【摘要】因數末尾有0的乘法蘇教版四年級數學下冊0的乘法筆算的簡便算法,能正確地進行計算。、比較,初步感知積的變化規(guī)律,初步體會簡便算法的依據。,體驗數學與生活的聯系,增強應用數學的意識。一共有多少人?4×120=4×12=484×120=480豎式還可以這樣寫:
2025-02-14 22:48
【摘要】北竹島小學宋華敏24455690合作要求?1、按要求的小棒數擺出不同的數字,并記錄在表格中?2、通過計算器計算,把是3的倍數的數圈起來。用的小棒的根數擺出的數3根4根5根6根……我發(fā)現用()根小棒擺出
2024-12-06 13:47
【摘要】蘇教版五年級數學下冊公因數和最大公因數中小學課件網教學目標、最大公因數的概念,能運用所學概念判斷兩個數是不是互質數。,會在集合圖中分別表示兩個數的因數和它們的公因數。中小學課件網分別用邊長6厘米和4厘米的正方形紙片鋪下面的長方形。哪種紙片能將長方形正好鋪滿?中小學課件網邊長6厘米
2025-02-13 15:46
【摘要】作者:潘碧波QQ:282570535黃巖區(qū)濱江小學網址:作者:潘碧波QQ:282570535黃巖區(qū)濱江小學網址:把12張卡片擺成一個長方形,有多少種擺法?作者:潘碧波QQ:282570535黃巖區(qū)濱江小學網址:3×4=124×3=12
2025-02-09 16:28
【摘要】第一篇:因數倍數第二課時教案 第二單元:因數和倍數 第二課時:因數與倍數(2)教學內容:教材P6例3及練習二第2(1)、3~8題。教學目標 知識與技能:通過學習,使學生能自主探究,找出求一個數的...
2024-10-29 02:45
【摘要】第一篇:五年級因數倍數復習課教案 因數和倍數 教學內容:人教版五年級數學下冊總復習教學目標: 1、通過整理與復習,使學生系統(tǒng)掌握倍數與因數,以及2、3、5的倍數的特征,奇數、偶數、質數、合數的特...
2024-10-24 21:08
【摘要】責任品質誠信創(chuàng)新第三單元因數和倍數整理與練習責任品質誠信創(chuàng)新知識整理責任品質誠信創(chuàng)新。、5、3的倍數各有什么特征?你是怎么發(fā)現的??小組討論知識整理責任品質誠信創(chuàng)新1.下面各組數中,哪個數是哪個數的因數?
2024-09-11 13:09
【摘要】A1.一個數的倍數的個數是(),最小的倍數是()。2.按從小到大的順序寫出100以內既是2的倍數,又是3、5的倍數的數()。無限的本身30、60、90A蘇教版小學數學五年級下冊A
【摘要】A6和1812和2415和3011和1101、誰是誰的倍數2、寫出6的所有倍數。一個數的倍數的個數是無限的按從小到大寫出10個6的倍數18是6的倍數24是12的倍數30是15的倍數110是11的倍數6、12、18、24、30、36、42、48、54、
【摘要】蘇教版四年級數學下冊把12張卡片擺成一個長方形,有多少種擺法?3×4=124×3=122×6=126×2=121×12=1212×1=12×=26122和6是12的因數?!?261212是2的
2025-02-06 21:09
【摘要】蘇教版四年級數學下冊本節(jié)課我們主要來學習因數和倍數,同學們要理解并掌握因數和倍數的概念,能夠解決相關的實際問題。例1用12個同樣大小的正方形拼成一個長方形。12×1=12例1用12個同樣大小的正方形拼成一個長方形。6×2=12例1用12個同樣大小的正方形拼成一個長方形。4
2025-02-06 20:34
【摘要】第一篇:因數和倍數單元練習題 因數和倍數單元練習題 一、填空。 1、在50以內的自然數中,最大的質數是(),最小的合數是()。 2、既是質數又是奇數的最小的一位數是()。 3、在20以內的質...
2024-10-26 16:10
【摘要】第一篇:五下數學第二單元因數和倍數教案 第二單元 因數與倍數 【教學目標】 、倍數、質數、合數等概念,知道有關概念之間的聯系和區(qū)別。,掌握2、5、3的倍數的特征。?!局攸c難點】 、倍數、質數...
2024-10-28 23:03
【摘要】.公倍數與最小公倍數講授法新授合作交流、自主探究第1課時長3厘米、寬2厘米的長方形紙片,邊長6厘米、8厘米的正方形紙片教學目標,認識公倍數和最小公倍數,會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的公倍數。10以內兩個數的公倍數和最小公倍數,并能在解決問題的過程中主
2025-01-22 23:42
【摘要】“因數和倍數”練習課教學目標:通過綜合練習,使學生鞏固倍數和因數意義的認識,進一步掌握2、5和3的倍數的特征的認識,能從不同角度加深對偶數、奇數的理解。教學重點:掌握倍數、因數、偶數、奇數的意義。教學難點:能根據特征判斷2、5、3的倍數。教學準備:自制課件教學過程:一、因數與倍數師:我們每天要與數字打交道,下面請大
2025-01-26 15:33