【正文】 切身感受到這本書對她教育行為的指導(dǎo)和影響。第三個篇章“書韻流香，你我共賞”，現(xiàn)場讀書筆記評比和展覽，引導(dǎo)教師們尋找閱讀的快樂！第四個篇章“書韻流香，共同成長”贈書活動，幼兒園給交流分享的老師和讀書筆記優(yōu)秀的老師贈送了書籍?；顒幼詈?，涂園長對此次讀書活動進行了總結(jié)，鼓勵教師們堅持多讀書、多思考、不斷成長，把讀書和學(xué)習(xí)當(dāng)做終生的必修課，讓濃郁的書香充盈幼兒園的每一個角落，讓閱讀成為區(qū)六幼永恒而亮麗的風(fēng)景線！。師徒結(jié)對是我園促進教師的專業(yè)發(fā)展的一個重要舉措，我園安排了骨干教師與五位新教師結(jié)為“師徒”，簽定了師徒結(jié)對協(xié)議書。同時，幼兒園將進一步加強青年教師管理，將拜師結(jié)對工作落到實處，在過程中檢查她們對協(xié)議中明確要求的實施情況。按照要求對新教師師徒結(jié)對的開展情況進行檢查，并接受陳潔老師的具體指導(dǎo)。為了幫助新教師盡快提高半日活動的組織能力，促進新教師快速成長，全面提升我園教師的專業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)二級幼兒園指標和幼兒園教育教學(xué)要求，對新教師的半日活動進行了現(xiàn)場的指導(dǎo)、評析、反思，共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。園領(lǐng)導(dǎo)與老師們針對所觀摩的活動進行了互動，引發(fā)她們對半日活動各環(huán)節(jié)間有效組織的思考，圍繞“如何上好集體教育活動” ，“如何培養(yǎng)幼兒良好的班級常規(guī)”等問題展開了研討，為新教師提出了實踐性、細節(jié)性的操作建議，并通過總結(jié)和拓展進一步優(yōu)化了二級新指標中班級保育和教育的指標內(nèi)容的組織策略。為了提高教師對幼兒活動的觀察力，促進教師主動觀察現(xiàn)象、記錄過程、分析問題、反思自我，教科室按計劃舉行教學(xué)案例評比。經(jīng)過評比活動，老師們更多的思考：如何觀察發(fā)生在幼兒身上的點滴故事，挖掘故事中的教育價值，并及時抓住教育契機，將其與適宜的教育方法相結(jié)合，生發(fā)出正確的教育理念。我園是海城片區(qū)唯一的公辦園，承擔(dān)海城片區(qū)民辦園的示范輻射工作。我園的張麗霞、管麗老師具體負責(zé)分管工作，做到責(zé)任到人。為片區(qū)姐妹園的老師提供了學(xué)習(xí)觀摩的機會，以達資源共享攜手成長，起公辦園示范輻射作用。在開發(fā)區(qū)幼小銜接主題研討活動中，項倩倩執(zhí)教的大班活動《小黑魚》，為區(qū)里的小學(xué)、幼兒園老師開展幼小銜接研討，提供了有效的借鑒。課題《幼兒園“意象”繪畫活動》成果榮獲溫州市二等獎；課題《利用本土資源創(chuàng)設(shè)幼兒園特色美術(shù)區(qū)域的實踐與研究》和《將“漁”文化融入幼兒園體育游戲的探索與研究》成果榮獲區(qū)結(jié)題獎；由張麗霞、項倩倩、王椿撰寫的幼兒園“自主游戲”視頻案例《自由建構(gòu)快樂合作》榮獲溫州市三等獎；園本課程《繽紛玩海城》榮獲區(qū)精品課程評比一等獎；項倩倩老師在區(qū)“幼小銜接”專題研討活動中上公開課大班繪本《小黑魚》；涂少眉老師的心理輔導(dǎo)活動課《我不害怕》榮獲區(qū)中小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課優(yōu)秀方案評比三等獎。，加強課題研究，提高全體教師科研意。，質(zhì)量也不算高。第一學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)3一、聚焦有效教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量每周一小查一學(xué)期兩大查：教學(xué)常規(guī)管理扎實化教學(xué)常規(guī)要規(guī)范、科學(xué)、合理，常規(guī)檢查、考核要程序化、整體性，要有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升和全體教師專業(yè)化的發(fā)展。