【正文】 套鞏固練習(xí)精心設(shè)計相關(guān)題目針對訓(xùn)練 專題三：詩歌閱讀（5分）2課時（去年考試無此題）（2分）（3分）復(fù)習(xí)方法：學(xué)生系統(tǒng)識記課內(nèi)外詩歌設(shè)計相關(guān)題目針對訓(xùn)練 專題四：文言文閱讀（10分）3課時（《童趣》《論語》片段閱讀）（4分）（主觀題）重點實詞識記考查 （3分）（選擇題）（去年考試無此題）（4分）（主觀題）重點語句譯文考查 （2分）（選擇題）辨析錯誤句意的理解復(fù)習(xí)方法：指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理知識要點結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)精心設(shè)計相關(guān)題目針對訓(xùn)練專題五：敘述類（記敘類小說、散文、傳記等）文本閱讀（17分）課外記敘類小說閱讀理解，選自《讀者》。（4分）（4分）從全文中分析歸類。復(fù)習(xí)方法：結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)設(shè)計相關(guān)題目針對訓(xùn)練 專題六：寫作（40分）3課時23.（40分）（初一記敘文）《溫暖》為話題復(fù)習(xí)方法：結(jié)合單元要求預(yù)設(shè)文題精選范文分析點評提升 專題七：卷面書寫（4分）【單列分?jǐn)?shù)，不設(shè)試題，是對整張試卷答卷書寫的賦分】專題八：模擬測試。課內(nèi)外閱讀文章，掌握正確的閱讀方法，提高閱讀能力；理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學(xué)會翻譯文言文，賞析詩歌。五、復(fù)習(xí)難點：關(guān)鍵詞語的揣摩。理解詩歌的意境。六、復(fù)習(xí)教案第一課時復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)學(xué)過的生字生詞，掌握音、形、義。復(fù)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字生詞，掌握音、形、義。注意漢字的字型特點，特別注意形似字的寫法，學(xué)會改正常見錯別字。如?克??刻? ⑵要辨別形聲字，不寫錯別字。如?拆??析??折? ⑷要辨別字義辨字形。要掌握生字詞的詞義。⑴用定義法，就是用下定義的方法解釋詞語。如：流逝，就是像流水一般迅速消失；⑶字義分析法，就是從分析字義著手，把各個字義總括起來，說明某個詞的意義。如：寥落，稀少或冷落。要懂得詞語搭配的習(xí)慣用法，要通過大量閱讀，形成語感。⑴用替換法，即假設(shè)用另外的詞語替換課文中的詞語，通過替換前后比較，品味用詞的精細(xì)。⑵用刪除法，即假設(shè)刪除句子中某些關(guān)鍵詞語，通過刪除前后的比較，品味用詞的精當(dāng)。⑶用對照法，即通過對不同語言環(huán)境中使用的同一詞語比較，品味用詞的精工。而此處的?墮落?則是指行道樹的生活環(huán)境和自身形象往壞里變，更表現(xiàn)了行道樹的無私奉獻(xiàn)精神。如褒義詞，一般都用在好的方面，用于對人、事、物的贊美；如貶義詞，一般都用在壞的方面，用于對人、事、物的批評。（一般分開在課前進(jìn)行）三、完成試卷練習(xí)。學(xué)會初步賞析一些古詩或《論語》中的名句。學(xué)生誦讀本冊要求背誦的古詩。掌握重點，理解詩歌的主題思想，體會含義深刻的句子。（主要針對后進(jìn)生，以激勵為主）如：A、商女不知亡國恨，_______________________.《泊秦淮》，淺草才能沒馬蹄?！洞伪惫躺较隆芬辉娭械莱鲂屡f更替的生活哲理的名句是：。第三課時復(fù)習(xí)內(nèi)容仿寫句子。復(fù)習(xí)過程一、明白仿寫的意義及方法。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或復(fù)句，都列入仿句。例如：生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。[解析]這道題目從句式上看是陳述句。如：希望就是一顆永不隕落的恒星。（2）考查同學(xué)們的語言表達(dá)能力，聯(lián)想、想象能力，創(chuàng)新思維能力。太陽說，________________________。如：我純潔的心靈多明亮；我奮斗的人生極美好；我燃燒的青春極輝煌。例如：人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。[解析]這道題既是續(xù)寫又是仿寫，要求同學(xué)們對句子進(jìn)行仔細(xì)分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。還必須遵循兩條規(guī)則：形式上的束縛性，即一定要符合題目的要求，不可另起爐灶；內(nèi)容上的創(chuàng)造性，內(nèi)容上不能再去重復(fù)原來的內(nèi)容，要盡量開拓境界。