂3．普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。n 姓單 單縣（地