【正文】 出學?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷牒徒逃瘢硪环矫嬉卜从吵鰧W校教育工作的層次性、科學性和長效性。這些學校的校長不僅是文化的倡導者，有著超前的教育理念，而且引導全體師生員工參與建設(shè)，通過制定規(guī)劃，機構(gòu)改革，人才流動，考核評價等管理手段來促進和體現(xiàn)學校文化，打造了人才成長的搖籃，出名師，育名生，辦名校。通過考察學習，我們發(fā)現(xiàn)這幾所名校無一例外的不在凸顯教師隊伍整體的發(fā)展，這些學校以長效機制確保優(yōu)質(zhì)師資可持續(xù)發(fā)展，以教師的專業(yè)發(fā)展帶動學校各方面工作的整體提升。一是新老銜接，老教師悉心當好青年教師職業(yè)成長的引路人。三是強化專業(yè)引領(lǐng)，組織外出聽課培訓寫體會或交流、檢查評比等方式，給教師的專業(yè)發(fā)展提供了多種校本培訓平臺。二、啟迪了思維，堅定了信心此次考察使我清楚地意識到，在今天這個全面推行素質(zhì)教育的時代，要想真正實施創(chuàng)新教育，要想教育真正有所發(fā)展，真正發(fā)展學校內(nèi)涵，彰顯辦學特色，首先必須轉(zhuǎn)換自己的角色。創(chuàng)新是新時代教育工作者角色扮演的基本要求之一。（二）必須由“禮讓風格型”向競爭型發(fā)展。處在這樣一種環(huán)境下，教育工作者惟有具備競爭意識，敢于競爭，善于競爭，成為競爭的強者，才能創(chuàng)造出最大的教育效益，并成為一名真正專業(yè)的學校管理者，過去那種計劃經(jīng)濟體制下“禮讓風格型”辦教育的校長形象，由于不利于學校的發(fā)展，必須做出相應的改變。開拓而不是守業(yè)是對教育工作者角色轉(zhuǎn)換的又一個要求。開拓型的教育工作者，在其社交活動中往往通過介紹學校狀況，展示學校的發(fā)展前景來爭取社會各界的支持，使學校經(jīng)費緊缺的矛盾得以妥善解決，交往時能夠做到熱情大方、坦誠無私，既有原則性又有靈活性，充分顯示自己的攻關(guān)才能。（四）必須由按部就班的教學管理型向科研型發(fā)展。很多工作卓有成效的校長都是自己主動抓教育科研，抓學校規(guī)劃和決策，健全校內(nèi)教育科研保障和激勵機制，甚至獨立承擔某項科研課題，以營造良好的校園教育科研環(huán)境。由于校長的模范帶頭作用，學校往往會出現(xiàn)教師人人參與科研、個個承擔課題的可喜局面，從而大大提高了教師的整體素質(zhì)，推動了教育改革和素質(zhì)教育的順利進行。重視輿論文化建設(shè)，營造師生持續(xù)發(fā)展的精神家園 江蘇之行讓我明白管理者要有先進的管理理念，要有人格魅力、管理水平和躬身實踐的能力，能把自己的思想滲透到全體教職工中去，形成自己的校園文化。良好的文化氛圍可以從建設(shè)積極向上的輿論氛圍入手，因為它能靠自身營造出來。堅信沒有辦不好的學校，沒有管不好的教師江蘇教育的經(jīng)驗使我認識到，提高教育教學質(zhì)量靠一種精神。學校通過建立科學管理機制，來激勵教師形成團隊，強化合作和比學趕幫。全體教師都用心鉆研每一個教育細節(jié)，踏實工作，真心為學生的發(fā)展服務(wù)，學校的發(fā)展便不成問題了。小學是基礎(chǔ)教育,基礎(chǔ)不牢，地動山搖。從江蘇教育看，無論從現(xiàn)實的缺失，還是小學生生理心理發(fā)展規(guī)律的階段特點看，小學階段應重點強化習慣養(yǎng)成和規(guī)則培養(yǎng)。習慣養(yǎng)成和規(guī)則意識的培養(yǎng)不是束縛學生手腳的鐐銬，而是引導其進入文明世界的途徑；不是為了塑造聽話的動物，而是培養(yǎng)個性和集體屬性一起飛揚的未來公民。鍛造一支艱苦奮斗、無私奉獻的教師隊伍著名教育家朱永新教授的“教育九大定律”之一“態(tài)度決定一切”，這一點在幾所名校體現(xiàn)的尤為明顯。他們忙碌萬分而不頹廢，發(fā)展起來而不自滿，抓住某一環(huán)節(jié)做出經(jīng)驗、做出成果的精神值得我們學習。我們堅信，只要高舉質(zhì)量大旗，凝聚共識，立足本土，深入開展有效教學，就會促進府谷教育更好更快地健康發(fā)展。我校依托王永慶先生的明德小學的“全人教育”理念、郭思樂教授的“生本教育”理念和聯(lián)合國兒基會的愛生學校理念，明確提出了“以人為本，活潑和諧，塑造個性”的辦學理念；確立了校訓：明理，厚德，博學，慎行；教風：用愛托起明天的太陽；學風：讓讀書成為習慣，讓學習充滿情趣；并設(shè)計了?；铡⒆V寫了校歌“啟航”。