【正文】 容，還有什么想法等。學生養(yǎng)成了預習的習慣，不管從老師的“教”還是學生的“學”的方面來講，都會取得事半功倍的效果。要提高課時效率和效益，就必須合理安排并從嚴把握“學”、“教”、“練”的時間結(jié)構。4．抓練習設計，提高學生練習的高效性。練習的目標是努力化知識為能力，所以必須有當堂練習的時間保證，練習的內(nèi)容應具有針對必性、量力性和典型性。5．抓評價研究，提高教學評價的高效性。從主要評教師怎樣教（教態(tài)、語言板書、現(xiàn)代化教學手段運用等）轉(zhuǎn)向重點評學生怎樣學，看學生自學的情緒，是否緊張地動腦、動口、動手，自學的效果如何。這樣，評價主體由“重教”轉(zhuǎn)向“重學”，教師把備課、講課的功夫花到引導學生學習這方面來，不僅讓學生獲得知識，而且愛學、樂學、會學，能力不斷增強。在此之前，我們也曾面對過許許多多的不解和困惑，首先是教師長期受傳統(tǒng)教學思想的影響，不愿或不積極參與到這次課改活動中來；其次是教師對新模式、新學法使用的不適應，普遍感覺課時不足，課時計劃無法按時完成，有些學科出現(xiàn)了教學任務“課內(nèi)不足課外補”的現(xiàn)象，如何真正破解這一課堂教學改革前進路上的這一難題，避免教師“穿新鞋，走老路”，我校把“創(chuàng)建高效課堂”作為今后一個時期全全校教學教研和校本研究的重中之重。并請課改專家作專題講座，專家們從小組的建設、導學案的編制等方面對我們進行面對面的培訓和指導，使教師們從思想上漸漸接受新模式，也對新模式的實際操作流程更加清晰、明了，許多老師在實踐中嘗到了“甜頭”，因為這種高校課堂的教學模式不僅解放了老師自己，更重要的是極大地調(diào)動了學生的學習熱情，使學生真正成為學習的主人，課堂教學效率大大提高“五環(huán)五立”課堂教學模式，是真正的高效課堂教學模式，它使教師收獲了成功，使學生收獲了知識，使家長看到了希望?！娟P鍵字】 高效課堂 課程改革 教學觀念相信大家有見過這樣的課堂，老師在講臺上講得眉飛色舞，而底下的同學卻是聽得昏昏欲睡，這樣的現(xiàn)象已經(jīng)不是個案了。2011年10月長沙市教育局正式啟動“高效課堂”開放周活動。高效課堂也是一種教學理想,其意義是為現(xiàn)實教學產(chǎn)生一種動力、牽引、導向作用?！案咝дn堂”是我們想要的一種理想狀態(tài)，那他的實際開展情況又如何呢？俗話說：往事開頭難。學生被動慣了，不敢說，甚至是不會說，課堂上屢屢出現(xiàn)“鴉雀無聲”的狀況。由于學科不同、教學內(nèi)容不同、教學對象不同，決定了高效課堂教學的多樣性和可變性。促進學生的終身發(fā)展、為學生終身發(fā)展奠基是高效課堂教學所遵循的理念。高效課堂要以扎實的教學內(nèi)容為載體。高效課堂教學并不是教學內(nèi)容越“多”越好，也不是越“難”越好，而是要在了解學生的實際發(fā)展水平和特點的基礎上，合理地確定教學內(nèi)容的重點。課堂上學生可以采用自主學習、合作學習、探究學習等學習方式，讓學生變“被動學習”為“自主學習”，變 “要我學”為“我要學”。在調(diào)查了長沙市一中實施的情況以后，我們也總結(jié)它的利與弊，畢竟現(xiàn)在高效課堂還是處于一個實驗的階段，所以出現(xiàn)一些問題在所難免。有些學生背對老師，交頭接耳說話現(xiàn)象嚴重。給某些調(diào)皮孩子提供了調(diào)皮搗蛋的機會。作業(yè)不做，在小組交流的時候順手寫上。而家長們就開始有焦慮了，自從學校開了那個高效課堂之后，孩子每次回家之后都會拿著作業(yè)本跑到同學家去做，我問過他是不是不會做？孩子說會做，只是想和他的同學一起做才有意思，我現(xiàn)在很擔憂孩子這樣的狀況，由于學校開設的高效課堂分組模式，小組之間都是交換意見會不會導致以后過于依賴別人而沒有自己的個性思想呢？那么如何有效的提高高校課堂？我們覺得大體總結(jié)為下面幾點：（一）以新課程標準為基礎，結(jié)合實際，設計好學生學習方 案，學生預習，教師備課。還要提前一周集體研究下周備課時的教學方案。教學方案設計的重點是教學過程的設計。這樣設計出的學案才切合實際，才具有可操作性。時間就是效率。我們要改變觀念，一堂課一般由學習、講解和練習三部分構成。這里的練包括教 學過程中的訓練。教師要精心安排學、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間。比方說運用信息技術手段，合理安排收發(fā)作業(yè)等。（三）教師要以自己的時間觀念影響學生時間觀念，幫助學生制訂時間安排，反思時間利用情況，讓學生學會經(jīng)營課堂45分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。