二年級英語教學計劃(下)-在線瀏覽
2024-11-15 12:25本頁面
【正文】 一、學情分析本學期我擔任四年級一班的英語教學工作，本班共42名學生。但也有少數(shù)學生由于學習習慣差，學習方法不當，甚至學習態(tài)度不端正等原因，學習興趣較弱，學習能力較差，學習成績較低，這樣的學生大概有三個。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從而更好的培養(yǎng)學生學英語，用英語的能力。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。本冊教材的特點是：1．強調(diào)語言運用。本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語（第四冊）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。（一）全冊教學總目標：能按四會、三會的要求掌握所學單詞。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。（二）教材重點難點能按四會、三會的要求掌握所學單詞。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能進行簡單的英語交流，表達簡單的情感和感覺。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。說唱：能根據(jù)錄音模仿說英語；能相互致以簡單的問候。能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡。玩演：能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際。能正確書寫字母和單詞。堅持“日評、周檢、月測”一體的形成性評價制度：對英語學習實行量化的制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。對后進生進行專門輔導，布臵單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。李 汀2014225第三篇：二年級語文教學工作計劃下二年級語文學科下冊教學計劃千戶營小學 董秀一、基本情況：學生情況分析本班共有學生43人，其中男生26人，女生17人。學生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。但也有部分同學學習懶散，學習習慣差，在家還不能自覺獨立完成作業(yè)。而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。教材內(nèi)容分析本冊課本共８個單元，每單元４篇課文，１個語文園地。教材圍繞專題整合教材內(nèi)容。大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強教材與學生之間的親和力。教材的重點和難點分析本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。難點是識字、寫字和課文的朗讀。，會寫300個字。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。，培養(yǎng)獨立識字的能力。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。三、教學措施１、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質(zhì)、改進教學教法。加強學生學習習慣的培養(yǎng)，課前預習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“小組”合作學習的形式?？谡Z交際教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導，培養(yǎng)口語交際能力。充分利用閱讀課外書，注重讀寫結合多進行小練筆。注重學困生的教學，對這些學生要傾注愛心，重點輔導，鼓勵自信，結合教學中出現(xiàn)的問題，不失時機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學。四、教學進度第四篇：二年級德育工作計劃下20112012學第二學期二年級德育工作計劃對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿于教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發(fā)展，保證人才培
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