【正文】 過口語交流，評出了十佳小導(dǎo)游。說說你明白了什么。】觀察景物可以遠看，近看；從高往地看、從低向高看，或由左及右、由右及左，亦可由遠到近、由近到遠地觀察??選好觀察點，觀察有順序，寫起來才有條理。】景物的形狀、大小、顏色或者氣味、作用等等都要引起注意。】復(fù)習本單元課文的觀察和表達方法。四、理清思路動筆寫作第三課時教學目標：完成筆下生輝，練習描寫身邊的一處景物。引導(dǎo)學生通過修改，完善自己的習作，進一步提高修改能力 教學重點：抓住景物特點描寫，注意描寫景物的觀察順序。教學過程 第一課時一、激情引題，真情交流（一）激情引出話題。）（2）孩子們真了不起，能能夠把景色描繪得這么鮮亮、迷人，如果我們再加入一些聲音的描寫，文章會不會更加生動呢？（板書：聲音）趕快動手試試吧。二、交流評改，完善結(jié)集自己朗讀自己的習作，修改不妥當?shù)牡胤?，并畫出精彩的句子或段落。結(jié)合集體評議，對照自己的習作再次修改。在設(shè)計教學情境上，引導(dǎo)學生通過課件（欒川景區(qū)圖片），喚醒學生記憶，給學生足夠的時間和空間，讓學生觀察、思考、討論，從而自主學習和發(fā)展；再通過適時點撥、引導(dǎo)，使學生積極主動且順利明確習作要求。我與學生一同進行范文分析，注重保護學生的獨特體驗。教學中，我不僅竭力呵護、真誠對待學生的每一篇習作，努力圍繞本次習作重點（有順序、寫具體）展現(xiàn)更多學生的精彩，讓更多的孩子能夠看到自己習作的進步同時教給他們習作修改的方法重視培養(yǎng)學生修改自己習作的能力。請看學習目標和習作要求。⑦請你把對群山的整體感受加進去，先總說，再分說。山前又有著怎樣的美景呢？① [在山前出示一片茂密的樹林（課件）]看著山前的樹林感覺怎樣？能用一個4字詞語概括你的感受嗎？（蔥蔥郁郁、翠色欲流等）②最引人注目的是它的什么？（板書：顏色）③都有哪些或濃或淡的綠呢？④要是置身在這一片林中，你會嗅到什么氣味？聽見什么聲音？（板書：氣味聲音）⑤你能仿照剛才說山的方法，自己試著先說給自己聽嗎？（教師提示：從整體到部分，展開想象，運用比喻）（板書：想象 比喻）⑥抽生交流，師生評議。（板書：特點）①那樹林圍繞中的湖又是什么吸引了你呢？[出示樹林前清澈的湖水]②風來了，水面被吹動又是什么樣子的呢？請你展開想象說一說？（板書：動靜）教師小結(jié)：多美的景?。《嗝赖拿钤~艷語??！我們完全陶醉了。打腹稿，談構(gòu)思。（四）、利用平臺，展示佳作。太陽出來了，這時的大?？烧媸瞧?，它的顏色在陽光的照耀下一閃一閃的，就像一顆顆的寶石，晃的人睜不開眼睛。寫一處景物的作文（二）我的家鄉(xiāng)安康是個依山傍水的城市，最美的地方是香溪洞。西邊長有白色的小花“香團刺”，俗稱七里香。上去之后就是道家圣地——“玉皇閣”了，真是雕梁畫棟、金碧輝煌。所謂的‘游樂園’就是跳車輪，就是一個車輪形狀的東西往上跳過去，跳過去就算勝利了！沒跳過去就是勝利的反義詞—失敗！我們都自己排好隊，這不！該我了，于是我就硬著頭皮跳。如果說校園里的那一處景物最好，那就非操場莫屬了！操場很廣闊，基本能讓1000多人同時玩耍！而且操場也是我們做操的場所。我覺得操場之一處景物真好！。所以做操非常重要，既可以勞動筋骨，又可以讓學生們學習放松一下！如果有一個人不去喇叭上就會廣播。別人都取笑我，我一憤怒再加上一時的沖動，竟然把“如來佛”打了個嘴啃泥！后來我越來越有信心了！每一次該我跳的時候，我都很輕松的跳了過去。香溪洞真美，我愛美麗的香溪洞！寫一處景物的作文（三）不行，我先玩！憑什么？我先搶到的！哎！同學們又在搶“跳車輪”了！今天是體育課，做完體操后，就可以自由活動了。穿過了香溪洞的大門，繼續(xù)向前走，就到了有名的“天梯”腳下。香溪洞四面群山環(huán)抱，翠屏相列，一派綺麗明媚的風光?！钡较挛鐣r，太陽慢慢地收起了它的光芒，我們躺在沙灘上，吹著涼爽的海風，聽著海鷗的叫聲，看著太陽慢慢的落入了大海，我才戀戀不舍的離開了海邊。