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正文內(nèi)容

20xx---20xx學(xué)年度第一學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)(留存版)

2024-11-14 23:49上一頁面

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【正文】 的班級(jí)常規(guī)”等問題展開了研討,為新教師提出了實(shí)踐性、細(xì)節(jié)性的操作建議,并通過總結(jié)和拓展進(jìn)一步優(yōu)化了二級(jí)新指標(biāo)中班級(jí)保育和教育的指標(biāo)內(nèi)容的組織策略。,加強(qiáng)課題研究,提高全體教師科研意。二、加大教科研力度,提升教師教科研素養(yǎng)三種形式滾動(dòng)推進(jìn):骨干邀請(qǐng)課、教研式集體備課、隨堂課三駕馬車并駕齊驅(qū)新課程的實(shí)施,促成教師從個(gè)體備課到集體備課的轉(zhuǎn)型。★主要內(nèi)容和基本形式:(1)專業(yè)精神①每學(xué)年組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì);②扎實(shí)開展全員讀書活動(dòng)。第一學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)4一、全校動(dòng)員,圍繞課改開展校本培訓(xùn)我校響應(yīng)市教育局提出的“促進(jìn)課堂有效教學(xué)”變革的號(hào)召,開展富有學(xué)校特色的“生?動(dòng)”課堂變革實(shí)踐。教育院何民院長(zhǎng)率各科師訓(xùn)員來校調(diào)研指導(dǎo),教研院胡玫院長(zhǎng)率專家團(tuán)隊(duì)來校調(diào)研指導(dǎo)等更把學(xué)校的研訓(xùn)推向新的高度。葉開老師用其獨(dú)具個(gè)性的見解與風(fēng)趣幽默的語言做了《什么是最好的中學(xué)語文教材》主題講座;林文寶教授用極具親和力的語言向我們展現(xiàn)了《臺(tái)灣中小學(xué)閱讀的理念和實(shí)踐》,分享了兩岸對(duì)待閱讀、文學(xué)理念和教育方式的異同;來自深圳福田區(qū)蓮花小學(xué)周敬老師開出閱讀示范課《少年音樂和美術(shù)的故事》讓人耳目一新,引人啟發(fā);鐘傳祎老師作了《學(xué)科閱讀與學(xué)科寫作》的專題講座;富有個(gè)性和個(gè)人魅力的魏勇老師發(fā)表了《書不是讀的越多越好》的主題演講,引發(fā)大家對(duì)于讀書“多與少,好與不好”的熱烈討論;清華附小優(yōu)秀青年教師王峰老師開出閱讀示范課《己所不欲,勿施于人》,讓在場(chǎng)老師感嘆“許久沒有聽到如此好的語文課了”;深圳周其星老師的《打造一間彩色的閱讀教室》為我們展示了一個(gè)美好的閱讀教室生活;樊陽老師結(jié)合他的教育人生和研究成果,為我們講述《給學(xué)生美好的人文閱讀》;竇桂梅校長(zhǎng)介紹清華附小校園關(guān)于閱讀的故事;嚴(yán)凌君《我的青春讀書課》讓人感受到閱讀的力量,最后一場(chǎng)壓軸講座是兒童閱讀奠基人梅子涵老師的《兒童與文學(xué)閱讀》令人觸動(dòng)。我校在教學(xué)常規(guī)管理上加大了力度。扎實(shí)推進(jìn)“輕負(fù)高質(zhì)”工作認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”工作的實(shí)施辦法》,嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳“六個(gè)嚴(yán)格”規(guī)定,尋求“輕負(fù)高質(zhì)”的有效途徑,優(yōu)化“輕負(fù)高質(zhì)”的措施。因而要加大校本研訓(xùn)的力度,進(jìn)一步拓展校本研訓(xùn)的渠道,增加校本研訓(xùn)的內(nèi)容。教師能瀏覽并下載有用信息,會(huì)用PowerPoint等軟件制作簡(jiǎn)單的教學(xué)課件,并應(yīng)用于課堂。教師的年齡層次不同,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力不同,自然在計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校本培訓(xùn)中掌握知識(shí)和技能的快慢也會(huì)有差別。領(lǐng)導(dǎo)小組制定了切合本校實(shí)際的教師校本培訓(xùn)規(guī)劃,從宏觀上把握工作方向,定期召開例會(huì),及時(shí)調(diào)整工作思路,確保了我校校本培訓(xùn)工作的正常有序開展。通過校本課程研究的開展,開發(fā)和優(yōu)化了校本資源,積累了校本課程經(jīng)驗(yàn),營(yíng)造了校本文化氛圍,開創(chuàng)了制度化、科學(xué)化的教育教學(xué)研究的新局面。教師們有了學(xué)習(xí)、討論、反思、總結(jié)、提高的機(jī)會(huì)。認(rèn)真落實(shí)科研課題的開展,通過開設(shè)匯報(bào)課、探索課,展示研究成果。同時(shí)師徒結(jié)對(duì)和同伴互助之間的教師,還進(jìn)行學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)、學(xué)困生轉(zhuǎn)化等方面的經(jīng)驗(yàn)交流互動(dòng),師傅引領(lǐng)徒弟,同伴之間互相交流,使更多的好經(jīng)驗(yàn)好做法在三 打造自信課堂,提升教學(xué)水平本學(xué)期,學(xué)校注重從引領(lǐng)教師打造每位教師的自信課堂著手,引領(lǐng)教師的課堂教學(xué)水平的提高。