【正文】 美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，做無私的奉獻。）《白楊》教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標知識與能力：理解爸爸借白楊表白自己的心；過程與方法：通過品析文章的重點語句，掌握作者使用的借物喻人的寫作手法；情感態(tài)度價值觀：體會邊疆建設(shè)者扎根西部、默默奉獻的精神。那么這位父親真的只是在說白楊樹嗎？這是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點。（板書：高大挺秀、堅強、不軟弱、不動搖……）順勢過渡到深入研讀：文章中介紹了這么多關(guān)于白楊樹的特點，真的只是在說白楊樹嗎？（三）深入研讀1．引導(dǎo)學(xué)生找出“不是的，爸爸也在表白著自己的心”。3．教師總結(jié)這是爸爸的“心態(tài)”（愿意扎根邊疆無私奉獻自己的心），并引導(dǎo)學(xué)生明白，像爸爸一樣的這是一類人。并找到文章末尾“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看到，在一棵高大的白楊樹身邊，幾顆小樹正迎著風(fēng)沙成長起來”。突破本節(jié)課的教學(xué)難點。（四）拓展延伸這一部分我會從課文的情感入手，引導(dǎo)學(xué)生將情感拓展到更深層次，我會設(shè)置如下問題：如果同學(xué)們長大了有選擇工作地的機會，你愿不愿意去建設(shè)西部，去那些需要我們的偏遠地區(qū)工作？這樣設(shè)計在鞏固內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得以提升。第二篇：五年級語文下冊《白楊》教學(xué)設(shè)計12五年級語文下冊《白楊》教學(xué)設(shè)計12 教學(xué)目標：．學(xué)會本6個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語。3．抓住重點語句，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心愿。教學(xué)重點：通過白楊樹的外在特點感悟其內(nèi)在品質(zhì)。體會父親扎根邊疆、建設(shè)邊疆的情懷。教師為同學(xué)們準備一些相關(guān)的影視資料、圖片。）然而，在這沒有山，沒有水也沒有人煙的荒涼大戈壁上，卻生長著一棵棵高大的身影，你知道他們是什么嗎？它們就是挺拔的白楊。教師板書：白楊【學(xué)生帶著對戈壁的好奇之心，進入文，產(chǎn)生激情，收到引情激趣的效果】二初讀文，理清脈絡(luò)，自學(xué)生字生詞。）教師檢查學(xué)生自學(xué)結(jié)果：（1）對一些詞語的理解。文中指戈壁自然環(huán)境惡劣，沒山?jīng)]水沒人煙，只有漫天黃沙，連天和地的界限也無法分清。文中用來形容茫茫戈壁上的白楊樹，在那樣惡劣的自然環(huán)境中，仍能夠長的如此高大，令人贊嘆。如，“疆”字不要丟“土”，與“僵”在字形字義上進行區(qū)別；“陷”字右下的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫。主要寫了在通往xq的列車上，一位父親和兩個孩子；望著窗外的白楊，展開議論的事。三細讀品味了解白楊的生活環(huán)境學(xué)習(xí)文的一至三自然段，畫出含義深刻的句子。（1）白楊樹生長在茫茫的大戈壁上，那里沒有山，沒有水，也沒有人煙。（明確白楊的生命力極強）（2）那里的天地都是渾黃的，經(jīng)常飛沙走石，狂風(fēng)四起。）（教師引導(dǎo)，學(xué)生頭腦中產(chǎn)生飛沙走石的畫面）（3）白楊樹從來就這么直。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。（）品讀爸爸的話。（6）把爸爸的話背誦下來。（2）介紹一下寫白楊樹的一首小詩。三提出疑問置留作業(yè)剛才的同學(xué)提出了一個非常好的問題，白楊為什么要選擇這樣的環(huán)境生活呢？爸爸介紹了白楊，真的是單純的在介紹白楊樹嗎？下思考一下這個問題，下節(jié)我們共同交流。二剖析實質(zhì)表達心聲爸爸只是向孩子介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白自己的心，那么他要表達的是一種怎樣的心呢？學(xué)習(xí)第10至12自然段，理解爸爸的心聲。生思考：為什么說爸爸也是在表達自己的心呢？你是怎么理解的？和同學(xué)們討論一下。爸爸看見戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，是托物言志，勉勵自己要向白楊樹一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，也不動搖。（2）教師出示前準備的有關(guān)建設(shè)兵團或支邊人員的有關(guān)影視資料。）【抓住事物間的相通之處，體會借物喻人的寫法】西部需要開發(fā)，祖國需要建設(shè)，那么需要的就是向爸爸這樣的邊疆的建設(shè)者，正是他們才使我們的家園變得更加美好。（2）爸爸希望他的孩子也能扎根邊疆，成為邊疆的建設(shè)者?！瓗е鴮Ω赣H的敬意讀一讀這段話好嗎？體會寫法白楊樹和爸爸有著相同的本質(zhì)特點，他們不怕環(huán)境的惡劣，默默的為大地和人類奉獻著自己的一切，作者借助白楊的這個特點，明寫白楊，暗寫自己和與自己一樣的邊疆戍衛(wèi)者。（明確什么是托物言志，借物喻人的表現(xiàn)手法）四感情朗讀收束全文帶著對白楊樹的贊嘆，對邊疆戍衛(wèi)者的敬意，對西部未來的憧憬，讓我們再一次回到文之中，去感受這種真真切切的奉獻精神吧。邊讀邊再一次感受這篇的寫作手法好嗎？【以讀啟思，讀中體驗，讀中表達情感】第三篇：五年級語文下冊《白楊》教學(xué)設(shè)計13五年級語文下冊《白楊》教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標．會寫“晰傘”等五個字，理解“戈壁、茫茫、清晰、渾黃一體、高大挺秀、分辯、介紹、撫摸、表白、沉思”等詞語。背誦文。教學(xué)重點通過朗讀體會爸爸說的話的深刻含義，懂得爸爸的心愿。理解白楊特點及體會爸爸心愿的一些句段的文字片。教學(xué)時間：兩時。2．檢查預(yù)習(xí)情況，朗讀文。3．聽配樂朗讀錄音帶二、默讀文，初曉大意三、學(xué)生自學(xué)文，出示自學(xué)思考題：．大戈壁是什么樣的？白楊樹是什么樣的？2．爸爸是怎樣向孩子介紹白楊樹的？3．文主要寫了什么內(nèi)容？四、再讀文，理清結(jié)構(gòu)學(xué)生試著給分段，用鉛筆標示。如果有分歧，可以再討論。第二段，從“一位旅客”到“也不動搖”，講爸爸向孩子們介紹白楊的特點。第四段，是最后一個自然段，講孩子們也會像小白楊那樣，扎根邊疆，茁壯成長。學(xué)生有分歧，再讀再討論。理解大戈壁的環(huán)境惡劣，抓住“茫?！?、“渾黃一體”、“沒有……沒有……也沒有”等詞語2．出示大戈壁的錄象，教師描述：茫茫的大戈壁上，沒有山，沒有水，也沒有人煙，只有滿地的沙石。戈壁是多么荒涼呀。）作者要寫白楊樹，為什么開篇寫這荒涼的大戈壁?請學(xué)生發(fā)表看法：（告訴我