對于大多數(shù)學生通過自學可以解決的問題不講，解決不了的問題精講，遺漏的問題予以補充。（四）營造和諧的師生關系和學習氛圍。只有在平等寬松的氛圍中，學生才能愉悅地學習，才能取得好的效果?！币岣邔W生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，教師應努力創(chuàng)設出民主、寬松、和諧的教學氛圍，這有利于激勵學生的自主意識，有利于活躍 學生的創(chuàng)造性思維，有利于激發(fā)學生的想象力，有利于不同觀點的相互碰撞和交流。教師要尊重學生的勞動成果，不要挖苦諷刺回答錯誤的學生。營造民主、寬松、和諧氛圍的主動權在教師手中，教師必須主動地承擔改善師生關系的責任。練習的目的有三個：檢驗學生的學習情況；鞏固學習成果；將學生的知識轉(zhuǎn)化為能力。課外作業(yè)是一個增效過程，著眼于學生的發(fā)展，要有彈性。練習要精心設計，堅決避免重復。重視課后的輔導，對于作業(yè)中的共性問題要認真進行全班講解，個性問題單獨解決，絕不積壓學生學習中出現(xiàn)的問題。第四篇：高效課堂論文淺談小學數(shù)學高效課堂課堂提問是教師組織課堂教學的重要手段，是激發(fā)學生積極思維的動力，是開啟學生智慧之門的鑰匙，是信息輸出與反饋的橋梁，是溝通師生思想認識、產(chǎn)生情感共鳴的紐帶。古人曰：“學貴于疑，小疑則小進，大疑則大進。有了問題，思維才有方向；有了問題，思維才有動力；有了問題，思維才有創(chuàng)新。在小學數(shù)學教學中，恰當?shù)奶釂?，啟發(fā)學生思維，活躍課堂氣氛，檢查教學效果，提高教學質(zhì)量，都有積極作用。回想平時的實際教學，自己學習的都是先進的理念，掌握的也都是最前沿的思想，我也知道和孩子們建立平等、和諧的師生關系，說起來條條是道，可是落實到課堂上卻不知道怎么做了。要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法，但是每個知識點如何掌握？都有哪些學習方法？在我們的課堂上落實的也不是很好，所以出現(xiàn)了現(xiàn)在的孩子掌握的知識不牢固，而我們則抱怨新教材如何如何。為了提高課堂教學的有效性及高效性，我們必須本著“一切為了學生的發(fā)展”，以教學理論作指導，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學的質(zhì)量，提高學生學習的質(zhì)量。新課程教學改革倡導互動型教學、探究式教學，而課堂提問則是實現(xiàn)師生互動、啟發(fā)和推動學生積極思維、提高課堂教學效益的重要形式。課堂提問的內(nèi)容既要反映教材，突出課堂教學重點，又要符合學生的年齡特點和認知水平。教師必須緊緊圍繞課堂教學中心，突出課堂教學重點，備好教材，還要備好學生，事先想到學生可能回答的內(nèi)容，猜想學生回答中可能的錯誤或不確切的內(nèi)容及可能出現(xiàn)的思維方法上的缺陷，據(jù)此設計提問的內(nèi)容。教師要為學生搭置一些合適的臺階，讓學生循此臺階拾級而上，跳一跳，想得到，保證學生的思維經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過程，而不會感到高不可攀。這個問題對于學生而言有一定的難度，我在設問的時候特別注意層次性，①什么是市場?（市場有廣義和狹義之分，狹義的市場是指商品交換的場所，即有形的市場；廣義的市場包括有形市場和無形市場，就是買賣和交換的實現(xiàn)過程即商品交換關系的總和）②在商品交換過程中，影響價格的因素是什么?（供求影響價格：供不應求，價格上漲；供過于求，價格下跌）③價格變動對生產(chǎn)的影響是什么?（調(diào)節(jié)生產(chǎn)；提高勞動生產(chǎn)率；生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品）④市場是如何配置資源的?（市場就好像一只“看不見的手”，通過價格的漲落和供求關系的變化來安排生產(chǎn)，調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營活動，以實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置）要讓學生感受到置身于“問題”之中的樂趣，在“問”與“答”之中增長知識，鍛煉能力，從而實現(xiàn)知識的遷移。提問內(nèi)容的設計要富有情趣、意味和吸引力，使學生感到在思索答案時有趣而愉快，在愉快中接受知識。例如在講解投資的選擇時，我首先問：“假如你買彩票中獎100萬時你打算如何投資讓‘錢生錢’，并說明理由?！庇械膶W生回答：“就像肯德基一樣的連鎖快餐店，肯定能賺錢。”有的學生說：“買國債，利