【正文】 想品德教師都是把思想品德作業(yè)本中的參考答案直接撕掉的，這當(dāng)然有一定道理。這種做法既有利于提高學(xué)生的分析解決問(wèn)題能力，實(shí)際效果也不錯(cuò)。在這方面，主要是思想品德解題方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。一方面，教給他們學(xué)習(xí)思想品德課的有效方法，讓他們學(xué)會(huì)聽(tīng)課，把握看、聽(tīng)、記、理、補(bǔ)的方法記好品德課堂筆記，學(xué)好思想品德課；另一方面，通過(guò)例題的分析講解，教給他們解題的步驟和方法。指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與政治小論文的撰寫，提高學(xué)生的分析和應(yīng)用能力。對(duì)于思想品德課而言，小論文的寫作就是一種很有效和有意義的活動(dòng)之一。推廣和普及政治小論文的寫作，可以進(jìn)一步提高研究性學(xué)習(xí)的效果，對(duì)于提高思想品德課的學(xué)習(xí)質(zhì)量也有著重要意義。所以，通過(guò)寫小論文，容易使學(xué)生獲得知識(shí)、能力、覺(jué)悟的全面發(fā)展，從而有效地提高思想政治課的學(xué)習(xí)質(zhì)量，有效地提高中學(xué)生自己獨(dú)立地分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力。這正好實(shí)現(xiàn)了思想品德課的教育教學(xué)目標(biāo)。在思想品德課教育教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為有如下一些方面的問(wèn)題，值得我們深思。學(xué)習(xí)其他課程，包括工具性學(xué)科，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)；自然學(xué)科，如現(xiàn)在所稱謂的科學(xué)，中學(xué)生對(duì)這些學(xué)科的科學(xué)性很少懷疑。假如遇到自己的思想與教材不合，他們通常懷疑的是自己而不是教材，因而總是努力使自己的思想去符合教材，學(xué)生從“知”到“信”的轉(zhuǎn)化，一般不大會(huì)存在情感的或情緒的障礙。但是，在學(xué)習(xí)思想品德課的內(nèi)容時(shí)，情況就有所不同了。這就大大削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性。從終極的意義上說(shuō)，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，目的都在于應(yīng)用，而理論知識(shí)也只有在指導(dǎo)人們的實(shí)踐時(shí)，方能顯示出它本身的價(jià)值。因此，比起其他學(xué)科來(lái)，思想品德課中的“知”與“行”的轉(zhuǎn)化，需要的中間環(huán)節(jié)要多得多，過(guò)程也復(fù)雜得多、困難得多?？v觀思想品德課的教育教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生知行脫節(jié)、“言語(yǔ)上的巨人，行動(dòng)上的矮子”之情形已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重，甚至到了無(wú)以復(fù)加的地步。這就大大降低了思想品德課的學(xué)習(xí)效果和意義。但是要讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，明確道理，規(guī)范自己的行為，教師就要認(rèn)真地備課，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)流程。上學(xué)是生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是一件大事。我們要緊緊抓住學(xué)生的不同想法，充分利用掛圖、幻燈、課本中的圖片等直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生回憶開(kāi)學(xué)第一天，校門口“歡迎新同學(xué)”的橫標(biāo)，老師、大哥哥、大姐姐在校門口迎接他們，并把他們領(lǐng)到教室等情景，讓他們感受到學(xué)校生活的溫暖，集體生活的和諧友愛(ài)。這是上好課的第一步。要注意從少年抽象思維不發(fā)達(dá)的特點(diǎn)出發(fā)，并運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，可以通過(guò)活動(dòng)、游戲、插圖、幻燈、參觀等，把道理寓于游戲活動(dòng)和感性的認(rèn)識(shí)之中，做到情理交融、深入淺出。七年級(jí)學(xué)生是培養(yǎng)和形成道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行道德行為的評(píng)論，即進(jìn)行課堂行為分析。根據(jù)學(xué)生分辨能力低的特點(diǎn)，經(jīng)常向他們講述革命英雄人物故事以及學(xué)校中的好人好事，讓他們學(xué)有榜樣，是非常必要的。在思想品德課中，提高學(xué)生明理能力的途徑很多，只要我們科學(xué)地把握和運(yùn)用，就能夠使他們?cè)谏鷦?dòng)活潑的課堂教學(xué)中受到教育，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。第三篇：七年級(jí)思想品德教學(xué)初探七年級(jí)思想品德教學(xué)初探摘要：新課程的實(shí)施要求改變死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀態(tài)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手。