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正文內(nèi)容

下鄉(xiāng)聽課調(diào)研報告范文合集-在線瀏覽

2024-11-15 12:19本頁面
  

【正文】 ”為主題的課堂教學(xué)調(diào)研活動。通過深入村小給了我們更多的思考:多少年來,教師用課程標(biāo)準提出新理念引領(lǐng)小學(xué)課堂教學(xué),小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生很大變化,教師的確在努力改變著自己的教學(xué)方式,也在不斷改善著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性有了明顯提高。在村小聽課中,大部分教師能夠根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些有效新穎,且富有思考價值,具有挑戰(zhàn)性的課堂學(xué)習(xí)情境令我們眼界大開。把書中辨認方向的情景改為校園內(nèi)部情景,出示圖后問:學(xué)生你們看這是什么地方?(本校的校園花壇)以校園花壇為中心學(xué)習(xí)辨認八個方向。二、重視有效操作激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力實踐操作能培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力,通過觀察、實驗、操作、想象、模擬、設(shè)計、思考等實踐活動能激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力,教師要十分重視學(xué)生的操作實踐活動來理解新知,讓學(xué)生動手,動口,動腦把抽象知識轉(zhuǎn)化為可感知內(nèi)容。三、注重有效學(xué)習(xí)方式體驗成功快樂教育家蘇霍姆林斯基說:“在人心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?!眱和幸环N與生俱來的,以自我為中心的探究活動方式,他們對客觀現(xiàn)實的認識來自于外界探究性活動。如臺吉鎮(zhèn)中心校劉興閣,教學(xué)有風(fēng)格,在上五年級《合格率》這節(jié)課,緊扣自編的一首兒歌“要求合格率,其實很簡單,分母是總共的,分子是合格的,結(jié)果是一個百分率。四、恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件提高課堂教學(xué)效率。但教師都能努力去改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,學(xué)習(xí)方式。用情境的外在形式,調(diào)動了學(xué)生的非智力因素參與學(xué)習(xí)活動。很有效果,做到了 “教學(xué)有法,但無定法,貴在得法”。然而,這一輩子哪都沒去過,出外學(xué)習(xí)的機會幾乎沒有。可以說一部分教師對課改新理念把握不到位,注重形式,忽視本質(zhì)。實事求是地講存在問題也不少:有些課堂教學(xué)內(nèi)容被機械的情境所套住,牽強附會地聯(lián)系生活實際,其結(jié)果是既浪費了寶貴時間,又妨礙了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的真正理解。在部分教師課堂上,學(xué)生分組學(xué)習(xí)流于形式缺乏實質(zhì)性合作,合作有形式卻無實質(zhì):學(xué)生之間在缺乏問題意識和交流欲望的背景下,應(yīng)付式、被動式地進行交流,缺乏平等的溝通,沒有深層的交流和碰撞;在部分教師課堂上過于追求手段現(xiàn)代化,有的教師不惜花費很多時間精心制作課件,可結(jié)果并不有效課堂練習(xí)設(shè)計缺乏層次性和趣味性。知識的提升拓展不到位。部分教師面對課堂上生成的新問題缺乏應(yīng)變能力,教學(xué)語言不夠準確,缺乏幽默詼諧,規(guī)范、精練的語言。對師校單元測試卷不能做到及時使用,更談不上研究試卷,忽視了檢測,影響有效教學(xué)。探索和建立和諧的有效課堂教學(xué)之路,是我們的責(zé)任。第三篇:下鄉(xiāng)調(diào)研報告下鄉(xiāng)調(diào)研報告范文(精選5篇)在不斷進步的時代,越來越多的事務(wù)都會使用到報告,報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。下鄉(xiāng)調(diào)研報告1為切實推進新課程改革,幫助教師提高課堂教學(xué)能力,促進我縣小學(xué)教育質(zhì)量全面提升。本次活動,旨在通過調(diào)研,掌握全縣小學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀,查找課堂教學(xué)存在的問題,并在此基礎(chǔ)上形成解決問題的對策。通過深入農(nóng)村小學(xué)給了我們更多的思考:多少年來,教師用課程標(biāo)準提出新理念引領(lǐng)小學(xué)課堂教學(xué),小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生很大變化,教師的確在努力改變著自己的教學(xué)方式,也在不斷改善著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性有了明顯提高。