【正文】 遵守規(guī)則,認(rèn)真鍛煉,發(fā)揚(yáng)集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有個別同學(xué)為了快,不繞 “叢林”時,就應(yīng)立即指出這是不誠實的表現(xiàn) ,并強(qiáng)調(diào)這樣先跑出的也不得分,引導(dǎo)他們遵規(guī)則、守紀(jì)律。在活動中,教師要使學(xué)生懂得是與非、勝與負(fù)、誠實與虛假、遵守規(guī)則與違反規(guī)則等道理 ,培養(yǎng)他們良好的思想品德。2注意游戲的目的性體育游戲教學(xué)不僅可以為全面提高小學(xué)生的心身健康水平創(chuàng)造了良好的條件,而且也是進(jìn)行共產(chǎn)主義道德修養(yǎng)的重要教育與實踐的形式之一。集體是由個體組成的,個體的行為或活動方式必須服從集體目標(biāo),為實現(xiàn)這一目標(biāo),學(xué)生必須自覺地相互理解,同心協(xié)作,密切配合,互相鼓勵,從而提高了整體觀念,形成強(qiáng)大的集體凝聚力,建立起來關(guān)心集體,熱愛集體的動機(jī)和情感,增進(jìn)了集體感體育游戲是規(guī)范小學(xué)生行為的重要教育手段體育游戲教學(xué)要求小學(xué)生必須扮演不同責(zé)任的角色,各種角色都有嚴(yán)格的行為規(guī)范,用角色的搖要去規(guī)范他們自己的行為,使小學(xué)生把自己的愿望和虛構(gòu)中的我—即扮演的角色與集體角色規(guī)范聯(lián)系起來。同時通過他們的自我調(diào)控,自我管精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案理并結(jié)合教師的正確指導(dǎo)與鑒價,在教師潛移獲化的影響下,促進(jìn)他們的規(guī)范行為的表現(xiàn),逐 教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作步養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣,寓教育于游戲中,寓行為規(guī)范于教育中體育游戲教學(xué)能培小學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)和體育道德作風(fēng)。體育游戲教學(xué)能促進(jìn)小學(xué)生相互尊重、友善、和諧的社會主義人際關(guān)系。3注意游戲的趣味性游戲的趣味性是游戲的本質(zhì)特點,其主要表現(xiàn)為游戲的多樣性、生動性、競爭性等方面。如小學(xué)四五年級的教學(xué)內(nèi)容均有 400米耐久跑,在處理這一教材時,可通過游戲競賽的形式,進(jìn)行全程跑、結(jié)伴跑、甩人跑等,也可采用分組競賽跑等,使學(xué)生在輕松、愉快的游戲中提高跑的能力。因此,在選擇游戲時還要注意以下三點人數(shù)較多時,應(yīng)少選用費時過多的輪流比賽性游戲,而盡量選擇每人有均等活動機(jī)會的游戲。選擇少用器材少變換隊形,組織教學(xué)時間少的游戲。游戲的選擇要簡易、活潑、自然,富有競爭性,不得費時。結(jié)合教學(xué)實際,愛護(hù)學(xué)生參與的積極性,保證學(xué)生練習(xí)機(jī)會均等游戲的競賽性較強(qiáng),分隊對抗是游戲的重要環(huán)節(jié),因此,教師在分隊時,注意各隊實力要相當(dāng)。如“老鷹捉小雞”之類的游戲,為了提高大家的積極性,可變換一下形式。這樣循環(huán)練精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案習(xí),可保證學(xué)生練習(xí)機(jī)會的均等。這就要求我們在教學(xué)中要注意游戲的強(qiáng)度和時間長短,不能讓他們過于疲勞而影響身體健康?？傊?在小學(xué)體育課中,要注意游戲這一教學(xué)內(nèi)容的滲透,使學(xué)生感受到體育課的樂趣,從而提高學(xué)生積極主動地參與各種體育活動的熱情。在教學(xué)過程中。要怎樣改善這一現(xiàn)狀呢？我認(rèn)為體育教學(xué)在小學(xué)一年級這個階段，要因勢利導(dǎo)，寓趣味于教學(xué)，寓游戲于教學(xué)。一、重視游戲的教育功能首先，要全面地認(rèn)識游戲的教育功能，才能在教育中最求教育功能的實現(xiàn)，才有可能自覺地把實現(xiàn)這些功能作為自己的教學(xué)目標(biāo)。如果只重視游戲的動力功能，那么游戲的健身功能、德育功能、智育功能、美育功能和交往功能等就會被忽視。再根據(jù) 學(xué)生 心理 能力，合理安排游戲，如：在 “ 支援前線 ” 的游戲中，我們要了解 學(xué)生 的預(yù)備姿勢是否能屈腿彎腰，重心在前？手腳是否 “ 一順 ” ？接棒（或受絹）時，是否目視來棒，傳棒是否目視接棒人的手，是停下來遞、還是減慢速度，跑中速度，還是一沖而過？跑時的蹬、擺、落地怎樣？軀干擺臂動作如何？過障礙時，能否快速、平穩(wěn)？