如何營造良好的學(xué)習(xí)氛圍-在線瀏覽
2024-11-15 03:19本頁面
【正文】 時，老師再適時“言歸正轉(zhuǎn)”，“這節(jié)課我們就一起來探究分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。二、針對個體，評價激勵每個學(xué)生都是有差異的，其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果也有所不同，但他們都很在意一點(diǎn)，那就是老師對他們的評價，此時的激勵性語言會增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。新課標(biāo)中說：對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動過程中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。在指出學(xué)生的不足時要委婉，不能傷其積極性、自尊心?！边@話既有表揚(yáng)又含有批評—表揚(yáng)學(xué)生有新思想，批評其書寫不整齊、計算不夠認(rèn)真、粗心，可謂是一箭雙雕。此時，老師不妨適時制造一些幽默的話語，以此來喚回學(xué)生的注意力。這樣的幽默話語即活潑風(fēng)趣，又能打破死水般的局面，幫助學(xué)生克服疲勞，能營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效果。第二篇：如何營造良好的學(xué)習(xí)氛圍如何營造良好的學(xué)習(xí)氛圍營造一個輕松的課堂，給學(xué)生一個嚴(yán)肅有序的環(huán)境。這樣才有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)。語文教學(xué)應(yīng)該怎樣去營造輕松課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣。一、創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在其過程中最大限度的挖掘?qū)W生的潛在因素激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。,引導(dǎo)者與合作者。例如：《燕子》一課，第一自然段只是介紹了燕子的“羽毛”、“翅膀”、“尾巴”卻沒有介紹燕子的嘴巴、眼睛、鼻子之類的外形描寫。說說作者為何只是說出了幾個部位。,讓每個學(xué)生得到全面發(fā)展。如:上課時應(yīng)用循循善誘的語言啟發(fā)學(xué)生?；卮疱e了既不能諷刺，也不能對學(xué)生冥思苦想出來的答案草草評價。這樣,學(xué)生體會到探索成功的喜悅,激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文的信心。對學(xué)生的各方面的能力要充滿信心,。一般情況下,上課的注意力程度會隨著時間增加而減少，在三十分鐘左右學(xué)生就開始東張西望，或者做小動作。此時我會配音朗讀,學(xué)生依次表演,學(xué)生的精彩表演贏得所有學(xué)生的注意力以及熱烈掌聲。,調(diào)動興趣?！睂W(xué)生永遠(yuǎn)對于動感的動畫，鮮艷的顏色、靈動的聲音、等等奇異的世界產(chǎn)生好奇。二、在享受成功的快樂中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在一堂語文自習(xí)課上,一名小女生懶得做練習(xí)冊上的那些機(jī)械重復(fù)的題目,只對造句和看圖作文感興趣。霎時間,她惶恐不安,如臨大敵。句子是這樣的:“花骨朵們正在聚精會神地傾聽春天?！苯處煕]有說話,只是輕輕地拍了拍她的頭,走上講臺,她的練習(xí)成為講造句題的范本。由此說明:十次說教不如給學(xué)生一次表揚(yáng),十次表揚(yáng)不如給學(xué)生一次成功。三、在質(zhì)疑過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣思考和質(zhì)疑往往是聯(lián)系在一起的,質(zhì)疑是動腦思考的結(jié)果,也是學(xué)生創(chuàng)造的起點(diǎn)?！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？”有個細(xì)心地孩子提出一個問題“為什么‘習(xí)慣的問’后面不是冒號加雙引號而是逗號加雙引號呢”這個問題問的非常好，我馬上就開始講解標(biāo)點(diǎn)符號里面一種特殊的用法。并讓學(xué)生去根據(jù)動作提示體會“是啊，杏花開了”和“你知道杏花是哪天開放的嗎
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