【正文】 把，帶他們一同上路”。第四篇：學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案記錄學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案記錄 學(xué)生姓名 王瀟 班級(jí) 4（4）輔導(dǎo)老師 劉艷華 時(shí)間地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢(xún)室 家庭住址 保盛社區(qū) 父母聯(lián)系方式 *** 個(gè)案分析：自卑畏怯的心理使得自己缺乏競(jìng)爭(zhēng)勇氣，缺乏自信心，一旦受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，總覺(jué)得自己不具備和他人同等的條件，確實(shí)不行，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，這種心理障礙是走向成功的大敵。當(dāng)這種需求持續(xù)得不到滿足或部分滿足，就產(chǎn)生了挫折，多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、吃穿、玩玩具等方面。他長(zhǎng)期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面影響，過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)使他不能正確評(píng)價(jià)自己。一段時(shí)間的接觸了解，我從少言寡語(yǔ)的他身上看到的是更多的自卑和無(wú)奈。雖說(shuō)他也出生在獨(dú)生子女家庭，但他所要面對(duì)的和承受的確實(shí)其他同齡孩子無(wú)法想象的。爺爺奶奶對(duì)他的望子成龍，導(dǎo)致他肩負(fù)重?fù)?dān)，過(guò)重的壓力在他未能達(dá)到大人的期望時(shí)，便形成自卑心理，否定自己，懷疑自己，不安、煩惱、孤獨(dú)、離群等情感障礙隨之而來(lái)。由此他產(chǎn)生了一種感到與世隔絕，孤獨(dú)寂寞的情緒體驗(yàn)。由于家庭環(huán)境的影響，不能及時(shí)完成課外作業(yè)，得不到老師適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，甚至是另眼相待，因而否定自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也就越來(lái)越不自信，自卑感慢慢占了上風(fēng)。過(guò)多的自我否定產(chǎn)生了自慚形穢的情緒體驗(yàn)。在人際交往中對(duì)自己的能力過(guò)低評(píng)價(jià)，心理承受能力脆弱。輔導(dǎo)過(guò)程：激勵(lì)教育，喚起信心。課間讓他幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時(shí)從不公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)他，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，在有意無(wú)意中，全班同學(xué)都能感受到小強(qiáng)是我們整體中的一員。樹(shù)立信心，激起動(dòng)力。開(kāi)始他不愿意，最后加上家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)，他上了。我和其他老師都在自己所任課上以他為典型進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。從此他變了好多。她真的開(kāi)始努力了，成績(jī)也有了飛躍。小強(qiáng)心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭環(huán)境及教育方式。適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼黾覄?wù)，提高孩子的自理能力，從家務(wù)勞動(dòng)中鍛煉與家人交往的能力。同時(shí)，我我拿來(lái)家中的衣褲、床單、被套，買(mǎi)來(lái)鋼筆、本子送給他，微笑著告訴他：“要想擺脫困境，關(guān)鍵還得自己努力呀！解決不了的困難找我們，我們會(huì)一直關(guān)心你，幫助你！”當(dāng)?shù)弥?qiáng)湊不了拍照的錢(qián)，即將錯(cuò)過(guò)醫(yī)保辦理手續(xù)時(shí)，我毫不猶豫地掏出十元錢(qián)給了小強(qiáng)，讓他有了和其他孩子同等的機(jī)會(huì)。開(kāi)展形式多樣的評(píng)比活動(dòng)，用激勵(lì)的方式使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們讓他自主設(shè)立了自己的成長(zhǎng)檔案，每月評(píng)一次，讓他通過(guò)自評(píng)、小組評(píng)，把自己所取得的進(jìn)步記錄下來(lái)，在評(píng)價(jià)中，小強(qiáng)從他人的肯定中得到了滿足，獲得了自信；在自我批評(píng)中，學(xué)會(huì)反省，逐步完善自己。這樣充分調(diào)動(dòng)了他的積極性，使他在評(píng)價(jià)中自我激勵(lì)，迸發(fā)個(gè)人力量，不斷自律、自信、自強(qiáng)。對(duì)因缺少關(guān)愛(ài)等因素造成的問(wèn)題兒童，更應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)平等的學(xué)習(xí)、生活和人際交往的環(huán)境。因而，針對(duì)類(lèi)似的學(xué)生要循循善誘，不可操之過(guò)急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使之一步步放開(kāi)自己心緒，慢慢地轉(zhuǎn)變看待周?chē)挛锏牟徽_思想，將自己融入到集體中去，一點(diǎn)點(diǎn)感受大家給他的善意，通過(guò)多元評(píng)價(jià)、活動(dòng)參與，使其自信自強(qiáng)。