在村小聽課中,大部分教師能夠根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些有效新穎,且富有思考價值,具有挑戰(zhàn)性的課堂學(xué)習(xí)情境令我們眼界大開。把書中辨認方向的情景改為校園內(nèi)部情景,出示圖后問:學(xué)生你們看這是什么地方?(本校的校園花壇)以校園花壇為中心學(xué)習(xí)辨認八個方向。二、重視有效操作激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力實踐操作能培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力,通過觀察、實驗、操作、想象、模擬、設(shè)計、思考等實踐活動能激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力,教師要十分重視學(xué)生的操作實踐活動來理解新知,讓學(xué)生動手,動口,動腦把抽象知識轉(zhuǎn)化為可感知內(nèi)容。三、注重有效學(xué)習(xí)方式體驗成功快樂教育家蘇霍姆林斯基說:“在人心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?!眱和幸环N與生俱來的,以自我為中心的探究活動方式,他們對客觀現(xiàn)實的認識來自于外界探究性活動。如臺吉鎮(zhèn)中心校劉興閣,教學(xué)有風(fēng)格,在上五年級《合格率》這節(jié)課,緊扣自編的一首兒歌“要求合格率,其實很簡單,分母是總共的,分子是合格的,結(jié)果是一個百分率。四、恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件提高課堂教學(xué)效率。但教師都能努力去改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,學(xué)習(xí)方式。用情境的外在形式,調(diào)動了學(xué)生的非智力因素參與學(xué)習(xí)活動。很有效果,做到了“教學(xué)有法,但無定法,貴在得法”。然而,這一輩子哪都沒去過,出外學(xué)習(xí)的機會幾乎沒有??梢哉f一部分教師對課改新理念把握不到位,注重形式,忽視本質(zhì)。實事求是地講存在問題也不少:有些課堂教學(xué)內(nèi)容被機械的情境所套住,牽強附會地聯(lián)系生活實際,其結(jié)果是既浪費了寶貴時間,又妨礙了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的真正理解。在部分教師課堂上,學(xué)生分組學(xué)習(xí)流于形式缺乏實質(zhì)性合作,合作有形式卻無實質(zhì):學(xué)生之間在缺乏問題意識和交流欲望的背景下,應(yīng)付式、被動式地進行交流,缺乏平等的溝通,沒有深層的交流和碰撞;在部分教師課堂上過于追求手段現(xiàn)代化,有的教師不惜花費很多時間精心制作課件,可結(jié)果并不有效。形式單一。在部分教師課堂上預(yù)設(shè)過度,擠占生成的時空,表面看教學(xué)有條理,實質(zhì)上這是傳統(tǒng)以師為中心,缺乏學(xué)生的獨立思考、積極互動和合作探究。從課堂教學(xué)上看出教師平時不愛教研,缺乏科研教研意識??傊?,通過深入村小的調(diào)研活動,是我們更加堅定了課堂教學(xué)有效性是課堂教學(xué)生命。只有不斷反思、才能使雙基訓(xùn)練更扎實,教學(xué)容量更厚實,學(xué)生思維更活躍,教學(xué)方式更靈活,課堂教學(xué)更有效。村民居住分散,經(jīng)濟落后,基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。據(jù)村支書吳天良統(tǒng)計,全村人均純收入約為3000元/年(主要是打工收入)。有約200畝核桃樹、蘋果樹、梨樹等經(jīng)濟林木,但缺乏管理,不成規(guī)模;養(yǎng)殖業(yè)主要是村民散養(yǎng)的豬羊雞等,還處在小農(nóng)經(jīng)濟階段。村委干部希望因地制宜搞一個項目以拉動經(jīng)濟,增加村民收入。支書吳天良說,種地不合算。一不小心一年白費,還得搭上種子錢。2)沒有支柱產(chǎn)業(yè)。)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱:全村雖然都已通電,但線路老化,導(dǎo)致電壓低、電壓不穩(wěn)等情況,很多離變壓器稍遠的村民家中電壓只有100多伏,甚至是連電風(fēng)扇都無法啟動。但村委干部說,我們村沒錢。我們走訪的許多戶貧困人家,或多或少都存在因為疾病或其他原因?qū)е碌膭趧恿θ笔Ш拓搨?,這樣對于完全依靠務(wù)農(nóng)的農(nóng)民來說,往往就直接導(dǎo)致了貧困。由于家庭的成年勞力長年在外打工,與親人聚少離多,有一種凄涼的孤獨感。他們不吝血汗錢,把子女送進城里上學(xué),希望孩子能努力學(xué)習(xí),擺脫這個困境。二、具體幫扶情況針對以上情況,我局立足實際,從以下幾方面進行了幫扶:1)力所能及地解決路燈問題。經(jīng)過調(diào)研,我局計劃為村中道路解決路燈20盞。