學(xué)校對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，還將加強對作業(yè)批改（每周一小查——每周五下午都定期檢查；一學(xué)期兩大查——期中教學(xué)檢查和期末教學(xué)檢查），幫助大家尋找教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見。本學(xué)期，我們推出教研式集體備課。教學(xué)資源包包括每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計、配套課件、作業(yè)練習(xí)以及單元檢測試題等。扎實推進“輕負高質(zhì)”工作認真貫徹落實《關(guān)于進一步推進“輕負擔(dān)高質(zhì)量”工作的實施辦法》，嚴格執(zhí)行省教育廳“六個嚴格”規(guī)定，尋求“輕負高質(zhì)”的有效途徑，優(yōu)化“輕負高質(zhì)”的措施。此外還要重視后20％學(xué)生的教育，給予心理上的疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，生活上的照顧等，能使一切不該掉隊的學(xué)生不掉隊。二、加大教科研力度，提升教師教科研素養(yǎng)三種形式滾動推進：骨干邀請課、教研式集體備課、隨堂課三駕馬車并駕齊驅(qū)新課程的實施，促成教師從個體備課到集體備課的轉(zhuǎn)型。教研式集體備課按“確定課題，個人初備——討論交流，形成初案——反復(fù)研磨，討論修改——公開教學(xué)，研討反思”的流程進行。本學(xué)期我們重點推出骨干邀請課、教研式集體備課、隨堂課，讓這三駕馬車并駕齊驅(qū)，點亮學(xué)校的教科研之火。只有兩者相輔相成，學(xué)生才能真正受益。（1）結(jié)合教師繼續(xù)教育，展開新課標學(xué)習(xí)研討，通過理論學(xué)習(xí)，各科教師熟悉新課標內(nèi)容，能撰寫專題心得體會報告。（3）鼓勵教師積極申報縣、市級及更高級別的課題研究，不斷提高自己的教科研水平。因而要加大校本研訓(xùn)的力度，進一步拓展校本研訓(xùn)的渠道，增加校本研訓(xùn)的內(nèi)容。同時，要擠出一定經(jīng)費聘請名師來校指導(dǎo)或外派教師學(xué)習(xí)?！镏饕獌?nèi)容和基本形式：（1）專業(yè)精神①每學(xué)年組織一次先進教師經(jīng)驗交流會；②扎實開展全員讀書活動。每學(xué)年規(guī)定讀一本教育教學(xué)理論著作，撰寫至少1篇xxxx字的讀書心得。（2）專業(yè)知識與技能①學(xué)校每年至少組織12次（每學(xué)期6次）各學(xué)科集體備課活動；②深入開展各學(xué)科團隊賽課活動，繼續(xù)提高教育科研含量。⑥有效開展與學(xué)校工作實際緊密聯(lián)系的課題研究。（3）專題培訓(xùn)、加強業(yè)務(wù)理念和能力培訓(xùn)。(4)學(xué)校特色①開展師徒結(jié)對，優(yōu)勢互補活動。集中培訓(xùn)主要通過專家或本校骨干、先進教師的講座開展校本培訓(xùn)。人人動筆寫文章，及時捕捉教育教學(xué)問題。第一學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)4一、全校動員，圍繞課改開展校本培訓(xùn)我校響應(yīng)市教育局提出的“促進課堂有效教學(xué)”變革的號召，開展富有學(xué)校特色的“生?動”課堂變革實踐。作業(yè)內(nèi)容有針對性、典型性、層次性、靈活性，體現(xiàn)能力培養(yǎng)以及知識的遷移）；第二階段開始課堂不拘形式，模式不固定。在課堂里學(xué)生要尊重，教師要靈動，課堂有活力。課改以常態(tài)課的師生共同成長為目標。結(jié)合課改實踐，開展多形式校本研訓(xùn)“生?動”課堂教學(xué)變革不全部是創(chuàng)新與引領(lǐng)，更重要的是把握與適合。問題與經(jīng)驗為我校教師教科研提供了眾多的研究視點，也為教師的研究積累了豐富的素材，為提高教師業(yè)務(wù)水平，充分利用名班主任、三壇、骨干教師的資源，發(fā)揮其引領(lǐng)、輻射作用，由本校各學(xué)科的市“三壇”、市骨干教師為各學(xué)科老師開設(shè)專題講座和培訓(xùn)，這些培訓(xùn)對青年老師來說，的確受益匪淺，青年老師對于這種富有針對性的培訓(xùn)活動評價非常好，參與積極。