【正文】 方式，重點發(fā)展種養(yǎng)業(yè)產(chǎn)前和產(chǎn)后服務、設施農(nóng)業(yè)、規(guī)模化養(yǎng)殖和“四荒”資源開發(fā)等適合企業(yè)化經(jīng)營的產(chǎn)業(yè)，帶動農(nóng)戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營；鼓勵企業(yè)與農(nóng)戶建立緊密型利益聯(lián)結(jié)機制，采取保底收購、股份分紅和利潤返還等方式，讓農(nóng)民更多地分享加工銷售收益。一旦經(jīng)濟形勢嚴峻，或者投資失敗，被迫返回農(nóng)村，將無地可種，甚至無處可住。未來農(nóng)村是走美國式的大型農(nóng)業(yè)企業(yè)之路嗎？經(jīng)濟學家郎咸平等是不贊成的，鼓勵支持小型農(nóng)業(yè)微觀組織發(fā)展，不能形成美國式的壟斷。”在目前地租過高的情況下，租地經(jīng)營的下鄉(xiāng)資本種糧，難有利潤空間。創(chuàng)建師師之間，師生之間，工作相顧，學術相通，情感相投，在同一目標指引下共存、共學、共進。此次調(diào)研在包校領導和相關教學領導的陪同下，深入各村小共聽課33節(jié)。三、幾點思考：陸續(xù)十幾天的下鄉(xiāng)調(diào)研看，該校也存在一些問題。四是新課程理念在課堂中體現(xiàn)的不夠，應試教育思想影響著教師的課堂教學。在被調(diào)查者所在區(qū)域中快遞網(wǎng)點的數(shù)量的問題上，有121人選擇有13個快遞網(wǎng)點，139人選擇有三個以上快遞網(wǎng)點，27人選擇沒有快遞網(wǎng)點，而89人選擇不清楚快遞網(wǎng)點的數(shù)量有89人。（二）業(yè)務數(shù)量較小。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村快遞很少辦理營業(yè)執(zhí)照和取得經(jīng)營許可，且其從業(yè)人員多數(shù)是在經(jīng)營其它業(yè)務的同時兼營快遞業(yè)務，也無專門的店面和快遞員。鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞從業(yè)者反映，目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村居民對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞還不夠信任，一些人在選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞服務時較為謹慎；部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村居民認為鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞經(jīng)營尚不規(guī)范，服務質(zhì)效還較差，缺乏有效監(jiān)管，一旦出現(xiàn)快件損壞、丟失現(xiàn)象，自身合法權(quán)益得不到有效保障，出于安全考慮，他們更愿意選擇速度較慢、收費稍貴的郵政或縣城一級快遞。積極探索構(gòu)建以村委會、農(nóng)家書屋、農(nóng)村政務服務代辦點、農(nóng)村綜合服務站等為載體的鄉(xiāng)村快遞服務平臺，并對所有快遞企業(yè)開放，實現(xiàn)“一店多家”經(jīng)營；整合鄉(xiāng)村各種運輸資源，充分利用農(nóng)村客運班線、貨運車輛搭載快件，促進鄉(xiāng)村快遞同交通運輸部門合作；研究推廣“快遞智能箱”提供收發(fā)快遞自助服務，從而降低經(jīng)營成本，提高服務質(zhì)效，實現(xiàn)多方互利共贏。一、調(diào)研目的基于教師培訓有沒有作用、對教師培訓有何要求與建議，了解教師管理現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗、找出問題、分析原因、尋求解決問題的辦法、創(chuàng)新管理方法，豐富管理內(nèi)涵，從而進一步改進和完善我校教師培訓工作，為教師提供更為有效的培訓和指導，以更好地促進教師的專業(yè)發(fā)展。四、存在的問題（一）培訓時間不合理在時間安排上，培訓時間與工作時間互相影響，產(chǎn)生矛盾，使教師的教學工作受到阻礙。五、對新一輪培訓的思考和建議通過調(diào)研，我們梳理了過去教師培訓工作中存在的問題，了解了教師對新一輪培訓的期望和需求，探討了新一輪培訓中需要完善和改進的重點。能夠根據(jù)不同的對象采取不同的培訓方式和要求，開展分層、分類培訓。