【正文】 記得作文指導課上老師要求同學們怎樣做到有中心的嗎？生答：在描述景物的同時，融入自己的感情，或字里行間寫出自己的感情。請同學們快速默讀自己的作文，進行自評，如果你也做到了這一點，就在相應的等第欄里打“√”。這樣寫就很有條理。⑵展開了豐富的聯(lián)想和想象，運用了比喻和擬人等方法，抓住景物的形狀、大小顏色、活動、變化等來寫具體的?，F(xiàn)在我們來看一個寫得不怎么好的片段。該如何修改呢？為了幫助同學們把這個片段改好，請同學們再來看看車間忙碌的景象。⑴同桌之間互說，請一生說。這樣改就把車間忙碌的景象說具體了。說得真好啊！請同學們讀一讀自己的作文，根據(jù)有條理、內(nèi)容具體這兩條進行自評，做到的不要謙虛，請劃“√”，未做到的也請誠實地劃“”。綜合評價下面請同學們按照作文目標，對自己的作文進行綜合評價，先說說你有哪些優(yōu)點，哪些不足？誰先來說一說？（請兩生說說）修改自改請同學們根據(jù)自己作文中存在的問題，按照作文目標的順序，運用我們以前學過的“增、刪、調(diào)、換、訂”的修改方法（出示），逐條修改自己的作文。根據(jù)作文中存在的問題幫他修改。互評之后仍需要修改的同學將繼續(xù)修改，已經(jīng)定稿的同學就請拿出作文本謄寫。⑴表揚優(yōu)生，鼓勵進步生。佳作賞析⑴出示佳作，各自默讀。組織修改習作。⑵同桌互閱。人家問他西湖美在哪，他說：一個好大的水庫?。≌垎枺耗隳軓乃麄兊慕榻B中感覺到西湖和九寨溝的美嗎？為什么？那今天我們在座的各位老師還沒去經(jīng)過改造后的城南公園游玩，羅老師受他們之托，招聘小導游，帶他們?nèi)ビ我淮纬悄瞎珗@。二、說一說——開拓思路，練習口頭表達小組合作交流，開拓思路“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，要想成功地被聘為小導游，你們要學會用集體的智慧，選擇你游玩時感受最深的景物，把它的特點真實具體地在小組中預說一次，并讓小組的同學幫你補充、修正。集體交流，指導說話①你感受最深的是什么景點或什么游玩項目？比如：什么景點美，美在什么地方？什么項目最好玩，你有什么心得？②說法指導引導學生抓住特點說具體、細致、生動比如：先說說“美”這個特點，你覺得城南公園哪兒美？美在什么地方？重點：③實踐：抓住某一處景物或某一個方面的特點，選擇一個游客（老師）介紹，爭取應聘成功。這樣吧，我們通過筆試來滿足你的心愿。寫法指導：（小黑板出示）（1）學會觀察（仔細）（2）抓住特點（具體）（3）有序描寫（方位）（4）恰當運用修辭手法（擬人、比喻等）構段成篇①總寫：簡單介紹城南公園②抓住特點（寫具體、寫生動）③情景交融，抒發(fā)情感（對城南公園的喜愛）篇二：六年級作文教案：寫一處景物六年級作文教案：寫一處景物一、教學目標：寫一處景，注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，題目自擬。二、教學重、難點：注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點。填好觀察記錄卡。上個星期，老師和同學們一起去游覽了這處富有現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，實現(xiàn)了我們夢寐以求的愿望。今天，我們就來寫一篇作文。（老師掛出小黑板）注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，自己確定題目，寫一篇作文。情境再現(xiàn)，明確中心現(xiàn)在，老師再次讓你們欣賞這一處美景，看完了錄像，請你告訴老師：你最大的感受是什么？（老師站在左邊放錄像），邊看邊指點。大家仔細瞧，產(chǎn)品陳列室里是多么的豪華、氣派??！師問：誰來說說？有沒有不同的感受？誰還有補充？我們在作文中就要表達出這種真情實感，這樣，這篇作文就有中心了?？磥恚瑢W們觀察得很仔細，記錄得也很認真。師問：有沒有不同的想法？——我們寫的時候，是不是都要按這樣的順序呢？比如說： 產(chǎn)品陳列室是不是一定要放在最后呢？ 對，像這樣也就是做到了——有條理。那么，如何具體地寫出景物靜態(tài)和動態(tài)的特點呢？請同學們拿出填完成的那一張表格，也就是⑵號表格。還有誰來補充？（你課文學得不錯）下面哪位同學來說說《草原》這一課？剛才幾位同學課前作業(yè)完成的很好，如果你有填錯的，請趕快改過來。