效果反饋：點(diǎn)滴的付出，平等的關(guān)愛(ài)，讓小強(qiáng)漸漸變了：課堂上，他開(kāi)始充滿信心地回答問(wèn)題；活動(dòng)中，他開(kāi)始閃現(xiàn)積極的身影；作文里，充溢著他對(duì)生活的信心，對(duì)老師和同學(xué)的感激之情??社區(qū)心理健康輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員：魏艷紅輔導(dǎo) 對(duì)象 王某 年級(jí) 四年級(jí) 性別 男 年齡 10 輔導(dǎo) 時(shí)間 問(wèn)題 表現(xiàn)上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，經(jīng)常搞一些惹人注意引人發(fā)笑的惡作劇。有時(shí)還鼓動(dòng)一些其它班級(jí)中品行較差的學(xué)生在社會(huì)上結(jié)幫打架。原因 分析對(duì)于王某所出現(xiàn)的攻擊性行為，我經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)原因是多方面的，有主觀因素，也有客觀因素，主要有以下幾條：沒(méi)有理想的家庭教育環(huán)境；教師和家長(zhǎng)的批評(píng)強(qiáng)化了他的攻擊性行為；同學(xué)對(duì)他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；社會(huì)的負(fù)面影響。首先，我同他的父母和爺爺奶奶進(jìn)行一次誠(chéng)懇的談心。要求他的父母多抽一些時(shí)間來(lái)關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。爺爺奶奶不能一味地放縱，要跟他多講些他們那時(shí)學(xué)習(xí)生活的艱苦環(huán)境，使他從中受到一些啟發(fā)。每個(gè)學(xué)生都有自尊心，都需要愛(ài)，尤其是王某，平時(shí)受到批評(píng)、冷落太多，愛(ài)的需要得不到滿足，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，如果再進(jìn)行指責(zé)、辱罵，那只能強(qiáng)化他的負(fù)面影響。首先用我的熱情來(lái)?yè)Q取他的信任，對(duì)待他的困惑我熱心幫助，對(duì)待他的憂思我熱心化解，偶爾有點(diǎn)進(jìn)步，我就在晨間談話上大加表?yè)P(yáng)。隨后，我又對(duì)他說(shuō)老師愿成為你的第一個(gè)朋友。多給他以榜樣教育。和其他任課老師積極配合。社區(qū)心理健康輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員：黃蓮花輔導(dǎo) 對(duì)象 張某 年級(jí) 三年級(jí) 性別 男 年齡 9 輔導(dǎo) 時(shí)間 問(wèn)題 表現(xiàn)該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束,紀(jì)律較差,在學(xué)校里和老師,同學(xué)都很少溝通,有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲, 分析不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī),行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評(píng),指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激, 對(duì)策 及過(guò)程1,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長(zhǎng)交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況,并希望家長(zhǎng)改變教育的方法,多加引導(dǎo),講究輔導(dǎo)的方式平時(shí)我對(duì)他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn):熱愛(ài)勞動(dòng),商討式的方式與其交流,培養(yǎng)他在校有事常與老師,多加鼓勵(lì)和啟發(fā),引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問(wèn)題,幫助制定近期目標(biāo) 我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo),如有進(jìn)步,馬上鼓勵(lì),推動(dòng)他養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí),守紀(jì)律的好習(xí)慣, 通過(guò)半學(xué)期的耐心幫助,該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹(shù)立了自信心,能按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),同學(xué),家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)他的關(guān)愛(ài),表示要做個(gè)文明,心理輔導(dǎo)員： 魏艷紅輔導(dǎo) 對(duì)象 劉某 年級(jí) 五年級(jí) 性別 男 年齡 10 輔導(dǎo)時(shí)間 問(wèn)題 表現(xiàn)乖巧,能說(shuō)會(huì)道,對(duì)人熱情,肯幫助人,脾氣暴躁,貪吃貪玩, 分析個(gè)人因素:性格放縱,不受約束,善于察言觀色又使之顯得狡猾善辯,不承認(rèn),:家長(zhǎng)的教育方法不當(dāng),缺少家庭溫暖,:對(duì)案主未能跟蹤教育,老