(2)課型研討:我們?cè)诖蛟旄呦蛘n堂的同時(shí),針對(duì)教師在教學(xué)中的困惑,我們重點(diǎn)做三項(xiàng)工作:一是分人分項(xiàng)分時(shí)段研討新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、算理課、習(xí)作課、識(shí)字課、閱讀課等課型,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),解決教師授課水平的提升問題。最初是老師引領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì),經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練現(xiàn)在每位老師都已經(jīng)完全放手讓孩子自主完成,大部分學(xué)生也已經(jīng)養(yǎng)成了自主進(jìn)行單元思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)的好習(xí)慣。本學(xué)期通過各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)的開展,努力做到讓教師在培訓(xùn)中不斷體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂,不斷開發(fā)潛力,超越自我,真正做到創(chuàng)新、務(wù)實(shí)和與時(shí)俱進(jìn),力爭(zhēng)使學(xué)校擁有一支學(xué)科能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高的教師師資隊(duì)伍,確保學(xué)校和諧發(fā)展。②實(shí)施“同課異構(gòu)”的教學(xué)研討(幾位教師自主備課→課堂教學(xué)展示與聽課→教師評(píng)課比較研討→教師教學(xué)行為改進(jìn)、借鑒與提高)。(5)扎實(shí)有效地整合了校本培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提升行動(dòng),一是將校本主題教研與骨干教師教學(xué)展示、學(xué)科素養(yǎng)研訓(xùn)活動(dòng)相結(jié)合,由各教研組確定活動(dòng)主題、上課、評(píng)課及專題發(fā)言人員。本學(xué)期,我校一切以學(xué)生的成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn),轉(zhuǎn)變教育觀念,深化課堂教學(xué)改革,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。(4)每學(xué)年撰寫校本培訓(xùn)讀書心得1篇。具體做法是:1。此外,學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng),開展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),每學(xué)期舉行一次青年教師課堂教堂技能大賽,每周至少組織一節(jié)公開課,幫助教師不斷提高教學(xué)技能,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效益。我校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到了根本性的改觀,教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。(2)教師每學(xué)期在學(xué)?;蛞陨霞?jí)別開公開課1次,也要求教研組做到有組織、有計(jì)劃、有記錄、有教案。完善校本教研工作制度,規(guī)范教育教學(xué)行為,做到教學(xué)“五認(rèn)真”(備課、上課、改作、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)),加強(qiáng)過程檢查與反饋,促進(jìn)教師自覺提升專業(yè)素養(yǎng)。小組交流和展示時(shí)也進(jìn)行了調(diào)整,為了保證小組交流時(shí)每個(gè)孩子都能參與其中,為每個(gè)組員從1到4進(jìn)行編號(hào),把權(quán)利交給每個(gè)組員讓他們根據(jù)自己本組組員交流時(shí)發(fā)言多少的情況進(jìn)行編號(hào),發(fā)言最少的編為1號(hào),以此類推發(fā)言最多的組員編號(hào)為4號(hào),每次探究交流時(shí)都是從1號(hào)開始進(jìn)行。(二)數(shù)學(xué)特色活動(dòng)數(shù)學(xué)寶典是面向不同層次不同水平的學(xué)生作業(yè)。通過實(shí)踐,教師的課堂與學(xué)生的精神面貌都有了很大的發(fā)展,孩子回答問題的聲音比以前響亮了,回答問題的參與率大大提高,同時(shí)也學(xué)會(huì)了運(yùn)用合適的評(píng)價(jià)語評(píng)價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn),對(duì)他人的不足給出建議,而不是一味的挑毛病。師徒結(jié)對(duì)和同伴互助之間的教師,通過采取聽評(píng)課的方式進(jìn)行課堂教學(xué)能力的提升。