板書：看、聽、想、靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等動態(tài)：聲音、活動變化等師指“內(nèi)容具體”說：當然了，寫的時候不必面面俱到，只要能突出一兩個重點地方就夠了。（教師拉出投影片）師提示：根據(jù)你準備寫的內(nèi)容確定一個合適的題目板書：題目材料安排做到有詳有略，哪些段落要進行景物靜態(tài)、動態(tài)描寫，在提綱中做上記號。各位根據(jù)修改意見修改提綱。剛才在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)確定的題目、中心與眾不同，材料安排也很有新意，值得大家借鑒，請你讀給大家聽聽。師述：同學們編出內(nèi)容不同的提綱，就能寫出內(nèi)容各異、富有個性的作文來，接下來請同學們根據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個片段。我們聽一聽，他說的好不好，有沒有把景物靜態(tài)的特點說出來？注意了，你首先要交待你的立足點，也就是觀察點。小結：同樣的內(nèi)容有不同的說法，順序安排上可以不同，看到的、聽到的、想到的也有所不同。好，這樣這次作文目標就出來了，拉出投影片，請同學們看看，最后三條是我們作文的常規(guī)目標。板書：題目按順序靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等內(nèi)容具體看、聽、想動態(tài)：聲音、活動變化等（三）作中評改導入新課：前一節(jié)課，老師指導同學們寫了一篇作文，介紹了飛達制衣有限公司的優(yōu)美景色，這一節(jié)課我們來上一堂作文評改課，請同學們拿出作文目標，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求？生答：⑴注意抓住景物的靜態(tài)和動態(tài)的特點，自定題目，寫一篇作文。⑶執(zhí)照一定的順序把景物靜態(tài)和動態(tài)的特點寫具體。（板示）他們將獲得這次作文的耕耘獎。別灰心，只要你們上好這節(jié)評改課，認真修改，你們的作文也一定能獲得耕耘獎。請拿出課前老師發(fā)給你們的郭亮的作文，快速默讀，用“～～～”劃寫他獨特感受或表達他感情的句子，想一想他這一條有沒有做到？（生劃，請一生說，師劃）這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標了。請同學們再快速地默讀郭亮的作文，用“”劃出文中表示觀察點的詞，想一想他是怎樣來寫的？生答：站在廠門口→來到廠房二樓車間→產(chǎn)品陳列室，按照游覽的順序來寫的。我們再一齊來欣賞郭亮作文中寫廠區(qū)動靜結合的片段，輕聲讀思考：他是怎樣把廠區(qū)動態(tài)和靜態(tài)的美寫具體的？生答：⑴按照一定的順序，先寫廠房再寫噴水管，然后再寫草坪、棕櫚樹。小結：老師也覺得他在寫廠區(qū)靜態(tài)和動態(tài)的美時做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條（指板書），符合作文目標，不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降?、聽到的和感覺到的，還展開了豐富的聯(lián)想和想象，把廠區(qū)靜態(tài)和動態(tài)的特點寫得具體生動。輕聲讀一讀，思考：這個片段的毛病在什么地方？生答：雖然按一定的順序?qū)懥耍珱]有把車間忙碌的景象寫具體。（放錄像）根據(jù)剛才同學們看到的車間忙碌的畫面，結合這位同學的片段互相討論如何修改。生說：從整體到部分，點面結合。有沒有其他的修改意見？如果把忙而不亂、井然有序這個方面放到后面去說，這段話又該如何修改？生說：可以先點后面，加入自己獨特的感受：管理有序、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模，先進的技術、一流的管理感到自豪。對作文目標中剩下的幾項也完成自評?；ピu、互改同桌交流進行互評，對照作文目標給你的同桌一個實事求是的評價。總結全課：通過這節(jié)課作文評改課，同學們的作文跟原來相比一定有了很大進步，俄文質(zhì)量得到提高的不僅可以得到耕耘獎，教師還將授予你百花獎。（四）作后評講概述此次習作情況。⑵肯定成績，指出問題。想一想：你覺得習作好在哪里？給你什么啟發(fā)？⑵集體交流、評析。⑴自改。篇三：寫一處景物二、能說會道——誰是最佳