只有聯(lián)想豐富，思維發(fā)散面廣，答題方能得心應(yīng)手；否則思路阻塞，筆下干枯，甚至無從下手。（一）從形似角度聯(lián)想。分析：O與鏡子、漂流圈形狀相似，因此答者要調(diào)動生活積累從形似的角度展開廣泛的聯(lián)想，跟O形狀相似的物體如：滿月、太陽、車輪……再從句子形式看，?讓你認(rèn)識自己??讓弱者隨波逐流?是根據(jù)鏡子能成像，漂流圈能漂浮水面的特點而成句的；最后從語法修辭角度看，例句用的是比喻手法。（二）從神似的角度聯(lián)想。如果你是一棵大樹，就撒下一片綠蔭； 如果你是一顆小草，就增添一分春色； 如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜； 如果你是一輪明月，就呈現(xiàn)一天銀輝。分析：仿寫三句話后還要有一句總結(jié)句，則前面四句話之間必然要有內(nèi)在聯(lián)系，有一致性，這樣總結(jié)起來才方便。（三）從相反的角度聯(lián)想例3：依照例句，以?當(dāng)?開頭，另寫三句話組成圍繞中心的排比句。分析：句中的?狂風(fēng)??暴雨??閃電?比喻逆境中的困難，?微風(fēng)拂面??屋檐滴水??一絲光亮?則是藐視困難的積極樂觀態(tài)度。（四）從相關(guān)角度聯(lián)想例4：仿照下面的句子寫兩句話。仿句：如果?愛?是左右手，就一只送給現(xiàn)實，一只送給理想； 如果?愛?是左右手，就一只送給歷史，一只送給未來。例句：青山和綠水在一起，永不分離。白云和藍(lán)天在一起，相依相伴。仿句：人生路上，有時一個劫難，可以讓我們看到愛心的可貴。仿句：春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥語，是片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一顆露珠，是紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是孩子臉蛋上的天真無邪，是姑娘面頰上的秀美羞怯。比喻通常都有本體和喻體，本體是被比喻的事物，喻體是用來比喻的事物。比喻有三種，一是明喻，如?共產(chǎn)黨像太陽。?（甲是乙）；三是借喻，如?陽光雨露哺育我們成長。擬人，就是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情，如?油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴?用擬人法寫出孩子心目中樂園的好玩、有趣。第四課時復(fù)習(xí)內(nèi)容對對子。復(fù)習(xí)過程一、掌握對對子的方法，并能進(jìn)行簡單的對對子。教師示例：嘗天下美灑——讀世間好書（戲人間才子……）學(xué)生嘗試練習(xí)。乙：______________，春香。B：。B：。B：。教師引導(dǎo)學(xué)生明白本冊三本名著的主要內(nèi)容及相關(guān)知識點。問題的反饋。如：《繁星》《春水》：母愛、童真、自然作家、作品。主要是?零碎的思想?。②對大自然的崇拜。問題設(shè)計A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首詩給你印象最深？并談?wù)勀阌畜w會?！兑了髟⒀浴肥鞘澜缥膶W(xué)史上流傳聞最廣的寓言故事集之一。閱讀其中的一些寓言故事，認(rèn)識故事提示的寓意。A、《伊索寓言》中你最喜歡哪幾則故事？請說說理由。整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。理解文章的主題思想。復(fù)習(xí)過程一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò)，理清思路。教師讓明確詞語在不同的語言環(huán)境中會有不同的含義，或更具深刻的含義。A、上下文的聯(lián)系。C、作品的寫作背景。理解作者表達(dá)的主題思想，劃出文章中的重點句子，并能結(jié)合主題思想有較深的理解。B、看文章的開頭和結(jié)尾。D、分析人物的性格。F、分析文章的寫作背景。四、聯(lián)系自己的生活體驗，對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。創(chuàng)作源于生活，我們讀到的一些文章，往往好像就發(fā)生在我們身邊，似曾相識，甚至有的學(xué)生好像自己親身經(jīng)歷過。五、小結(jié)要提高閱讀能力，一定要多讀，多想，多訓(xùn)練，運(yùn)用教師教給的閱讀方法，解決新情境中的問題。六、練習(xí)試卷鞏固。文言文翻譯。古詩文的朗讀和背誦。復(fù)習(xí)過程一、文言文實詞、虛詞積累文言文實詞的意思，有的可用加字的方法解釋，有的可用換字的辦法解釋，這些詞的詞義古今變化不大，容易掌握。這些詞有以下幾種類型。有一些詞，隨著時間的推