聲音是怎樣產(chǎn)生的教案大全-在線瀏覽
2024-11-15 00:41本頁(yè)面
【正文】 我們身邊的各種聲音，有風(fēng)兒吹過(guò)樹(shù)葉的沙沙聲，有鳥(niǎo)兒的鳴叫聲，還有一些人們用樂(lè)器演奏的動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲，這些聲音既豐富多彩，又美妙動(dòng)聽(tīng)，那么這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？（板書(shū)）（老師提問(wèn)，引出課題）我們的要求不是看誰(shuí)使它發(fā)出的聲音大，而是使它發(fā)出聲音的方法。（學(xué)生可能有敲、拍、撕、打、喊、叫（隨機(jī)板書(shū)）等不同答案，一些學(xué)過(guò)樂(lè)器的孩子也可能會(huì)對(duì)振動(dòng)產(chǎn)生聲音有所認(rèn)識(shí)，但并不是太了解更深刻的原因）師：同學(xué)們有這么多不同的答案，那么，這節(jié)課我們就來(lái)借助一些簡(jiǎn)單的物體研究研究我們所聽(tīng)到那些聲音是怎樣產(chǎn)生的。師：在科學(xué)研究中，有了假設(shè)，還要通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)驗(yàn)證假設(shè)（板書(shū)：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）自己制造聲音。注意：（1）實(shí)驗(yàn)的時(shí)候控制你們的聲音大小，不要讓你們的聲音蓋住了物體的發(fā)聲？（2）注意安全，小心使用鋼尺。師：剛才同學(xué)們用自己想出的辦法讓物體發(fā)出了聲音嗎？ 生：發(fā)出聲響了。：科學(xué)家們十分注意實(shí)驗(yàn)后的分析思考，給大家兩分鐘的時(shí)間分析整理一下，比較實(shí)驗(yàn)中哪些現(xiàn)象是相似的？（學(xué)生交流）師：科學(xué)上，我們把一個(gè)物體如皮筋這樣在外力作用下，不斷重復(fù)的做往返，這種運(yùn)動(dòng)稱為振動(dòng)（板書(shū)：振動(dòng)）師：你們剛剛觀察到物體發(fā)聲時(shí)有什么共同特點(diǎn)？根據(jù)所觀察到的你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？（學(xué)生整理，尋找規(guī)律）學(xué)生思考，大致認(rèn)為物體發(fā)聲是由振動(dòng)產(chǎn)生，但對(duì)一些物體能發(fā)出聲音但看不見(jiàn)振動(dòng)的現(xiàn)象還并不是很明白。師：同學(xué)們可能在想平時(shí)所見(jiàn)到的發(fā)出聲音的物體并沒(méi)有都在振動(dòng)啊,是不是？生：舉例手拍掌發(fā)出的聲音、人說(shuō)話時(shí)的聲音等等。音叉試驗(yàn)。水面有什么變化？水面的變化是怎么產(chǎn)生的？生：水面產(chǎn)生了波紋。）師：那么現(xiàn)在就可以解釋你們剛剛提出來(lái)的那些問(wèn)題了。而人說(shuō)話的時(shí)候其實(shí)是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的喉嚨那里有一個(gè)聲帶，是由于聲帶的振動(dòng)才會(huì)發(fā)出聲音，你們可以用手輕按喉嚨處說(shuō)話感受一下，是否在震動(dòng)。（6）總結(jié)：現(xiàn)在我們統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步知道了聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，碰撞、摩擦只是引起振動(dòng)的外因條件，停止振動(dòng)聲音就會(huì)消失。）（7）拓展：我們身上就有一個(gè)非常敏感，可以感受振動(dòng)的器官，你們猜猜它在哪兒呢？師：（耳膜/鼓膜）。劇烈的震動(dòng)會(huì)損傷我們的鼓膜，所以大家記得保護(hù)它。，物體停止振動(dòng)聲音消失。六、板書(shū)聲音是怎樣產(chǎn)生的 敲、拍、撕、打、喊、叫 振動(dòng)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，物體停止振動(dòng)聲音消失?？茖W(xué)教學(xué)的目標(biāo)是關(guān)注、研究與人類密切相關(guān)的自然現(xiàn)象，更好地協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系，因此，學(xué)習(xí)這部分知識(shí)有著重要的意義。