開展教學(xué)展示，加強課堂教學(xué)實踐研究“生?動”課堂教學(xué)變革伊始，學(xué)校由點帶面，開展各類公開課，濃厚教研氛圍。開學(xué)第一周，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)克服困難，身先士卒，開出“行政耙子”課，大大調(diào)動了全校教師的開課積極性。教育院何民院長率各科師訓(xùn)員來校調(diào)研指導(dǎo)，教研院胡玫院長率專家團隊來校調(diào)研指導(dǎo)等更把學(xué)校的研訓(xùn)推向新的高度。我們還承辦了一次市教研院“有效課堂變革”區(qū)域活動，得到教研院楊向群副院長率闕銀杏等專家來校指導(dǎo)，也得到兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)大力支持，我們自己也舉辦了各種展示活動，如“五校聯(lián)盟”同課異構(gòu)活動，溫州市第十二中學(xué)面向市直的“生?動”課堂展示活動，“青教杯”課堂教學(xué)比賽活動等等，教師們在備課、聽課、評課活動中都得到不同程度的提升。學(xué)校希望老師多元發(fā)展，校本課程提供了教師這樣一個良好的平臺。校本課程中，我校信息學(xué)教育已是碩果累累，連續(xù)九年在全國青少年信息學(xué)奧賽溫州賽區(qū)獨占鰲頭，團體成績均名列溫州市第一名。學(xué)校成為溫州初中組唯一一所連續(xù)兩年被評為“優(yōu)秀參賽學(xué)校”的學(xué)校，指導(dǎo)師陳樂老師榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)師”的稱號，被溫州日報譽為信息學(xué)“金牌教練”。隨著我校校本課程開發(fā)的深入發(fā)展，它定能在我校教育教學(xué)中發(fā)揮它獨特的作用！三、以活動為載體，加強教師課外閱讀金秋十月，學(xué)校也迎來了以“金秋讀書節(jié)”為主題的系列活動，這次活動自十月六日起拉開了序幕，到十月十六日演講比賽，還有文學(xué)知識大會，閱讀與文學(xué)講座，書簽制作展，文集展。本次活動由新閱讀研究所主辦，溫州十二中承辦，北京源創(chuàng)教育研究院、溫州市成教培訓(xùn)中心協(xié)辦。新閱讀研究所所長朱寅年老師致辭。葉開老師用其獨具個性的見解與風(fēng)趣幽默的語言做了《什么是最好的中學(xué)語文教材》主題講座；林文寶教授用極具親和力的語言向我們展現(xiàn)了《臺灣中小學(xué)閱讀的理念和實踐》，分享了兩岸對待閱讀、文學(xué)理念和教育方式的異同；來自深圳福田區(qū)蓮花小學(xué)周敬老師開出閱讀示范課《少年音樂和美術(shù)的故事》讓人耳目一新，引人啟發(fā)；鐘傳祎老師作了《學(xué)科閱讀與學(xué)科寫作》的專題講座；富有個性和個人魅力的魏勇老師發(fā)表了《書不是讀的越多越好》的主題演講，引發(fā)大家對于讀書“多與少，好與不好”的熱烈討論；清華附小優(yōu)秀青年教師王峰老師開出閱讀示范課《己所不欲，勿施于人》，讓在場老師感嘆“許久沒有聽到如此好的語文課了”；深圳周其星老師的《打造一間彩色的閱讀教室》為我們展示了一個美好的閱讀教室生活；樊陽老師結(jié)合他的教育人生和研究成果，為我們講述《給學(xué)生美好的人文閱讀》；竇桂梅校長介紹清華附小校園關(guān)于閱讀的故事；嚴凌君《我的青春讀書課》讓人感受到閱讀的力量，最后一場壓軸講座是兒童閱讀奠基人梅子涵老師的《兒童與文學(xué)閱讀》令人觸動。第一學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)5我校校本培訓(xùn)工作在全體老師的配合下，以深入開展“小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)”為契機，繼續(xù)以課程改革和全面推進素質(zhì)教育為中心任務(wù)，多渠道加強教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，將教師的觀念的轉(zhuǎn)變，理念的提升貫徹于培訓(xùn)的全過程。