六年級(jí)語(yǔ)文第四單元教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-11-15 01:45本頁(yè)面
【正文】 據(jù)此自然而然的猜想出比的基本性質(zhì)比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)(零除外),比值不變。在驗(yàn)證的過程中引導(dǎo)學(xué)生在小組合作交流中分析、整理、推導(dǎo)驗(yàn)證,培養(yǎng)學(xué)生的具體的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生所選取的事例可以再寬泛一些。由于在推導(dǎo)比的基本性質(zhì)時(shí)要用到比于除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，除法中商不變的性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)等知識(shí)，因此教學(xué)新謀時(shí)對(duì)這些知識(shí)做了一些復(fù)習(xí)，引導(dǎo) 學(xué) 生回憶并 運(yùn)用這兩條性質(zhì)，為下一步的猜想和類推做好了知識(shí)上的準(zhǔn)備。學(xué)生通過比與除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,通過類比,很快地類推出比的基本性質(zhì)。整節(jié)課無處不體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,無時(shí)不滲透著學(xué)生主動(dòng)探索的過程,不論是學(xué)生對(duì)比的基本性質(zhì)的語(yǔ)言描述,還是對(duì)化簡(jiǎn)比的方法的總結(jié)，都留下了學(xué)生成功的腳印。掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、深化知識(shí)，形成清晰的知識(shí)體系，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索精神。比的應(yīng)用是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題、比的知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,而且學(xué)生在平時(shí)也有一定的體驗(yàn)。讓學(xué) 生在現(xiàn) 實(shí) 情 境 中 體會(huì)按 比 例 分 配 的 合 理 性, 理 解什么 是按 比例 分 配。教學(xué)中要通過解決實(shí)際生活中的問題,讓學(xué)生了解在生活、生產(chǎn)中常常要把一個(gè)量按照一定的比來分配，感悟“按比例分配”存在的價(jià)值。本單元的教學(xué)能夠基本圍繞專題及單元重點(diǎn)展開，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要，懂得珍惜資源，能把握課文內(nèi)容，并且個(gè)別生有自己的認(rèn)識(shí)，既保護(hù)環(huán)境，珍惜資源的同時(shí)也提出合理開發(fā)利用，使經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，又能保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡。如：《只有一個(gè)地球》的寫法：（沒有體現(xiàn)在教案中）1。2?！洞笃俨嫉脑岫Y》寫法：1。2。當(dāng)然，本組教學(xué)中也有不完美之處：如《只有一個(gè)地
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