學(xué)校及時(shí)給予外出培訓(xùn)的老師經(jīng)費(fèi)報(bào)銷,按時(shí)上交各項(xiàng)培訓(xùn)費(fèi)。平時(shí)利用周一例會(huì)的時(shí)間,電教處組織了全體教師的信息技術(shù)培訓(xùn)。如本學(xué)期我校市級(jí)課題《小學(xué)語文中高年級(jí)“121”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》,并以之為依托,以教研組為各個(gè)子課題具體實(shí)施部門,通過研究來體現(xiàn)新課程的改革和實(shí)施、學(xué)科的前沿性。期初,校長(zhǎng)室及時(shí)傳達(dá)“師訓(xùn)工作”會(huì)議精神,組織全體行政人員認(rèn)真學(xué)習(xí)繼續(xù)教育的相關(guān)文件,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校校本培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和做法,研究并提出我校教師培訓(xùn)的思路。根據(jù)這一認(rèn)識(shí),我們?cè)诎才排嘤?xùn)內(nèi)容時(shí)采用了“任務(wù)”主題,學(xué)以致用的策略。二、如何有效培訓(xùn)教師的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?本校幾年來的實(shí)踐證明,采用校本培訓(xùn)是一條有效的途徑。(1)結(jié)合教師繼續(xù)教育,展開新課標(biāo)學(xué)習(xí)研討,通過理論學(xué)習(xí),各科教師熟悉新課標(biāo)內(nèi)容,能撰寫專題心得體會(huì)報(bào)告。本學(xué)期,我們推出教研式集體備課。在教導(dǎo)處組織下,要求教師能夠把信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中,每位教師分年齡段上一節(jié)應(yīng)用信息技術(shù)的研討課,一篇培訓(xùn)總結(jié)。本次活動(dòng)由新閱讀研究所主辦,溫州十二中承辦,北京源創(chuàng)教育研究院、溫州市成教培訓(xùn)中心協(xié)辦。開展教學(xué)展示,加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐研究“生?動(dòng)”課堂教學(xué)變革伊始,學(xué)校由點(diǎn)帶面,開展各類公開課,濃厚教研氛圍。集中培訓(xùn)主要通過專家或本校骨干、先進(jìn)教師的講座開展校本培訓(xùn)。因而要加大校本研訓(xùn)的力度,進(jìn)一步拓展校本研訓(xùn)的渠道,增加校本研訓(xùn)的內(nèi)容。扎實(shí)推進(jìn)“輕負(fù)高質(zhì)”工作認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”工作的實(shí)施辦法》,嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳“六個(gè)嚴(yán)格”規(guī)定,尋求“輕負(fù)高質(zhì)”的有效途徑,優(yōu)化“輕負(fù)高質(zhì)”的措施。在開發(fā)區(qū)幼小銜接主題研討活動(dòng)中,項(xiàng)倩倩執(zhí)教的大班活動(dòng)《小黑魚》,為區(qū)里的小學(xué)、幼兒園老師開展幼小銜接研討,提供了有效的借鑒。為了幫助新教師盡快提高半日活動(dòng)的組織能力,促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng),全面提升我園教師的專業(yè)素養(yǎng)。在專題培訓(xùn)中,解決了“誰來評(píng)”“評(píng)什么”“怎么評(píng)”“何時(shí)評(píng)”的四方面的問題,讓老師們對(duì)區(qū)域活動(dòng)的評(píng)價(jià)有了真正的認(rèn)識(shí),對(duì)老師的教育教學(xué)實(shí)踐起到指導(dǎo)作用。一首好聽的曲子、一支優(yōu)美的舞蹈、一幅美麗的圖畫、一個(gè)動(dòng)聽的故事無一不彰顯出了教師們的青春與活力,展現(xiàn)了區(qū)六幼教師的技能風(fēng)采。大班段重點(diǎn)以“大班幼兒行為的培養(yǎng)和處理”,根據(jù)孩子的現(xiàn)有問題,開展系列討論,將問題解決到實(shí)處,為幼小銜接做好扎實(shí)的鋪墊。在這,就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié):一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效在本學(xué)期中,我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,首先,開學(xué)初教科室推薦書目讓老師進(jìn)行有選擇地閱讀,老師自主開展自主閱讀,要求每位教師每學(xué)期閱讀一本教育專著、每月熟讀一本教學(xué)刊物、每周精讀一篇教學(xué)論文或案例。在計(jì)劃上基本明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容,在實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候因基本上能按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。三、強(qiáng)化管理,創(chuàng)新模式。