本文對教師培訓存在的常見問題和對策進行了初步的探討,但是仍然還有一些較深層次的問題囿于水平無法觸及,如何進一步提高教師參與培訓的自覺性、如何使我們的培訓行為內(nèi)化成老師的綜合素質(zhì)等,均還有待于繼續(xù)探索。在拍攝照片過程中，我看到了后勤組做飯時的絞盡腦汁。根據(jù)村主任介紹，小學的孩子們大多都是留守在家的兒童，因為各方面的原因，爸爸媽媽都懸在外出務工，將年幼的孩子們交給爺爺奶奶照顧。晚飯后的健康活力啦啦操，每天清晨的隊員，每日的例會，每天的后勤工作，調(diào)研工作，支教工作，這就是我們十四天以來的生活，充實而有意義。我們體驗了拔草，割麥子，一切都是那么的容易。我看到了調(diào)研組調(diào)研室求知若渴以及盡心盡力的模樣。有宿舍，有廚房，還算是一個溫馨的家庭。寒暑假可多開展培訓，建議休息時間參加培訓，是否有工薪補貼？六、結(jié)束語隨著基礎教育課程改革的逐步推進和素質(zhì)教育的全面實施，強化中小學教師的培訓顯得尤為重要。大多教師非常希望到名校觀摩學習，與一線名師面對面地交流。加之教學方法以講授為主要形式，效果不理想。第二，對培訓形式的分析。第四篇：下鄉(xiāng)調(diào)研報告教師培訓需求調(diào)研報告開展教師培訓有效的前提，是高度重視且努力地做好培訓需求分析工作，掌握教師真實的培訓需求。全面落實國家快遞下鄉(xiāng)有關政策，營造良好的政策環(huán)境，廣泛發(fā)動引導快遞民營企業(yè)向鄉(xiāng)村發(fā)展；研究探索符合鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村實際情況的發(fā)展模式，整合各方資源，減少資源浪費，降低快遞企業(yè)經(jīng)營成本；不斷完善鄉(xiāng)村特別是農(nóng)村網(wǎng)絡基礎設施和金融服務體系，保障鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村居民有條件享受便捷的網(wǎng)購服務。調(diào)查中，一鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞營業(yè)部負責人反映，該店每月營業(yè)收入為4000元左右，而平均每天運輸成本就達60至70元，運輸成本占營業(yè)收入50%左右；而一些業(yè)務量較小的鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞運輸成本遠超過這個比例。三、存在的問題（一）經(jīng)營不夠規(guī)范。隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村快遞業(yè)務需求日益加大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村快遞業(yè)發(fā)展迅猛。在回收的調(diào)查問卷中，有228人選擇家附近有申通快遞公司，212人選擇圓通，176人選擇郵政，150人選擇中通，151人選擇韻達，還有69人選擇其他快遞公司。三是個別村小教學水平低下。還有一些老教師如：駱駝來的高繼福老師，龍鳳村小的姜傳發(fā)老師，在課堂教學中，充分體現(xiàn)了老教師的優(yōu)勢——對教材研究透徹，重難點把握得好。另外，學校的樣本培訓計劃、教改工作計劃、體育衛(wèi)生藝術工作計劃、實驗教學工作計劃、非骨干教師培訓計劃、教導處工作計劃、師培工作計劃、教研工作計劃、教學工作計劃、德育工作計劃、安全工作計劃等計劃的內(nèi)容詳實，有具體時間安排和相關負責人員。資本雇他們進行田間管理卻必須按市場價格支付工資，“因此，當農(nóng)戶種糧食可以賺錢時，資本種糧卻沒有不虧本的”?！暗欠N兩季的種植模式，一畝地的年純收入也就是在1000元左右。二是，資本下鄉(xiāng)后的項目選擇問題，也就是投入什么領域的問題。從此次事件中可以看出，土地流轉(zhuǎn)，雖然能使雙方都獲益，但是由于信息不對稱，以及農(nóng)民在資本的面前的弱勢地位，從而導致利益格局嚴重不均衡，引起雙方的矛盾沖突。據(jù)農(nóng)業(yè)部初步統(tǒng)計，截至2012年12月底，全國家庭承包經(jīng)營耕地流轉(zhuǎn)面積已達2．7億畝，占家庭承包耕地（合同）總面積的21．5%。因而城市資本下鄉(xiāng)就有其內(nèi)在的需求性。在對農(nóng)村的投入方面，從2004年的2357億元到2006年的3397億元，今年中央財政安排用于“三農(nóng)”各項支出合計5625億元，增加1307億元，%。即使將來經(jīng)濟形勢好轉(zhuǎn)，由于其缺乏知識和勞動技能，以及資本面前處于弱勢，工資增長空間有限。因此,不少學者研究提出一個可行性看似較高的解決辦法——資本下鄉(xiāng)。3）加大對農(nóng)民生產(chǎn)、生活直接相關公共事業(yè)的支持。