20xx小組合作教學(xué)反思精選5篇-在線(xiàn)瀏覽
2024-11-15 00:10本頁(yè)面
【正文】 價(jià)、和諧的教學(xué)氛圍，可以讓這一特殊時(shí)期的學(xué)生健康且迅速的成長(zhǎng)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制不適應(yīng)現(xiàn)代教育，一味的鼓勵(lì)教學(xué)，也不能真正推動(dòng)新課程改革的順利進(jìn)行，那么我們?cè)搶⒃趺崔k呢？古人云：過(guò)猶而不及。因此，為了更好的推行新課程改革，真正的全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，我主張：抑揚(yáng)有度，因生施評(píng)。第二篇：小組合作教學(xué)反思二年級(jí)一班小組合作教學(xué)反思自開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我校的小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)開(kāi)展了一個(gè)月的時(shí)間，說(shuō)實(shí)話(huà)，我們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)這個(gè)詞語(yǔ)并不陌生，但是剛開(kāi)始我們都覺(jué)得無(wú)從下手、一頭霧水，好在我們各班任課老師在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，積極地對(duì)小組合作進(jìn)行了初步的探索和嘗試，都取得了一定的成效。下面我就說(shuō)說(shuō)我在我們班開(kāi)展合作教學(xué)時(shí)所取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題。，確定小組的成員。小組長(zhǎng)每天給成員計(jì)算一次總分，評(píng)出一名小組之星。我們班上個(gè)周的冠軍小組得分是陽(yáng)光組，得分是51分。，學(xué)生回答問(wèn)題的語(yǔ)言比以前更規(guī)范了，更有集體意識(shí)了。在識(shí)記生字的環(huán)節(jié)，我讓前后兩名同學(xué)互相檢查字詞，一個(gè)讀一個(gè)聽(tīng)，或者在小組內(nèi)輪流開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，大大提高了識(shí)字的效率。對(duì)于一些適合分角色朗讀的課文，先在小組內(nèi)分角色朗讀，然后個(gè)別小組在全班展示，這樣就能讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。這樣就不能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的，因此，在交流時(shí)，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣。，通過(guò)課堂觀察來(lái)看，小組討論時(shí)只有部分成績(jī)較好的學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而其他成績(jī)較差的成了旁聽(tīng)的角色。經(jīng)常忘記自己的職責(zé)，只顧自己的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。就拿每天把小組成員的得分登到墻上的表格這件事來(lái)說(shuō)，老師提醒了就去做，不提醒就不去做，缺乏認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。第三篇：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)反思?xì)v史小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)反思桃村中學(xué)孫譚華從松山聽(tīng)課回來(lái)以后兩個(gè)月的時(shí)間里，近日在想一個(gè)問(wèn)題：我們?cè)谧约旱恼n堂上要不要將外出學(xué)習(xí)的課堂照搬到我們的課堂上來(lái)呢？這是不是適合我們的課、我們的學(xué)生呢？下面是我在近一段時(shí)間在歷史課任務(wù)分配、問(wèn)題討論及新授課講課方面的一些實(shí)踐和想法。我們可以將一節(jié)課的歷史內(nèi)容分解成與小組數(shù)相同的幾個(gè)問(wèn)題，每組一個(gè)或兩個(gè)問(wèn)題，可以教師指派，也可抽簽分派，看哪個(gè)組答得最快最準(zhǔn)確。合作學(xué)習(xí)的討論實(shí)踐。當(dāng)然也可以通過(guò)兩種方式：一是將一個(gè)問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題，然后將問(wèn)題分配給各個(gè)小組或者小組自己選擇；二是各組討論歸納答案，一個(gè)組先答，其他組補(bǔ)充、糾錯(cuò)。（想法）合作學(xué)習(xí)中講新授課。任務(wù)接受之后，各個(gè)小組成員首先要自主學(xué)習(xí)，然后討論決定采用的講課方式。以上看法僅是我個(gè)人的淺顯認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家批評(píng)指正。但如果不能有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，便會(huì)在教學(xué)中經(jīng)常有這樣的場(chǎng)面：討論時(shí)，學(xué)生各說(shuō)各的，學(xué)生不善于思考，不善于互相配合，也有的當(dāng)旁觀者。為了更有效地組織學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，如何發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)反思如下：在新課改課堂上，一個(gè)重要的標(biāo)志是學(xué)生要“動(dòng)”。教師從主演變成導(dǎo)演，更多起組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、幫助的作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。使學(xué)生渴望在合作中去學(xué)習(xí)、探究。在小組合作討論、交流學(xué)習(xí)時(shí)，教給學(xué)生要尊重對(duì)方，理解對(duì)方，善于傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)；有不同意見(jiàn)，也要等對(duì)方說(shuō)完，自己再補(bǔ)充或提出反對(duì)意見(jiàn)。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要善于觀察學(xué)生的合作需要，有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。我們
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