業(yè)務(wù)培訓(xùn)目錄-在線瀏覽
2024-11-15 12:20本頁(yè)面
【正文】 理論知識(shí)，提高護(hù)理人員護(hù)理業(yè)務(wù)水平，推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”的深入開展,根據(jù)醫(yī)院護(hù)理發(fā)展要求及護(hù)理部分層次教育目標(biāo)，根據(jù)我科具體情況制定如下培訓(xùn)計(jì)劃：一、對(duì)各級(jí)護(hù)理人員“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)的內(nèi)容與安排每月組織2次護(hù)理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；每月組織1次院內(nèi)感染知識(shí)學(xué)習(xí)；每月組織1次護(hù)理業(yè)務(wù)知識(shí)查房；每周不定期進(jìn)行護(hù)理業(yè)務(wù)知識(shí)提問；參加醫(yī)院組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、三基理論考試和技術(shù)操作考核；定期/不定期組織學(xué)習(xí)、考核核心制度、相關(guān)法律知識(shí)、護(hù)理應(yīng)急預(yù)案等。能熟練掌握晨間護(hù)理、晚間護(hù)理、吸痰、吸氧、臥床病人更換床單、體溫單繪制及微機(jī)錄入醫(yī)囑等。畢業(yè)后2—5年護(hù)士的培訓(xùn)培養(yǎng)目標(biāo)：(1)熟悉掌握基礎(chǔ)護(hù)理及專業(yè)護(hù)理,能熟練的配合搶救工作；(2)能掌握感染科常規(guī)治療及監(jiān)護(hù)儀器：床邊心電監(jiān)護(hù)儀、電子血糖儀的使用；吸氧、霧化吸入等；(3)能掌握感染科常用藥品劑量及毒性反應(yīng)；(4)掌握護(hù)理文書書寫；(5)能掌握心肺腦復(fù)蘇急救技術(shù)；(6)能熟練掌握感染科常見病、多發(fā)病護(hù)理。護(hù)師的培訓(xùn)培養(yǎng)目標(biāo)：(1)熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理和專業(yè)護(hù)理技術(shù)；(2)熟練掌握危重病人的護(hù)理和急救技術(shù)；(3)掌握本?？菩录夹g(shù)、新知識(shí)，能運(yùn)用護(hù)理理論、技術(shù)和護(hù)理程序，對(duì)病人進(jìn)行身心整體護(hù)理；(4)參與護(hù)生帶教實(shí)習(xí)，能參加科研和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或撰寫論文；(5)能組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理查房等；(6)達(dá)到護(hù)理大專或本科水平。主管護(hù)師的培訓(xùn)培訓(xùn)目標(biāo)：(1)深入掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)理論，掌握本科疾病的治療原則；(2)具有課堂教學(xué)及臨床帶教能力，能組織本科病房護(hù)理會(huì)診、護(hù)理查房及參加全院性護(hù)理會(huì)診；(3)對(duì)疑難、危重病人有豐富的臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的管理、教學(xué)和科研能力；(4)逐步達(dá)到副主任護(hù)師的任職條件。各年級(jí)護(hù)士考試不合格2次或2次以上均按低一年級(jí)護(hù)士培訓(xùn)與考核。加德納的多元智能理論告訴我們:人的智能遠(yuǎn)非我們通常所理解的智力那般狹窄，每個(gè)人都同時(shí)擁有八項(xiàng)智能，包括言語語言智能、自知自省智能、自然博物智能。因此，世界上并不存在誰聰明誰不聰明的問題，而是存在著哪一方面聰明以及怎樣聰明的問題，即學(xué)校里不存在“差生”的問題，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)是獨(dú)特的，也是出色的。每個(gè)學(xué)生都有各自的優(yōu)勢(shì)，要學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，肯定他們的每一個(gè)細(xì)微進(jìn)步，讓他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅，找到學(xué)習(xí)的快樂和自信。指導(dǎo)建議：21世紀(jì)的中國(guó)教育工作者，該如何對(duì)待班級(jí)中所謂的“差生”？一、要樹立正確的人才觀，用多元智能的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生。要實(shí)行教育的成功，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就要多元化，不能僅限于言語語言智能和數(shù)理邏輯智能等方面。在學(xué)生發(fā)展和成
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