初步構(gòu)建了將理念的引領(lǐng)與教學(xué)行為的跟進有機結(jié)合的校本培訓(xùn)模式。做好宣傳發(fā)動工作。為做到培訓(xùn)管理規(guī)范化，指派專人負責(zé)。二、制定方案，推進校本培訓(xùn)進程。在教導(dǎo)處組織下，要求教師能夠把信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，每位教師分年齡段上一節(jié)應(yīng)用信息技術(shù)的研討課，一篇培訓(xùn)總結(jié)。在教師個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們還鼓勵教師之間合作和相互學(xué)習(xí)。我校在教學(xué)常規(guī)管理上加大了力度。校長親自率隊組織檢查各班的教學(xué)常規(guī)和各項制度的落實情況，要求教師在備課、上課，作業(yè)布置、批改、輔導(dǎo)等工作中嚴格按照常規(guī)要求實施。我校校本培訓(xùn)工作通過全體教師的共同努力，取得了一定成績。首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用；其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化，校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地；最重要的是廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。當(dāng)然，我校的校本培訓(xùn)工作還存在許多不足之處．以后還會努力．第一學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)6一、聚焦有效教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量每周一小查一學(xué)期兩大查：教學(xué)常規(guī)管理扎實化教學(xué)常規(guī)要規(guī)范、科學(xué)、合理，常規(guī)檢查、考核要程序化、整體性，要有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升和全體教師專業(yè)化的發(fā)展。學(xué)校對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，還將加強對作業(yè)批改（每周一小查——每周五下午都定期檢查；一學(xué)期兩大查——期中教學(xué)檢查和期末教學(xué)檢查），幫助大家尋找教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見。本學(xué)期，我們推出教研式集體備課。教學(xué)資源包包括每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計、配套課件、作業(yè)練習(xí)以及單元檢測試題等。扎實推進“輕負高質(zhì)”工作認真貫徹落實《關(guān)于進一步推進“輕負擔(dān)高質(zhì)量”工作的實施辦法》，嚴格執(zhí)行省教育廳“六個嚴格”規(guī)定，尋求“輕負高質(zhì)”的有效途徑，優(yōu)化“輕負高質(zhì)”的措施。此外還要重視后20％學(xué)生的教育，給予心理上的疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，生活上的照顧等，能使一切不該掉隊的學(xué)生不掉隊。二、加大教科研力度，提升教師教科研素養(yǎng)三種形式滾動推進：骨干邀請課、教研式集體備課、隨堂課三駕馬車并駕齊驅(qū)新課程的實施，促成教師從個體備課到集體備課的轉(zhuǎn)型。教研式集體備課按“確定課題，個人初備——討論交流，形成初案——反復(fù)研磨，討論修改——公開教學(xué)，研討反思”的流程進行。本學(xué)期我們重點推出骨干邀請課、教研式集體備課、隨堂課，讓這三駕馬車并駕齊驅(qū)，點亮學(xué)校的教科研之火。只有兩者相輔相成，學(xué)生才能真正受益。（1）結(jié)合教師繼續(xù)教育，展開新課標學(xué)習(xí)研討，通過理論學(xué)習(xí)，各科教師熟悉新課標內(nèi)容，能撰寫專題心得體會報告。