第一篇:20132014學(xué)年度第一學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)20132014學(xué)年度第一學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)金勝中學(xué)2013年12月一學(xué)期以來,我校校本培訓(xùn)工作能認(rèn)真落實(shí)教育局有關(guān)文件精神,能按計(jì)劃組織進(jìn)行且富有特色。教師校本培訓(xùn)工作,是學(xué)校管理工作中的一個(gè)永恒主題,同時(shí)又是一個(gè)系統(tǒng)工程,強(qiáng)化管理,確保措施到位十分關(guān)鍵。,可實(shí)施性也強(qiáng)了。并作摘記和簡(jiǎn)短的讀后記錄每月二篇,之后完成一篇原創(chuàng)的讀書心得,期末進(jìn)行“書韻流香 精彩分享” 教師讀書沙龍活動(dòng),在活動(dòng)中推選出參加全園讀書沙龍活動(dòng)的心得分享人,并做好現(xiàn)場(chǎng)分享。所有討論來源于幼兒實(shí)際,來源于教師教育現(xiàn)狀,真正達(dá)到共同交流、共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的目的。理論是我園老師的弱項(xiàng),以《指南》考試作為教師園本理論學(xué)習(xí)、測(cè)試的一個(gè)開端,旨在幫助和引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、練好內(nèi)功,以利于在教育教學(xué)中更好地貫徹《指南》精神,落實(shí)《指南》目標(biāo),實(shí)實(shí)在在地根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行適宜的教學(xué)。5. 開展了“書韻流香 精彩分享” 讀書沙龍活動(dòng)活動(dòng)分四個(gè)篇章。教科室安排5名新教師進(jìn)行了持續(xù)的半日活動(dòng)跟班觀摩和指導(dǎo)。三、讓教研成果更加豐碩本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在教科室的引領(lǐng)下,在全園教師的共同努力下,取得了許多成果。嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)課程計(jì)劃;開全課程、開足課時(shí),尤其是對(duì)體藝課程的開設(shè),必須嚴(yán)格按大綱要求,不得刪減;要開好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,要堅(jiān)決落實(shí)中小學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)的目標(biāo)要求;規(guī)范作息時(shí)間,控制作業(yè)量,確保學(xué)生休息和體育鍛煉時(shí)間;要求教師做好上課前準(zhǔn)備,提高課堂教學(xué)實(shí)效,杜絕一切有加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的不必要的課后輔導(dǎo),特別是有償輔導(dǎo)。本學(xué)期,加大骨干教師的輻射作用,激發(fā)教師的自主學(xué)習(xí)的興趣。②教務(wù)處培訓(xùn):以教研組為單位,開展與各教研組專業(yè)緊密相聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容以年段、學(xué)科為單位,組織各學(xué)科集體備課活動(dòng);③自我培訓(xùn):教師自定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,為自己設(shè)計(jì)個(gè)性化的培訓(xùn)方案。注重開學(xué)第一課的引領(lǐng)價(jià)值,給新學(xué)期的課堂改革做好“熱身”。來自全國(guó)各地的十余位閱讀專家和500多位閱讀愛好者齊聚溫州,共享閱讀之美。對(duì)教師的自主個(gè)性化學(xué)習(xí),我們要求每位教師都根據(jù)自身的特點(diǎn)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。以同年段同學(xué)科的備課組為單位,每個(gè)備課組成員平均分擔(dān)本學(xué)期本學(xué)科全冊(cè)的備課工作,共同完成全冊(cè)教學(xué)資源包的集體備課形式。(2)積極組織教師參加各級(jí)各類教育科研、教學(xué)研究競(jìng)賽活動(dòng),提高論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)的層次。所謂校本培訓(xùn),簡(jiǎn)言之就是學(xué)校自主開展的培訓(xùn),它是相對(duì)于脫產(chǎn)集中培訓(xùn)而言的一種繼續(xù)教育形式。所謂“任務(wù)”主題就是根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際需要,把計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)分解為一個(gè)個(gè)具體的任務(wù),每次培訓(xùn)的目標(biāo)是完成一項(xiàng)任務(wù)(一項(xiàng)技術(shù)),學(xué)了就可以用。(二)學(xué)校成立了教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,做到有分工、有考核。