它屬于科學(xué)探究的目標(biāo)系列，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察認(rèn)識(shí)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，從中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和分析概括能力及創(chuàng)新能力。與舊教材相比，本課為學(xué)生提供大量的探究機(jī)會(huì)，嘗試運(yùn)用科學(xué)的探究方法，經(jīng)歷探究過(guò)程，逐步形成科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。【學(xué)情分析】由于聲音與日常生活密切相關(guān)，在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)時(shí)，作為四年級(jí)的學(xué)生對(duì)聲音都有一定的了解，對(duì)聲音的產(chǎn)生有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)。所以在設(shè)計(jì)整個(gè)探究活動(dòng)的過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、理解水平。過(guò)程與方法： 能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時(shí)的不同現(xiàn)象；能從多個(gè)物體發(fā)生的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性解釋；可以借助其他物體來(lái)觀察不容易觀察到的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，豎起耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)。師：剛剛的聲音，給你帶來(lái)了什么樣的感受呢？不同的物體能發(fā)出不同的聲音，這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？我們來(lái)做做實(shí)驗(yàn)。師：他們是鋼尺和橡皮筋，你能讓它們發(fā)出聲音嗎？ 四人為一小組，請(qǐng)你們來(lái)試一試，找出你覺(jué)得最簡(jiǎn)便的方法 師：誰(shuí)來(lái)演示一下，怎么讓鋼尺發(fā)出聲音？ 師：誰(shuí)來(lái)演示一下，怎么讓橡皮筋發(fā)出聲音？（學(xué)生起立演示并講解）師：剛才的鋼尺子和橡皮筋，為什么可以發(fā)出聲音？你覺(jué)得這聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？二、討論發(fā)聲的原因板書(shū)學(xué)生回答中的關(guān)鍵詞 教師演示用力按壓、拉伸物體并不發(fā)聲師：像這樣用力去按尺子，彎尺子，拉伸橡皮筋，可是它并沒(méi)有產(chǎn)生聲音啊，到底什么是產(chǎn)生聲音的關(guān)鍵呢？生：????師邊做邊講：同學(xué)們仔細(xì)觀察，老師這樣做，鋼尺在發(fā)聲時(shí)和不發(fā)聲時(shí)有什么不同？ 生：尺子在抖動(dòng)師：你說(shuō)抖動(dòng)，那你可以用手來(lái)演一演，尺子剛才是怎么抖動(dòng)的？ 生演示師：你演的真到位，尺子就像這樣在抖動(dòng)，在我們科學(xué)上，把這樣不斷重復(fù)的往返運(yùn)動(dòng)，叫做振動(dòng)。師：那振動(dòng)停了，還有聲音嗎？ 生：沒(méi)有教師出示一面鑼，怎樣讓它發(fā)出聲音？ 生：敲一下教師演示敲鑼：聽(tīng)到聲音了嗎 生：聽(tīng)到了師：敲鑼之后過(guò)一會(huì)兒，聲音就沒(méi)有了，那怎么樣可以讓這個(gè)聲音快速消失呢？ 生：把鑼按住 師：這個(gè)辦法我來(lái)試一試。剛才的尺子和橡皮筋發(fā)出聲音的時(shí)候，振動(dòng)看起來(lái)都比較明顯，可是我們?nèi)粘Ｉ钪性S多物體在發(fā)出聲音時(shí)，振動(dòng)得并不明顯。你能想想辦法，讓我們看到音叉的振動(dòng)嗎？ 問(wèn)：音叉發(fā)聲時(shí)，乒乓球會(huì)有怎么樣的變化呢？（總結(jié)：是音叉的振動(dòng)讓乒乓球擺動(dòng)的
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