（3）鼓勵教師積極申報縣、市級及更高級別的課題研究，不斷提高自己的教科研水平。因而要加大校本研訓(xùn)的力度，進一步拓展校本研訓(xùn)的渠道，增加校本研訓(xùn)的內(nèi)容。同時，要擠出一定經(jīng)費聘請名師來校指導(dǎo)或外派教師學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容和基本形式：①每學(xué)年組織一次先進教師經(jīng)驗交流會；②扎實開展全員讀書活動。每學(xué)年規(guī)定讀一本教育教學(xué)理論著作，撰寫至少1篇xxxx字的讀書心得。共2頁，當(dāng)前第1頁12第一學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)7一、指導(dǎo)思想：隨著教育現(xiàn)代化進程的不斷推進，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用已顯示出她非凡的魅力和強勁的生命力。但是，計算機、網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，和教師運用信息技術(shù)手段的更新不足，已經(jīng)成為制約信息技術(shù)在教育教學(xué)實踐中充分發(fā)揮作用的一個瓶頸。二、如何有效培訓(xùn)教師的計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)？本校幾年來的實踐證明，采用校本培訓(xùn)是一條有效的途徑。校本培訓(xùn)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在四個特點上：第一，校本培訓(xùn)在時間上具有靈活性，可以長期連續(xù)進行；第二，校本培訓(xùn)具有較強的實踐性，可以結(jié)合學(xué)校的教育、教學(xué)活動進行，邊學(xué)邊用；第三，校本培訓(xùn)具有較強的針對性，可以根據(jù)學(xué)校和教師的實際安排培訓(xùn)內(nèi)容，掌握培訓(xùn)進度；第四，校本培訓(xùn)省時、省力（避免旅途勞累）、省錢，有利于解決工學(xué)矛盾。教師能瀏覽并下載有用信息，會用PowerPoint等軟件制作簡單的教學(xué)課件，并應(yīng)用于課堂?！叭蝿?wù)”主題，學(xué)以致用。我們認為教師學(xué)習(xí)計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的目的主要有三：一是進修“充電”的需要。二是實施多媒體輔助教學(xué)的需要。三是指導(dǎo)學(xué)生掌握信息技術(shù)的需要。只有教師掌握了計算機技術(shù)，才能有效指導(dǎo)學(xué)生掌握計算機技術(shù)。根據(jù)這一認識，我們在安排培訓(xùn)內(nèi)容時采用了“任務(wù)”主題，學(xué)以致用的策略。這樣一步一個腳印，日積月累。教師的年齡層次不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力不同，自然在計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校本培訓(xùn)中掌握知識和技能的快慢也會有差別。由于教師學(xué)習(xí)計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是利用課余時間進行的，需要見縫插針，所以單靠講課老師一個人，是絕對不能滿足這部分學(xué)員的輔導(dǎo)需求的。盡管這些骨干教師在輔導(dǎo)中不可能像主講教師那樣講得頭頭是道、操作得十分嫻熟，就如有人說的是“八歲養(yǎng)七歲”，但是這種輔導(dǎo)有人數(shù)上、時間上的優(yōu)勢，再加上我們的培訓(xùn)本身就是以解決具體“任務(wù)”為目的，所以這種輔導(dǎo)對大面積提高教師計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平還是發(fā)揮了十分重要的作用。第一學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)8