人教版五年級下冊語文20景陽岡教學(xué)設(shè)計(jì)共5則-在線瀏覽
2024-11-15 01:32本頁面
【正文】 說說武松給你留下了什么印象？豪放倔強(qiáng)、勇敢的性格。？ 板書設(shè)計(jì)：上岡——酒店喝酒——三碗不過岡 景陽岡 打虎下岡第二篇：20.《景陽岡》教學(xué)設(shè)計(jì)20*《景陽岡》教材分析《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的。全文按事情發(fā)展的順序，共分四部分，在這四部分中，第三部分是重點(diǎn)，前兩個部分，即武松在酒店喝酒和上岡，不僅是故事情節(jié)發(fā)展的需要，而且表現(xiàn)了武松豪放、倔強(qiáng)的性格和無所畏懼的英雄氣概，為寫他勇打猛虎作了很好的鋪墊。作者還運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法來刻畫人物，特別是在動詞的運(yùn)用上，很有特色，對表現(xiàn)武松打虎時的驚心動魄的場面，起到了很好的作用，使文章大大增色。讀讀記記“限期、嚇唬、詭計(jì)、霹靂、酥軟、踉踉蹌蹌”等詞語。3．了解課文內(nèi)容，體會武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格。教學(xué)準(zhǔn)備課件 教學(xué)課時1課時 教學(xué)過程一、比較課題，導(dǎo)入新課 大家都知道《水滸傳》中描寫了一位赤手空拳打死猛虎的英雄，那就是武松。板書：武松打虎。）既然武松打虎是主要事件，那么文章圍繞景陽岡還寫了那些內(nèi)容？二、自讀課文，理清結(jié)構(gòu)課文很長，請大家默讀課文，思考：圍繞景陽岡還寫了什么內(nèi)容？ 讀后交流，理清結(jié)構(gòu)：岡下喝酒——大步上岡——岡上打虎——挨下岡去 交流課文主要內(nèi)容。我們就來看看武松打虎的過程。這樣的感受是粗淺的，讓我們深入來學(xué)習(xí)相信你的感受會更深。老虎是怎樣進(jìn)攻的呢？這里寫了兩塊內(nèi)容，你們想讀武松還是想讀老虎的內(nèi)容？一讀：通過師生合作讀，指導(dǎo)讀：讀通內(nèi)容，能流利的朗讀課文，做到能讀出老虎兇猛進(jìn)攻的氣勢。老虎進(jìn)攻用了三招：一撲、一掀、一剪；而武松只用了一招——“閃”。引導(dǎo)交流閃出智慧。）老師讀老虎內(nèi)容，學(xué)生讀武松部分。三讀：讀出課文的寫法。“老虎攻，武松閃；老虎又攻，武松又閃；老虎再攻，武松再閃。交流：二、寫老虎進(jìn)攻兇猛的目的？襯托武松的機(jī)智勇敢靈活。過渡：老虎發(fā)動兇猛的進(jìn)攻都被武松一一化解，武松開始發(fā)起了反擊。抽生讀，小組合作讀，多種形式讀出味道。過渡：老虎這回可發(fā)怒了，前二三十人我吃得不花吹灰之力，可今天居然三招沒吃到，還想打我，它又一次發(fā)動進(jìn)攻，武松又如何表現(xiàn)的呢？學(xué)習(xí)第十一節(jié)：大組合作讀，讀出每次打法不同。賽讀。隨機(jī)板書：機(jī)智 勇敢敏捷 力大無窮四、小結(jié)我們通過朗讀感受到了武松機(jī)智勇敢靈活的身形，也感受到了交叉進(jìn)行描寫的方法。下面讓我們再來學(xué)習(xí)，對人物形象更全面的了解。交流你感受的武松形象：倔強(qiáng)暴躁藝高膽大豪爽（二）學(xué)習(xí)大步上岡（抓住心理）自讀大步上岡的部分，劃出武松心理部分，你又從中感受到怎樣的武松？交流：自負(fù) 多疑死要面子引導(dǎo)朗讀武松心理，讀出多疑、自負(fù)、死要面子。同學(xué)們，如果在我們面前有兩個武松：一個武松只有優(yōu)點(diǎn)，他勇猛，敏捷，機(jī)智。同學(xué)們，你們喜歡哪個武松？ 感受到武松優(yōu)缺點(diǎn)的統(tǒng)一體，英雄因優(yōu)點(diǎn)而可敬，因?yàn)橛腥秉c(diǎn)而可愛?！端疂G傳》中其他寫武松的內(nèi)容。從中感悟人物形象。課文是根據(jù)明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。，每段講的是什么三、打虎前抓喝酒，寫語言見特點(diǎn)，并畫出武松的語言。，并板書 豪爽、倔強(qiáng)、勇敢、酒量驚人、膽量過人。(2)倔強(qiáng)“原來這樣?！斑@是店家的詭計(jì)，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。(4)酒量驚人。”“但凡客人來我店，吃了三碗的，就醉了，過不得前面的山風(fēng)?！拔渌尚Φ溃骸銊e說這樣的話來嚇我。’”“武松看了看笑道：‘……我怕什么!’”“細(xì)想了一回，說道：‘怕什么，只管上去，看看怎么樣?！??！拔渌呻p手掄起哨棒，……把那樹連枝帶葉打了下來。引導(dǎo)從武松三次“閃”突出武松的“機(jī)智”或“機(jī)敏”。寫作方法指導(dǎo)。五、打虎后速下岡，抓心理見特點(diǎn) ，理解作者寫這段的用意提問：假如武松在下岡途中又碰上老虎，是老虎被武松“制服”，還是武松被老虎“制服”?，尋找相關(guān)信息，提出自己的觀點(diǎn)，說說理由六、課外討論提出有爭議的問題：有的同學(xué)說：“現(xiàn)在要保護(hù)老虎，武松打虎這樣的故事不該再讀了，你同意嗎?”第四篇：人教版小學(xué)語文五年級下冊 (說課稿)（說課稿）一、教材分析《景陽岡》一文改編自中國著名古典小說《水滸傳》第二十三回。表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格?？v觀全文，有如下特點(diǎn)：，適合學(xué)生進(jìn)行快速默讀訓(xùn)練。，很多字詞的古今意義相差較大，在理解上造成了一定的困難。，突出了武松的語言、心理和動作?！吧蠈睍r著重表現(xiàn)人物心理。二、教學(xué)目標(biāo)在以上對文本解讀后，我確定了本課的【教學(xué)目標(biāo)】為： A類： 、流利、有感情的朗讀課文。B類：，抓住人物的語言描寫來體會武松鮮明的個性特征。C類：、研讀名著的熱情。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
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