教學板書設(shè)計：順序：整體 部分形狀（總 分）景特點顏色想象、比喻氣味動——靜聲音第五篇：寫一處景物的作文寫一處景物的作文寫一處景物的作文（一）小朋友們，你們看過大海嗎？沒看過的小朋友，讓我來給你們介紹介紹吧！暑假里，爸爸媽媽帶我去海南旅游。②先說給同桌聽聽，再全班交流 互提修改意見。（三）、下筆成文，展示個性。其實，我們并沒有 什么都說，大家做得很好，這在寫作中很重要。（板書：總 分）⑧全班交流，師生共評。老師請大家一起用心去欣賞一處美景，請閉上你的眼睛，邊聽邊想像畫面，思考：景美嗎？你印象最深的是什么？二、教師小結(jié)，引出新課大家真會感受，其實，在我們身邊象這樣的美景隨處可見，只是我們少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛罷了！讓我們一起來看看吧?。ǘ⑶榫霸佻F(xiàn)，真情表達。評價：教學設(shè)計非常精彩，結(jié)構(gòu)完整，設(shè)計巧妙，教學理念先進，教學反思也做得非常細致，值得大家 學習。這些真實的感受成為了寫作的第一手材料，不僅豐富了學生的內(nèi)心體驗，還提高了學生的認識水平，把自己的想象力和創(chuàng)造力都盡情地釋放出來。我從學生的“學”出發(fā)，為學生的“表述自己的意思”服務(wù)。附：板書設(shè)計： 顏色 鮮活 寫景 聲音 氣味 可愛 想象 ?? 教學反思：第一，我能向?qū)W生借眼睛，變作文“教案”為“學案”。小組成員間互讀、互評、互改。第二課時一、凝思融情，動筆寫作 1師：老師非常感謝大家能夠把欒川寫得這樣鮮活、可愛，真誠的希望你們能到欒川來做客。（板書：寫景、鮮活、可愛）請大家再來看一幅畫面（這也是老師搜集到的欒川某一處景區(qū)的圖片，你們說漂亮嗎？為什么？）我們怎樣才能使幅畫變得生動、活潑，讓它重回欒川的本色呢？（板書：顏色）大家看這是不是你印象中的欒川呀？（1）誰能把你看到的顏色用語言表達出來？（重點指導(dǎo)：A：引導(dǎo)孩子們用比喻、擬人的修辭手法把語言寫生動。黑白與彩色對比的圖片（同一處景物）。教學目標抓住景物的樣子、顏色、氣味、聲音等特點，寫出景物的美麗可愛，表達贊美的情感。2按以上方法指導(dǎo)觀察一幅風景畫1)圖上是什么地方？給你留下怎樣的印象？2)遠處有什么？近處有什么？3)它們的形狀、顏色、大小分別是什么樣子的？想一想有什么氣味？有什么聲音？4)四人小組交流5)指名說一說。如此寫成的文章，自然豐富生動了。（2）抓住景物特點把景物寫具體，寫形象。（1）選定觀察點，有順序地進行觀察。二、明確習作范圍和要求 【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生審題的好習慣。作品展示、評析、練習修改。集體評議。教師板書：介紹一處景物。三、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。各小組推選一名小導(dǎo)游，在全班交流、介紹。學生明確本次口語交際的內(nèi)容與任務(wù)。組織修改習作。⑴表揚優(yōu)生，鼓勵進步生。根據(jù)作文中存在的問題幫他修改。說得真好啊！請同學們讀一讀自己的作文，根據(jù)有條理、內(nèi)容具體這兩條進行自評，做到的不要謙虛，請劃“√”，未做到的也請誠實地劃“”。⑴同桌之間互說，請一生說?，F(xiàn)在我們來看一個寫得不怎么好的片段。這樣寫就很有條理。按作文目標評改我們先來看看“有中心”這一條，還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學們怎樣做到有中心的嗎？生答：在描述景物的同時，融入自己的感情，或字里行間寫出自己的感情。課前，老師認真地閱讀了同學們的初稿，我發(fā)現(xiàn)一部分同學寫得很好，達到了這次作文的目標。拿出草稿本，開始動筆完成這篇作文。還有誰來說說你是怎么想的？你能不能幫他把豪華、高雅、氣派這一點說