經(jīng)過研究，我局擬幫助該村成立農(nóng)民專業(yè)合作社，并為其注冊商標，實施商標戰(zhàn)略，充分發(fā)揮其農(nóng)業(yè)比較優(yōu)勢，發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)，特色農(nóng)業(yè)，帶動周邊，走農(nóng)業(yè)規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化、品牌化之路。我們認為，越是政策光輝暫時照不到的地方，越能體現(xiàn)政策的溫暖，越能體現(xiàn)黨對群眾的關心。4）教育醫(yī)療負擔重。以最普通的旱地西紅柿為例，按最好的年景，最好的價格，每畝地也不過2萬元的毛收入，付出則是沒日沒夜，操心費力，還得擔心價格和市場。該村主要經(jīng)濟來源是種田務農(nóng)，村里40歲以下的勞動力基本都是外出務工，約有550人，占總?cè)丝诘?5%，而從事的也基本是沒有技術含量的體力活。部分教師面對課堂上生成的新問題缺乏應變能力，教學語言不夠準確，缺乏幽默詼諧，規(guī)范、精練的語言。出現(xiàn)了不少制約課堂實效性和影響教學質(zhì)量的新問題、新困惑。利用多媒體教學課件，把課堂教學內(nèi)容與信息技術進行有機整合來提高課堂教學的有效性，通過多媒體的聲、像畫面，為學生創(chuàng)設了和諧的學習情境。在兒童的世界中，這種需要特別強烈。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、創(chuàng)設有效情境激發(fā)學生的學習興趣課改以來，“創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣”成為小學數(shù)學課堂中一道亮麗的風景線。只有不斷反思、才能使雙基訓練更扎實，教學容量更厚實，學生思維更活躍，教學方式更靈活，課堂教學更有效。形式單一。雖然部分教師年齡偏大、教學策略僵化，但值得我們思考的是他們的心是真誠的，這一輩子哪都不想去，就想為村小奉獻一輩子?！备淖円酝鶎W生單一，被動學習方式，引導學生通過合作學習，交流討論來解決問題，根據(jù)次兒歌自主探究出勤率、發(fā)芽率、出粉率等等，在思考中，體驗快樂，獲得知識。通過這個情境的創(chuàng)設，學生從看到校園內(nèi)的照片激發(fā)興趣，發(fā)展學生的想象力，為有效學好八個方向奠定了基礎。課堂節(jié)奏不夠快，導致課堂松散，容量小。師生關系的和諧融洽在課堂上，學生看到更多的是教師親切的教態(tài)，聽到更多的是有趣、生動、貼近學生的語言。不管是在教材使用上、學生評價上、還是教學方式、方法運用上都有所體現(xiàn)。對教學過程中的教學目標、教學內(nèi)容、教學策略、教學組織、教學方法、教學評價等環(huán)節(jié)逐項進行研討，尋求更為合理的設計方案。第二篇：聽課調(diào)研報告聽課調(diào)研報告（一）福州教育研究院 唐羊本學期分別深入到福州第三十九中學、長樂市第七中學、福州第八中學、閩侯良存華僑中學、福州第十一中學、閩清天儒中學、師大二附中、福州鼓山中學、福清元洪高級中學、教院附中、福州第七中學、連江第三中學、福清文光、閩院附中等中學進行聽課調(diào)研，共聽課35節(jié)，評課14次，與開課學校老師集備（或網(wǎng)絡集備）70余次。知識的提升拓展不到位。然而，這一輩子哪都沒去過，出外學習的機會幾乎沒有。四、恰當?shù)剡\用多媒體課件提高課堂教學效率。二、重視有效操作激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造力實踐操作能培養(yǎng)學生主動探究的能力，通過觀察、實驗、操作、想象、模擬、設計、思考等實踐活動能激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造力，教師要十分重視學生的操作實踐活動來理解新知，讓學生動手，動口，動腦把抽象知識轉(zhuǎn)化為可感知內(nèi)容。本次活動，旨在通過調(diào)研，掌握全縣小學課堂教學現(xiàn)狀，查找課堂教學存在的問題，并在此基礎上形成解決問題的對策。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、創(chuàng)設有效情境激發(fā)學生的學習興趣課改以來，“創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣”成為小學數(shù)學課堂中一道亮麗的風景線。在兒童的世界中，這種需要特別強烈。利用多媒體教學課件，把課堂教學內(nèi)容與信息技術進行有機整合來提高課堂教學的有效性，通過多媒體的聲、像畫面，為學生創(chuàng)設了和諧的學習情境。出現(xiàn)了不少制約課堂實