2)開展標(biāo)志性幫扶共建項目。既是幫扶的見證,也是與村民聯(lián)系的紐帶。3)實施造血工程。同時在該村積極培育和培訓(xùn)農(nóng)村經(jīng)紀人。2)建議突出規(guī)模養(yǎng)殖。在積極引導(dǎo)養(yǎng)殖戶加大對養(yǎng)殖業(yè)投入的同時,要大膽解放思想,創(chuàng)新投入方式,為畜牧業(yè)快速發(fā)展注入強大活力。通過營造良好的投資環(huán)境和周到細致的服務(wù),吸引工商資本投資發(fā)展畜牧養(yǎng)殖業(yè),為我市畜牧業(yè)發(fā)展注入強大活力,形成全國重要的畜產(chǎn)品基地,同時帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。一是通過統(tǒng)一制定城鄉(xiāng)發(fā)展規(guī)劃,由公共財政作為主要投資主體統(tǒng)一投入發(fā)展資金,逐步縮小城鄉(xiāng)差別,使農(nóng)村公共事業(yè)得到均衡協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展;二是按“誰受益、誰出錢”的原則,農(nóng)民有迫切需求的,有能力且愿意出錢辦的公共事業(yè),在政府財力有限的情況下,可由農(nóng)民集資興建;在鄉(xiāng)村集體經(jīng)濟不強情況下,通過招商引資,興辦企業(yè),開辟財源,增加積累,以提高對農(nóng)村公共事業(yè)投入的能力;三是推出一批社會效益與經(jīng)濟效益兼?zhèn)涞捻椖?,引入社會和企業(yè)資本。如對已建成的農(nóng)村小水庫、閑置校舍等基礎(chǔ)設(shè)施的產(chǎn)權(quán)進行賣斷,變賣所得資金,由鄉(xiāng)、村兩級集中起來用于農(nóng)村公共設(shè)施建設(shè)。這既可增加農(nóng)村公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金,同時也解決了公共設(shè)施有人建無人管的問題。中西部農(nóng)村地區(qū)資本形成的制約因素較多,成為發(fā)展資本市場的瓶頸,使得資本在促進經(jīng)濟增長上作用不夠明顯[3]。在筆者對荊州市大量家庭農(nóng)場主進行調(diào)查研究資本下鄉(xiāng)時,發(fā)現(xiàn)資本下鄉(xiāng)受到絕大多數(shù)人的反感。那么在這樣的背景下,資本下鄉(xiāng)能解決資本形成的問題嗎?背景及現(xiàn)狀在當(dāng)前的條件下,農(nóng)民收入的主要來源包括三個。農(nóng)業(yè)收入就是農(nóng)民在自己承包土地的基礎(chǔ)上所取得的收入。從當(dāng)前的經(jīng)濟形勢來看,打工收入來源具有一些非確定性,特別是國際金融危機已經(jīng)波及中國,對制造業(yè)產(chǎn)生深刻的影響,沿海大批勞動密集型企業(yè)停產(chǎn),農(nóng)民工大批返鄉(xiāng),增收形勢堪憂。第三個收入來源是,國家的轉(zhuǎn)移支付。同時,教育、醫(yī)療等的支付也屬于此類。因此單靠農(nóng)民、農(nóng)業(yè),要達到十七屆三中全會中提出的“2020年農(nóng)民人均收入比2008年翻一番”的任務(wù)是艱巨的。外來資金來源有兩條途徑:一是投入;二是城市資本投入??梢哉f國家對農(nóng)村的投入增長是快速的。但是,“三農(nóng)問題”的根本解決不能僅僅依靠政府財力,它需要整個社會的合力。城市生產(chǎn)方式是依靠資本、知識、管理、技術(shù)、品牌、人力資源等要素參與,而農(nóng)村基本上還是靠土地與勞動力。農(nóng)村的發(fā)展需要城市的生產(chǎn)要素的參與,特別是資本的參與,因為資本是核心。資本下鄉(xiāng),在經(jīng)濟學(xué)意義上,指的是用于生產(chǎn)的基本生產(chǎn)要素,即資金、廠房、設(shè)備、材料等物質(zhì)資源。所謂的資本下鄉(xiāng)就是把城鎮(zhèn)工商業(yè)積累了龐大的科技、人力、物力、財力等資源吸引到農(nóng)村去,以解決農(nóng)村面臨的困境?!坝袑<艺J為,“資本下鄉(xiāng)”進行“城市反哺農(nóng)村”和“工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)”是解決三農(nóng)問題的“治本之方”,因為資本是現(xiàn)代工業(yè)社會最具有決定意義的生產(chǎn)要素。農(nóng)業(yè)部農(nóng)村經(jīng)濟體制與經(jīng)營管理司負責(zé)人日前表示,工商企業(yè)進入農(nóng)業(yè)有利于利用社會力量增加農(nóng)業(yè)的資金、科技和裝備投入,引進先進的經(jīng)營管理方式,加速傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)改造和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)。其中,流入工商企業(yè)的耕地面積為2800萬畝,比2009年增加115%,占流轉(zhuǎn)總面積的10.3%。從理論上講,在平等、自愿的前提下,由資本與農(nóng)民
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