關(guān)鍵詞：互動(dòng)；回歸；思想品德使用廣東教育版《思想品德》七年級(jí)教材后，筆者深感該教材圖文并茂，語(yǔ)言生動(dòng)。它一改生硬、陳舊、傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，以清新、自然的獨(dú)特魅力吸引著初中的學(xué)生，它使初中的學(xué)生能夠積極主動(dòng)地獲取知識(shí)、學(xué)會(huì)合作探究、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)做人，使政治教學(xué)走上良性循環(huán)、健康發(fā)展的軌道，受到廣大師生的喜愛(ài)。一、課堂上要”生生互動(dòng)和師生互動(dòng)”起來(lái)廣教版思想品德七年級(jí)新教材，最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)、合作探究、鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題、探索問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)探究，自己去感悟生活中的一個(gè)道理。比如，筆者在講《我和父母》這一課時(shí)，筆者要求學(xué)生從兩個(gè)角度去討論學(xué)生和父母發(fā)生”愛(ài)的沖突”的原因，一個(gè)是從父母的角度去討論，一個(gè)是從我們自己的角度去討論。父母斷定，這些不知天高地厚、幼稚可笑的言行，必須嚴(yán)加管教，否則后果堪憂?！蓖瑢W(xué)們熱烈的討論，很自然的便找出了與父母發(fā)生”愛(ài)的沖突”的原因，筆者因勢(shì)利導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們討論結(jié)合自己的實(shí)際如何解決這個(gè)問(wèn)題。從這堂政治課中筆者感受到不同以往的教學(xué)理念：學(xué)生真正成了課堂的主人，在課堂上可以暢所欲言，教師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，提倡合作探究。二、教材教學(xué)的內(nèi)容貼近生活實(shí)際以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主題活動(dòng)或游戲或生活情景為載體，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在發(fā)展中學(xué)習(xí)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。筆者的”放手”發(fā)動(dòng)使學(xué)生更多地通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而徹底改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)們?cè)谟懻摵蟮贸觯簩W(xué)習(xí)的方法是多種多樣的，學(xué)習(xí)有法，而無(wú)定法，貴在得法。又如，筆者在講《直面挫折》這一課時(shí)，首先筆者播放《真心英雄》這首歌，隨著”在我心中曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)”的歌聲響起，同學(xué)們?cè)诓恢挥X(jué)中被歌聲感染。并隨之舉行一個(gè)小小辯論會(huì)，辯題是”挫折好還是不好”，讓學(xué)生暢所欲言，也通過(guò)辯論使學(xué)生們懂得了挫折對(duì)于人生的影響是好還是不好，關(guān)鍵取決于自己對(duì)待挫折的態(tài)度。在這一課中，同學(xué)們一方面學(xué)到了看問(wèn)題的不同角度，另一方面學(xué)到了積極的生活態(tài)度。三、教材內(nèi)容與時(shí)政相結(jié)合，開(kāi)拓學(xué)生視野，形成健康的思想用鮮明的事例有說(shuō)服力，筆者上課常結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，尤其是選擇新聞的事例來(lái)說(shuō)話，新聞是”用事實(shí)說(shuō)話”，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課興趣。并讓學(xué)生體會(huì)”每個(gè)人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的?！钡牡览怼Ｓ纱?，學(xué)生明白了生命的可貴，加深了對(duì)生命的珍視，與此同時(shí)又開(kāi)拓了學(xué)生的視野。此外，教師在研究、摘編、分析新聞過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，能幫助學(xué)生辨別是非、認(rèn)清方向、研究對(duì)策，更能幫助學(xué)生提高思想政治覺(jué)悟，獲得極佳的教育效果，對(duì)他們整個(gè)中學(xué)階段以至一生都將產(chǎn)生很大影響。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的正本清源。對(duì)學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)的開(kāi)放，主體性的凸現(xiàn)，個(gè)性的張顯，創(chuàng)造性的解放。因此，七年級(jí)思想品德課教師要樹(shù)立新的教育理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，探討新的教學(xué)方法，不應(yīng)當(dāng)象以前那樣只是”教教材”，而應(yīng)當(dāng)是