【正文】 還有哪些語(yǔ)句令你震撼的？▼ 又經(jīng)過(guò)幾年的努力，一部新的《國(guó)榷》誕生了。談遷也因此名垂青史。2．出示圖片：這就是談遷和他的《國(guó)榷》?！按埂钡囊馑际恰傲鱾鳌?。2．你又有什么感悟呢？想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？寫下來(lái)。戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強(qiáng)者。）4．課外作業(yè)：找一找像談遷一樣的人，讀一讀關(guān)于信念的文章，并寫寫讀后感。結(jié)合課文，理解翔實(shí)可信、奮筆疾書、一襲破衫等詞。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望。體會(huì)談遷的在厄運(yùn)到來(lái)時(shí)打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會(huì)充滿希望。他再苦再難也要堅(jiān)強(qiáng)，只為留給后人珍貴的史書。今天就讓我們一起走近這位老人，學(xué)習(xí)他那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，體會(huì)他那一一厄運(yùn)打不垮的信念齊讀課題（能讀得再堅(jiān)定一些嗎？）二、學(xué)習(xí)第一自然段，扣“翔實(shí)可信”，初步了解談遷的信念。出示——立志要編寫一部翔實(shí)可信的明史。齊讀。點(diǎn)擊出示：經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》。這句話中有幾個(gè)數(shù)字，（看老師用紅色標(biāo)出來(lái)的數(shù)字）數(shù)字本身是沒有生命的，沒有情感的，但在這篇文章中卻別有一番意味。再指名讀。6次——修改的次數(shù)真多！50多歲——幾乎是用盡了一生！500多萬(wàn)字——真是一部鴻篇巨制！20多年，七千多個(gè)日日夜夜，那是一種多么偉大而艱辛的付出啊！這是談遷心血和智慧的結(jié)晶。三、學(xué)習(xí)第二自然段，從大喜大悲中感受談遷的信念。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第二自然段，讀讀想想，是什么厄運(yùn)降臨到了談遷的頭上？學(xué)生自由讀課文第二自然段。《國(guó)榷》原稿對(duì)小偷來(lái)說(shuō)一文不值，但卻是談遷畢生的心血，他家徒四壁，只有《國(guó)榷》，《國(guó)榷》比談遷的生命更重要。20多年的付出化為烏有，畢生的心血付之東流，談遷的心都在滴血。四、學(xué)習(xí)第三自然段，抓住重點(diǎn)詞句感受談遷的信念。談遷有沒有取得成功？讀第三小節(jié)，畫出相關(guān)的句子。新寫的《國(guó)榷》共104卷，500萬(wàn)字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著。讓我們來(lái)用心來(lái)感受談遷這幾年的艱辛。重點(diǎn)交流。①句：在北京的那段時(shí)間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。②句：他一襲破衫，終日奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中?！敖K日奔波”就是整日奔波。③句：面對(duì)孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多。談遷也因此名垂青史。（生命、智慧、心血、畢生的精力、信念。談遷從此名垂青史！談遷僅僅因?yàn)椤秶?guó)榷》而名垂青史？（不是，引導(dǎo)學(xué)生回答：而是他的這種厄運(yùn)打不垮的信念！齊讀課題五、學(xué)習(xí)第四自然段，在真情誦讀中感受談遷的信念。是啊，信念對(duì)于人生是多么的重要??！這就是談遷奮斗一生的寫照，再讀！出示(談遷一生奮斗的寫照)二十余載成巨制 一夕之間化云煙 厄運(yùn)不改男兒志 泣血丹心留青史六、升華認(rèn)識(shí)，擁有像談遷一樣厄運(yùn)打不垮的信念。只要有信念，理想就一定成為現(xiàn)實(shí)。不僅是談遷，古今中外有不少這樣的仁人志士堅(jiān)守著自己的信念，沒有被厄運(yùn)打垮，最終給我們留下了珍貴的東西！學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（充分舉例）出示：曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》，在貧困和病痛中“披閱十載，增刪五次”，嘔心瀝血10年，寫了80回，未竟全書。司馬光寫《資治通鑒》，花了19年時(shí)間，查閱了官府和民間上萬(wàn)種資料，耗盡了他的心血和汗水，才成就這部巨著。同學(xué)們，今天老師和大家一起學(xué)習(xí)了齊讀課題 請(qǐng)用一句話說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受同學(xué)們，只要我們堅(jiān)守著自己的信念，我們也會(huì)在我們的這本人生的書當(dāng)中鑄就屬于我們自己的輝煌，書寫自己的精彩！七、欣賞音樂最后，讓我們一起聽一首振奮人心的歌，一首激動(dòng)人心的歌《從頭再來(lái)》。這篇文章主要寫了談遷決心編寫一部翔實(shí)可信的明史《國(guó)榷》，之后慘遭厄運(yùn)，《國(guó)榷》被盜，他沒有放棄，從頭再來(lái)。我很欣賞他，因?yàn)樗軓耐纯嘀袙昝摮鰜?lái)，又下決心從頭撰寫這部史書。在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免會(huì)有崎嶇和坎坷。有些人被困難戰(zhàn)勝了，一事無(wú)成；有些人則戰(zhàn)勝了困難，取得成功。文中的談遷有著厄運(yùn)打不垮的信念，他堅(jiān)信，總有一天，他會(huì)成功。生活中，也有這樣的人，這不禁讓我想到了飛人劉翔。在之前的好幾屆世界比賽中，從沒有進(jìn)入過(guò)決賽，名落孫山是常有的事。不管是寒冬臘月還是盛夏酷暑，他都堅(jiān)持不懈地練習(xí)著。2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)110米跨欄，他在第一欄就摔倒了，最終單腳跳過(guò)終點(diǎn)。他真是打不垮的男子漢。我想，只要人人都有厄運(yùn)打不垮的信念，就可以和談遷、劉翔一樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。