跑下時能否輕、穩(wěn)、快？這些方面都要做到心中有數(shù)。因此，只有全面了解 學(xué)生，才能在游戲中充分發(fā)揮游戲的各種功能。游戲本身帶有趣味性，新教材的游戲教學(xué)中要求學(xué)生充分體驗游戲的興趣，充分體驗就說明了讓學(xué)生全面而深刻地體驗各種興趣，使之形成興趣，培養(yǎng)了興趣的發(fā)展。首先，要發(fā)展多種興趣。這本身符合兒童愛玩的天性，再加以教師的正確引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生動手動腦積極參與的熱情。另一半就是教師要把握游戲的內(nèi)容，要符合兒童的生理與心里的要求。１、要提出有吸引力的新課題。如 “ 拍球比賽 ” 游戲中，提出新花樣，增加難度，讓學(xué)生動手動腦，那么學(xué)生的創(chuàng)新就易于激發(fā)。教師講解要從容不迫，條理清楚。３、及時表揚(yáng)鼓勵，根據(jù)學(xué)生愛表現(xiàn)自己的心里，對提出好的建議應(yīng)及時表演和鼓勵，來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣。在低年級隊形隊列訓(xùn)練中，我把教材內(nèi)容化整為零，分別放到幾個游戲中去進(jìn)行教學(xué)，效果比較理想。孩子們在爭強(qiáng)好勝的心理驅(qū)使下，誰也不甘心落后，大大加強(qiáng)了他們的克制力和耐久性，一直保持興趣地進(jìn)行隊列基本練習(xí)。這樣小學(xué)生就會開動自己的腦筋，想了練，練了想，想中練，練中想，反復(fù)嘗試體會，就會在各種不同的情境中不斷豐富自己的感官，聯(lián)想自己生活中積累的表象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗感和學(xué)習(xí)興趣，提高體育意識和能力。同時小學(xué)生也對上課的方式感到十分有趣，從而達(dá)到預(yù)期的效果。第四篇：淺談在小學(xué)體育課中如何滲入游戲化教學(xué)淺談在小學(xué)體育課中如何滲入游戲化教學(xué)內(nèi)容摘要：游戲是小學(xué)生喜愛的體育活動，它的內(nèi)容豐富多樣，形式生動活潑，對于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動，掌握動作技能，增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會適應(yīng)能力，以及開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等都有積極重要的作用。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)編滲透練習(xí)直觀興趣游戲充滿著樂趣，使兒童無憂無慮，兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標(biāo)的激勵，規(guī)則的制約，各種角色不受表演的要求，培育著優(yōu)良的思想品德，但目前的教學(xué)方法單一，制約學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，如果著重于技術(shù)動作的與否，就會阻礙小學(xué)生的全體參與。這樣，既能保證學(xué)生智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。認(rèn)識不到發(fā)展創(chuàng)造思維的功能，那么，在教育中就不可能自覺地去發(fā)展兒童的創(chuàng)造思維。二、注入思想內(nèi)涵，使游戲更具生命力 寓思想教育于游戲教學(xué)之中，是體育游戲教學(xué)創(chuàng)新的突破口。其顯著特點就是在創(chuàng)編游戲時，轉(zhuǎn)變過去“抓住時機(jī)及時教育” 的觀念，變?yōu)椤霸O(shè)計程序突出教育”，使思想教育由被動變?yōu)橹鲃樱上麡O變?yōu)榉e極，由平淡變?yōu)橥怀?，寓教于樂，寓教于練，實施德育滲透。首先要了解學(xué)生的身體素質(zhì)情況，了解他們的跑、跳、投、攀爬能力。在以往的游戲教學(xué)中，游戲的教法比較單調(diào)，一般是一個游戲，一種練習(xí)方法，來來往往，練習(xí)、比賽2～3遍，在一定程度上，制約了學(xué)生的興趣，給學(xué)生一種厭倦的感覺，也影響了游戲教學(xué)質(zhì)量的提高。一個游戲，采用不同的練習(xí)方法，讓學(xué)生感覺有新鮮感，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的想象，使游戲更有特色，更具魅力。游戲選擇了抗洪搶險的三個場景，運(yùn)用木磚傳遞接力的方式，先是堵管涌——用木磚傳遞圍成一個圓，然后變換成筑子堤——用木磚筑起長堤抵擋洪水，最后是全體學(xué)生在自己筑起的堤子前面，肩并肩，手挽手，高唱《團(tuán)結(jié)就是力量》的歌曲，進(jìn)行著人墻防浪。又如“奔跑與游戲——豐收的季節(jié)