【正文】 沙龍活動(dòng)活動(dòng)分四個(gè)篇章。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)應(yīng)該評(píng)價(jià)誰呢？應(yīng)該評(píng)價(jià)些什么呢？應(yīng)該由誰來評(píng)價(jià)呢？評(píng)價(jià)的方式有哪些呢？評(píng)價(jià)有什么作用呢？這些問題一直讓老師們困惑。4. 開展“如何進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)”的園本專題培訓(xùn)活動(dòng)最近幾年我們一直都在堅(jiān)持開展有效的區(qū)域游戲，但是在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)往往只注重活動(dòng)的一個(gè)過程，對(duì)活動(dòng)前后的交流、講評(píng)階段總是棄而不用，或者是一帶而過，這對(duì)孩子游戲經(jīng)驗(yàn)的積累和游戲能力的提高是非常不利的。最后結(jié)合幼兒園的混齡試輪滑運(yùn)動(dòng)戶外自主游戲進(jìn)行具體研討。接著通過泰順幼兒園戶外自主游戲的視頻觀摩、溫州幼兒園室內(nèi)自主游戲案例分享，引領(lǐng)教師認(rèn)識(shí)自主游戲?！白哌M(jìn)游戲、走近幼兒”自主游戲園本專題培訓(xùn)活動(dòng)在自主游戲如荼如火開展的今天，教科室?guī)ьI(lǐng)老師們進(jìn)行相關(guān)的園本培訓(xùn)。評(píng)委老師對(duì)于青年教師的表現(xiàn)給予了肯定，并針對(duì)老師們?cè)囌n過程中出現(xiàn)的問題、說課過程中的儀表語言給予了建議。經(jīng)過抽簽，12位教師依次根據(jù)抽到的題目進(jìn)行了一小時(shí)的準(zhǔn)備，爾后根據(jù)準(zhǔn)備內(nèi)容開始了15分鐘的現(xiàn)場(chǎng)試課。理論是我園老師的弱項(xiàng)，以《指南》考試作為教師園本理論學(xué)習(xí)、測(cè)試的一個(gè)開端，旨在幫助和引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、練好內(nèi)功，以利于在教育教學(xué)中更好地貫徹《指南》精神，落實(shí)《指南》目標(biāo)，實(shí)實(shí)在在地根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行適宜的教學(xué)。曼妙優(yōu)雅的民族舞，活力四射的現(xiàn)代舞將比賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛一次次推向高潮。綜合技能比賽環(huán)節(jié)中，共分鋼筆字、彈唱、繪畫、舞蹈、講故事五項(xiàng)比賽內(nèi)容，每一項(xiàng)都是幼兒教師必備的基本技能。2. 幼兒園第一屆“教學(xué)能手”評(píng)比活動(dòng)為了適應(yīng)幼兒教育新形勢(shì)，推動(dòng)幼兒園的發(fā)展，造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，全面提升教師的專業(yè)技能，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，本學(xué)期舉行區(qū)六幼第一屆“教學(xué)能手”評(píng)比活動(dòng)。當(dāng)然，課題研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，我們將在下學(xué)期開展各種形式的輪滑教學(xué)和活動(dòng)，努力讓我們的園本課題成為幼兒園的特色。到現(xiàn)在為止，我們的中大班混齡輪滑游戲一直在孩子們不斷的探索和討論中改進(jìn)。經(jīng)過一次又一次的園本研討，我們創(chuàng)設(shè)戶外場(chǎng)景：旋風(fēng)快遞﹙快遞公司﹚、甜心小屋﹙甜品屋﹚、農(nóng)家小院﹙蔬菜配送中心﹚、果果小屋﹙水果超市﹚、錦江花園﹙住宅區(qū)﹚、龍灣六幼﹙幼兒園﹚和室內(nèi)速8餐廳﹙餐廳﹚八個(gè)場(chǎng)景，以輪滑為載體，以食物和貨幣將整個(gè)場(chǎng)景連在一起。課題，對(duì)于我們?nèi)w老師來說，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。所有討論來源于幼兒實(shí)際，來源于教師教育現(xiàn)狀，真正達(dá)到共同交流、共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的目的。中班段重點(diǎn)以“如何利用“爸爸邦”促進(jìn)中班幼兒科學(xué)活動(dòng)中探究能力的培養(yǎng)”為主，一課題為切入點(diǎn)，展開研討活動(dòng)。教研組每周定期召開教研會(huì)，圍繞教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行分化和研討，并解決問題。二、讓實(shí)踐活動(dòng)更為生動(dòng)（一）豐富多彩的教研組研討活動(dòng)本學(xué)期我們著重在小中大三個(gè)教研組開展了一些橫向的專題研討。各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開闊了老師的視野、增長(zhǎng)了見識(shí)，讓教師們?cè)鷮?shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素質(zhì)。其中，全園教師參加經(jīng)開區(qū)幼兒教師16學(xué)時(shí)培訓(xùn)， 1位老師參加90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，13位老師參加中短期培訓(xùn)， 2人參加省特級(jí)教師大講臺(tái)20xx年幼教專場(chǎng)活動(dòng)。采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)。閱覽室里常能見到老師們捧著書在閱讀、在學(xué)習(xí)。并作摘記和簡(jiǎn)短的讀后記錄每月二篇，之后完成一篇原創(chuàng)的讀書心得，期末進(jìn)行“書韻流香 精彩分享” 教師讀書沙龍活動(dòng)，在活動(dòng)中推選出參加全園讀書沙龍活動(dòng)的心得分享人，并做好現(xiàn)場(chǎng)分享。因?yàn)閻?，讓我們?duì)自己的事業(yè)充滿著激情，因?yàn)榧で?，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧；課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。一學(xué)期來，我校共有50多人次參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)（其中省培訓(xùn)平臺(tái)自主選課達(dá)38人次）。它山之石，可以攻玉。最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見。如新常規(guī)的培訓(xùn)；另一個(gè)通過“信息技術(shù)”專題培訓(xùn)，幫助老師提高資源共享能力的培訓(xùn)。，可實(shí)施性也強(qiáng)了。為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們?cè)趯W(xué)年初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。第二篇：第一學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)第一學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)第一學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)1本學(xué)期，我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。累計(jì)外出參加課標(biāo)培訓(xùn)、聽取優(yōu)質(zhì)課、研討課，達(dá)60余人次。三是采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”使教師吸收新的信息，開闊眼界，樹立新的教育理念。為了整體提高我校教師的素質(zhì)，本學(xué)期我們要求每位教師每天一板粉筆字、每周兩張硬筆字、每周兩張簡(jiǎn)筆畫。課堂改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也將改變教師的教學(xué)方式。隨著課改的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。