第五篇：厄運(yùn)打不垮的信念講課《厄運(yùn)打不垮的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)段品讀，明確編年體史書《國(guó)榷》誕生的來(lái)之不易。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 設(shè)計(jì)理念: 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到思想熏陶。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)“厄運(yùn)”。（齊讀課題）這篇課文中四個(gè)字的詞語(yǔ)非常多，老師這里有幾個(gè)，誰(shuí)來(lái)讀？出示：家境貧寒博覽群書一襲破衫終日奔波 年老體弱 奮筆疾書你能用上幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)談遷嗎？這節(jié)課我們一塊兒走近談遷，進(jìn)一步體會(huì)他那——（讀課題）！課文中的厄運(yùn)指什么？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找。設(shè)疑促讀。學(xué)生合作交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥?！?品讀，理解《國(guó)榷》來(lái)之不易。”（為了這一點(diǎn)的史料，談遷就走了一百多里路，那完成這部500多萬(wàn)字的巨著，談遷該付出多少的努力、多少的心血呀?。├首x感受“厄運(yùn)”小偷偷走的僅僅是一箱書稿嗎？他實(shí)際上是偷走了什么？讀第2自然段中的句子：“ 20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有，……只有兩行熱淚在不停流淌。就在很多人認(rèn)為談遷再也站不起來(lái)時(shí)，他又毅然地拿起了手中的筆，坐在書桌旁,你看到這樣的談遷了嗎？教師范讀第3自然段,學(xué)生聆聽想像：你仿佛看到了哪些畫面？說(shuō)說(shuō)其中最感人的一幕？學(xué)生合作交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥?！雹?“他一襲破衫，終日奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中。” B:引讀（1）為了《國(guó)榷》，談遷背井離鄉(xiāng)，來(lái)到了環(huán)境惡劣的京城郊外，白天，他……；到了晚上……（2）為了《國(guó)榷》，談遷孤身一人，風(fēng)餐露宿，白天，他……，到了晚上……（3）為了《國(guó)榷》，談遷從一個(gè)年富力強(qiáng)、風(fēng)華正茂的青年到如今兩鬢斑白、百病纏身的老年，白天，他……，到了晚上……是??！他哪里是在用筆書寫，而是在用生命書寫??！那究竟是什么支撐著談遷這樣去做呢？（他從小立志寫一部史書）齊讀課題：《厄運(yùn)打不垮的信念》。讓我們帶著崇敬的心情看這幅圖，你看出了什么？想說(shuō)什么？談遷就像松樹那樣堅(jiān)強(qiáng)，……他就這樣永遠(yuǎn)被寫入史書。四、走出談遷，走向生活。就讓我們記住談遷的故事，記住這一段富有哲理的人生格言。寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。1）你讀了這個(gè)故事后，想到了什么呢？讓我們拿起手中的筆，認(rèn)真思考，自己寫一句勵(lì)志格言，寫完后別忘了署上你的大名。2）如果你想更進(jìn)一步了解談遷，課后去讀讀《談遷傳》這本書。文章記敘了明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國(guó)榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。具體設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：一、引導(dǎo)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)“厄運(yùn)”。而后直奔主題（自讀第二自然段）：感受《國(guó)榷》被偷，領(lǐng)悟“厄運(yùn)”，點(diǎn)明課題。學(xué)生在圈點(diǎn)勾畫后，反復(fù)品味第一自然段的幾組數(shù)字。讓學(xué)生明白《國(guó)榷》就是談遷的全部，就是談遷的生命！學(xué)生在直觀、形象的數(shù)字中獲得了閱讀感官，得到了閱讀感悟。大喜之后的大悲，在學(xué)生明白談遷面對(duì)完稿的《國(guó)榷》，轉(zhuǎn)眼化為烏有。這樣透過(guò)文本語(yǔ)言，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，張揚(yáng)閱讀個(gè)性，升華情感的價(jià)值。第3自然段是領(lǐng)悟人物感情精髓的重點(diǎn)段落，在談遷重寫《國(guó)榷》的過(guò)程中，讓學(xué)生在談遷的行動(dòng)中感受談遷的“打不垮”。學(xué)生的感悟、理解是多元的，教學(xué)中，我尊重了學(xué)生思想，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。四、走出談遷，走向生活。五、讀寫結(jié)合，作業(yè)訓(xùn)練。課后去讀讀《談遷傳》這本書，也擴(kuò)充了學(xué)生的課外閱讀量?！抖蜻\(yùn)打不垮的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課襄 垣 小 學(xué)趙彩霞厄運(yùn)打不垮的信念第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄一、課前談話師：很高興再次見到同學(xué)們，上課前我們先做個(gè)小游戲，游戲的名字叫“大風(fēng)吹”，規(guī)則是老師說(shuō)“大風(fēng)吹”，同學(xué)們說(shuō)“吹什么”，老師說(shuō)“吹戴眼鏡的同學(xué)，那么戴眼鏡的同學(xué)就站起來(lái)，明白嗎”，好開始。生：吹什么？師：吹沒有戴眼鏡的女同學(xué) 生：（沒有戴眼鏡的女同學(xué)站起來(lái)）師：大風(fēng)吹。師：大風(fēng)吹。自信是成功的開始，有了自信，我們今天的課堂一定很精彩。師：我們知道他的信念是—— 生：立志編寫一部翔實(shí)可信的明史。生：兩次讀課題（讀出氣勢(shì)）師，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解談遷，進(jìn)一步了解國(guó)榷，我們一起讀一下課題生：厄運(yùn)打不垮的信念。生： 有一次，為了抄一點(diǎn)史料，竟帶