我校積極動(dòng)員教師全員參與,做到了人人有課題,人人有研究,人人有進(jìn)步,一批有較高科研能力的教師在課題研究中發(fā)揮了重要作用,為我校教科研工作的深入、持續(xù)發(fā)展,提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和強(qiáng)有力的保障。抓過程,重落實(shí),以各種活動(dòng)為載體,在活動(dòng)中提升教師素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)和支持教師培訓(xùn),學(xué)校及時(shí)上交了各項(xiàng)培訓(xùn)費(fèi)。他們結(jié)合教研組的“一備二上三研”的集體備課模式,同級(jí)部伙伴們一同研究課堂教學(xué)環(huán)節(jié),分析尋找本節(jié)課的成功與得失,反思教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距等方法,有效解決自信課堂教學(xué)中存在的問題,深受教師歡迎。青年教師能認(rèn)真學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的課堂評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)語,大家取長(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互學(xué)。針對(duì)作業(yè)量較大、零散,課時(shí)比較緊張,我們將數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行了深度整合,將單元梳理、學(xué)困生跟蹤和學(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)由原來的專項(xiàng)練習(xí)整合到了大算草中,減輕了課時(shí)少帶給數(shù)學(xué)的壓力和極大地提高了教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。通過這種形式,可以讓更多的孩子參與到課堂學(xué)習(xí)和研究中。(3)構(gòu)建“以校為本,立足課堂、全員科研、全程培訓(xùn)”的科研培訓(xùn)機(jī)制。(3)每位教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié),評(píng)課2節(jié),學(xué)校每學(xué)期檢查兩次,并做到有記錄。五、培訓(xùn)反思在開展校本培訓(xùn)的工作中,我們深深的認(rèn)識(shí)到我們的校本培訓(xùn)工作還不夠深入,還需要不斷探索培訓(xùn)的新途徑、新方法,我們還要不斷激發(fā)老師參與校本培訓(xùn)的積極性和熱情。同時(shí),注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、總結(jié),具體要求為:(1)每學(xué)年每位青年教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié)。開展教學(xué)“三個(gè)一”(每人一課、每周一課、每月一課)教研活動(dòng),“每月一課”是校級(jí)展示課,“每周一課”是。(3)每學(xué)期必讀至少2本書(其中一本為繼續(xù)教育自學(xué)教材),并做好讀書摘記。第一學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)11一學(xué)期的時(shí)間在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)的工作中轉(zhuǎn)瞬即逝。做到有記錄,有分析報(bào)告。每位教師都要有一本集體備課記錄本,內(nèi)容主要有兩項(xiàng):一是反思自己教學(xué)過程的得與失;二是記錄集體備課的內(nèi)容,每次集體備課結(jié)束后,由備課組長(zhǎng)簽字,要求一次一簽??傊處煹呐嘤?xùn)工作是一項(xiàng)全局性、戰(zhàn)略性的系統(tǒng)工程,是保證教師永遠(yuǎn)蓬勃向上、不斷進(jìn)取的最佳方式。面向全體學(xué)生,使每一位學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,學(xué)會(huì)嘗試梳理歸納知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行深層次的思維拓展。(1)集體備課:主要抓住以下三點(diǎn):一是對(duì)解讀教材,二是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握,三是設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)要否是為目標(biāo)服務(wù)的,四是教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)。出臺(tái)一系列教師課堂自信用語手冊(cè)、課堂常規(guī)準(zhǔn)則、課前自信歌等。二、下學(xué)期校本培訓(xùn)工作的一些設(shè)想要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平,努力探索新形勢(shì)下學(xué)校校本培訓(xùn)工作的著力點(diǎn),深入調(diào)查研究,為學(xué)校各項(xiàng)工作決
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