一、校園環(huán)境改造和規(guī)劃南障城明德小學是在原障城高中、南障城鎮(zhèn)中和南障城小學舊址基礎(chǔ)上，拆除了面積達1700多平方米的五六十年代舊校舍新建的。兩棟學生公寓由省市縣投資65萬元，于2007年6月開工，2008年8月完工，建筑面積1120m2。以上總投資達450多萬元。明德小學是南障城鎮(zhèn)唯一一所寄宿制學校。校區(qū)采取“三區(qū)一場”的布局模式，即綠化區(qū)——教學區(qū)——體育運動場——生活區(qū)。前行30米即是歐式結(jié)構(gòu)教學樓，穿過教學樓是300米環(huán)形跑道的體育場，體育場南是兩棟功能完善的學生公寓。由于學校的升級改造工程正在進行當中，一些舊的教學用房需要逐步將其拆除后，在綠化區(qū)擬建入門廣場、兒童游戲場、花圃，建筑面積為2769平方米，在生活區(qū)擬建辦公行政樓，建筑面積為573平方米。二、提升文化氛圍，強化環(huán)境育人我校積極營造整潔、亮麗的校園環(huán)境，實現(xiàn)讓墻、樹、景、石“說話”，提升文化氛圍，強化環(huán)境育人。為了增強學生愛護花草和主人翁意識，在各種花木上懸掛標識牌，把每棵花木都分配到每個人身上，讓全校師生形成愛護環(huán)境，人人有責的良好氛圍。學校綠化帶及學生活動場所由北到南依次為“厚德園”、“奮進園”、“和諧園”、“勵志園”。為每個班級設(shè)臵了“向日葵班”、“陽光班”、“大姆指班”、“綠色爬山虎班”等班牌，并張貼了師生照片和班級宣言。一道道亮麗的風景進一步提升了學校的育人氛圍。為了加大對食堂食品衛(wèi)生監(jiān)督力度，我校細化了崗位分工，明確了崗位職責，嚴把“進貨驗收關(guān)”、“倉儲加工關(guān)”、“食品出售關(guān)”。隨著食品價格的上漲，學校始終不提高飯菜價格，不以盈利為目的，并增設(shè)花樣品種，在餐桌上設(shè)臵了餐桌牌，學生分班級就餐，定期對餐具、地面、桌面做清洗消毒處理。為了讓師生喝上干凈衛(wèi)生的飲用水，我校投資1萬元，購臵電熱水直飲機2臺，并增設(shè)過濾裝臵，有效的保證了學生的飲水安全。為了避免低齡兒童打水燙傷，學校購臵了2個保溫桶，組織宿管員將熱水裝在保溫桶中，讓低年級學生在宿舍值班室內(nèi)打水，確保不發(fā)生學生燙傷事故。學校加強了宿舍管理，加大了宿舍衛(wèi)生監(jiān)督力度，制定了宿舍物品擺放細則，統(tǒng)一規(guī)定了物品的擺放位臵和順序，做到被褥疊放有棱角，物品擺放成一線。在每個宿舍張貼統(tǒng)一標志，營造“家”的氛圍，實行了“星級宿舍”評比制度，定期發(fā)放流動紅旗。我們還舉辦了為期40天的首屆宿舍文化節(jié)，每個宿舍均有內(nèi)涵豐富的宿舍名、宿舍銘、“我的宿舍情懷”征文、手抄報。四、培養(yǎng)學生良好習慣，加強學校內(nèi)涵發(fā)展“行為決定習慣、習慣決定性格、性格決定命運”，可見行為習慣的重要性。為了營造人文化教育環(huán)境，我校用10余首中外名曲作為音樂鈴聲，在設(shè)計、制作音樂鈴聲期間，我們得到了廣大師生的熱情支持，也采納了許多可行的建議。同時我們在課余時間在鈴聲系統(tǒng)中播放積極向上的校園歌曲及中西方文化經(jīng)典，校園音樂鈴聲給全校師生帶來了全新的文化感受。課間操的內(nèi)容包括應急演練、唱校歌、弟子規(guī)操、《七彩陽光》廣播操和隊列隊形演練，每個環(huán)節(jié)有專人負責，全程音樂控制，并給領(lǐng)操學生配備了綬帶。我們在臺塑集團的支持下為全校師生配備了中（西）方文化經(jīng)典誦讀教材，規(guī)定每天早讀和每節(jié)課前3分鐘時間為全校經(jīng)典誦讀時間，利用班會、校會、升旗儀式、課外活動，開展古詩詞朗誦會、中華經(jīng)典故事會、中華經(jīng)典演講會等經(jīng)典誦讀比賽。我們把井陘拉花納入校本課程，現(xiàn)擁有一支40多人拉花表演隊，真正實現(xiàn)拉花教育從娃娃抓起，后繼有人，并多次在縣拉花大賽中獲獎。充滿神秘的科學探究室、奪彩的探究長廊更大程度激發(fā)了同學們對探究的興趣。把課上探究延伸至課外，使探究窗口得以最大化。校長小助理機制的建立，讓學生參與管理由需要成為機制，生生成為愛生學校的管理者，生生成了愛生學校建設(shè)的主體。五、扎實開展課題研究，有效提高教學質(zhì)量自開展“提升明德小學教育質(zhì)量”課題以來，在各級領(lǐng)導的精心指導下，我校干部教師全情投入，積極進行項目研究，取得了初步成效。今年我校申請的《班主任與班級管理研究》課題被批準為中國教育學會科學規(guī)劃重點課題“班主任專業(yè)化”總課題的研究子課題，自開展了開題報告以來，正在按實施方案如期進行，此項課題的研究必將對提高班主任素質(zhì)、促進班