【正文】 要把美化教室、營造良好的物質(zhì)文化氛圍變成學生創(chuàng)意實踐的天地，成為學生創(chuàng)新的舞臺。學生在班級環(huán)境布置的一切，都閃爍著學生創(chuàng)造性思維的火花，他們用自己智慧的雙手創(chuàng)造著班級物質(zhì)文化氛圍，也接受這種文化氛圍的激勵和熏陶。三、為學生提供自由選擇與發(fā)展的空間有利于創(chuàng)造活動的一般條件是心理安全和心理自由。對學生主體的承認與尊重，就是能夠讓“異?！北憩F(xiàn)的人展現(xiàn)其本來面目而不必裝腔作勢。這樣的異常行為只有在心理自由的空間才能得到發(fā)展。良好的情感氛圍是班級心理環(huán)境的重要因素。她訴諸于人的內(nèi)在情緒和感受，對學生有潛移默化的感染作用，進而使全班成員表現(xiàn)為積極而活躍、協(xié)調(diào)而融合的特征。營造心理自由的情感氛圍，關鍵是教師要有民主平等的觀念，要尊重、理解、關心、支持、賞識每一個學生，只有這樣才能改變管卡壓的模式，才能與學生形成民主，寬松、平等、和諧的朋友式的師生關系，在學生心理會形成一種“自己人效應”。在這樣的情感氛圍里，學生的獨立性、自主性、創(chuàng)造性才能充分地發(fā)揮，創(chuàng)新精神的提高才能成為可能。管壓卡式的班級管理模式，以教師為中心，教師是絕對權威，否定學生主體性存在的合理性，對學生實行全方位的控制與約束。要解決這個問題，就要引導學生進行自我教育和自我管理，在培養(yǎng)他們這方面的能力的同時，發(fā)揮他們創(chuàng)新意識和能力。實際上挑錯教育的心理基礎是恐懼，老師怕學生變壞而進行消極防范；學生怕批評而產(chǎn)生焦慮和逆反，結果是缺點沒有改，這種教育眼里盯著的是優(yōu)點，可以使學生永遠充滿自信。教師的職業(yè)特點決定了班主任必須事事處處關注每一位學生的優(yōu)點，而不是向醫(yī)生那樣老師尋找病人的毛病。只有尊重學生才能被學生尊重，才能使師生的情感溝通暢通無阻。班里的事能夠與學生研究，能夠虛心聽取他們的意見；學生犯了錯誤能進行善意的批評幫助，允許學生犯錯，允許學生改正錯誤，不諷刺挖苦，不傷害學生的人格尊嚴。班主任應該是學生的朋友。真誠地關心學生的一切，體諒學生的冷暖。以上三點，也恰恰是與學生情感溝通是需要堅持的原則，是建立和諧師生關系的保證，是營造班級良好情感氛圍的關鍵。教育學研究。2002年第三篇：營造良好的班級氛圍營造良好的班級氛圍劉運炳尊敬的各位領導、親愛的各位班主任：大家下午好！首先感謝年級領導給了我這個能夠與大家交流的機會，談不上什么經(jīng)驗交流，只是把我高三一年來的一些不成熟的做法向各位領導和班主任做個匯報。目標的根本意義是確定奮斗的方向。一個人沒有遠期目標，就會變得沒有氣勢；沒有中期目標，就會沒有精神；沒有短期目標，就會變得不勤奮。一個有效的目標必須具備以下條件：一是具體的；二是可以量化的；三是能夠實現(xiàn)的；四是注重效果的；五是有時間期限的。這樣讓學生始終記得自己的理想，時時不忘自己的目標，從而最大限度地摒棄他們的惰性，激發(fā)他的斗志。在高一高二時調(diào)換座位我采用前后和左右滾動的方式，到了高三后半學期我則是采用按 成績挑選座位的方式進行調(diào)換座位。這樣既是對后進生是一個鼓勵，也是對學習扎實的學生是一種鼓勵，讓后進生看得到希望，又讓努力學習的學生得到認可。俗話說得好：“士氣可鼓不可泄。哲學家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此”。根據(jù)我班“每天進步一點點”的要求，對學生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓每個學生都能感覺到自己的進步。要讓全班學生都知道，班主任的心里裝著每一個同學的點滴進步，關注著每一個同學的點滴成長。于是我總是給他們講21985院校和普通院校的工資差別，將一本和二本的差距。也許你不通過考學這條路照樣能夠成功，但是那種成功將使你付出更多的努力，揮灑更多的汗水。人都喜歡被表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。在高二時有位叫張繼濤的學生有一天突然問我：“劉老師你覺得我有優(yōu)點嗎？”我當時就蒙了，因為這個學生剛分到我班時就被我逮住抽煙，中午午休時又被我發(fā)現(xiàn)他到處亂逛，而且?guī)状握f謊，被我狠狠的批評了幾次，有一次我差點讓他回家喊家長了，說實在的我對他沒有好感。這件事對我觸動很大，也讓我更加堅信發(fā)現(xiàn)學生身上閃觀點的重要性。當體育考試成績下來后，他的體育成績竟然考得最高，知道他的成績后，我第一時間在班上公布了他的成績，而且大加表揚，平時總是鼓勵他說：“你體育成績很不錯，你在文化課上再努力一下，一定會考個好學校！”在那次全班出外減壓游玩時，他突然自信滿滿的對我說：“老師你見過一個月高考逆襲的嗎？”我說：“沒有。高三學生在學習的過程中往往容易懈怠，缺乏學習的激情。百日誓師大會之后，我又把朗讀百日誓詞作為激勵他們斗志的新食糧，每天早中晚都讓他們站起來大聲朗讀誓詞，聲音很響亮，往往整個高三教學區(qū)都能聽到，而且這種做