教師校本培訓(xùn)工作，是學(xué)校管理工作中的一個(gè)永恒主題，同時(shí)又是一個(gè)系統(tǒng)工程，強(qiáng)化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。每次常規(guī)檢查結(jié)果在教師例會(huì)進(jìn)行通報(bào)、反饋，有利地促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)制度的實(shí)施。為了加大教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)承包各教研組、年級(jí)組具體指導(dǎo)。組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓(xùn)前定時(shí)間，定內(nèi)容，定主講人，培訓(xùn)時(shí)查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性。每周三下午一、二節(jié)理科組研討和培訓(xùn)。二、狠抓常規(guī)，注重落實(shí)。為了更好地落實(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路，在開學(xué)初制定教師校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，在計(jì)劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式，落實(shí)措施保障，明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。現(xiàn)將這一學(xué)期來的主要工作總結(jié)如下：一、更新理念，明確目標(biāo)。第一篇：20132014學(xué)年度第一學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)20132014學(xué)年度第一學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)金勝中學(xué)2013年12月一學(xué)期以來，我校校本培訓(xùn)工作能認(rèn)真落實(shí)教育局有關(guān)文件精神，能按計(jì)劃組織進(jìn)行且富有特色。本學(xué)期校本培訓(xùn)工作以提升教師整體素質(zhì)，自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，確保該項(xiàng)工作正常開展，收到一定成效。我校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn)，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保教師校本培訓(xùn)工作扎實(shí)、有效地開展。為了更好地開展校本培訓(xùn)工作，學(xué)校要求全體教師必須參與校本教研，以教研組為單位，定于每周二上午一、二節(jié)進(jìn)行綜合組集中研討和培訓(xùn)。每周四下午一、二節(jié)文科組研討和培訓(xùn)。同時(shí)各教研組根據(jù)教師們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，在開學(xué)初廣泛征求教師的意見，有針對(duì)性的安排培訓(xùn)內(nèi)容，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西，避免了吃力不討好的現(xiàn)象，確保內(nèi)容的實(shí)效性。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽課，不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況，同時(shí)要求各教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入各班聽課，評(píng)課，參與教學(xué)研討活動(dòng)。三、強(qiáng)化管理，創(chuàng)新模式。本學(xué)期突出以下培訓(xùn)重點(diǎn)：一是突出對(duì)課堂改革內(nèi)容的培訓(xùn)。為此，我們每個(gè)教育工作者都必須認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)好課改理論，提高對(duì)課改的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，改變教學(xué)行為。二是突出教師基本功的培訓(xùn)。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，全體教師的基本功有了一個(gè)很大的提高。學(xué)校多方創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師多接觸、多學(xué)習(xí)。同時(shí)我校邀請(qǐng)晉源區(qū)名師武亮軍、區(qū)教研室主任賈鋒萍來校授課和培訓(xùn)，拓寬了教師視野，增進(jìn)了教師間的研討、交流、提高?，F(xiàn)在就我校本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：。在計(jì)劃上基本明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，在實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候因基本上能按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們開展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的能力。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果。在校本培訓(xùn)實(shí)施過程中，做到學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報(bào)，并在評(píng)優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行，精彩紛呈自培訓(xùn)實(shí)施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。第一學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)2一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，時(shí)光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長(zhǎng)，我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中，取得了很多成績(jī)，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。在這，就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)：一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效在本學(xué)期中，我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，首先，開學(xué)初教科室推薦書目讓老師進(jìn)行有選擇地閱讀，老師自主開展自主閱讀，要求每位教師每學(xué)期閱讀一本教育專著、每月熟讀一本教學(xué)刊物、每周精讀一篇教學(xué)論文或案例。幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報(bào)刊雜志，及時(shí)提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。本學(xué)期，我園加大培訓(xùn)力度，積極鼓勵(lì)教師參加省教師培訓(xùn)管理平臺(tái)上的各類培訓(xùn)。另外，我們還積極為老師們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，15人參加浙江省第二十三屆長(zhǎng)三角幼教名師精品活動(dòng)觀摩研討會(huì)；還有25人次參加市、區(qū)教育局組織的各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外，基于我們老師理論知識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，教科室和教研組長(zhǎng)在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時(shí)總會(huì)先帶給大家新的理論知識(shí)，在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗(yàn)去解決問題，驗(yàn)證理論，把枯燥難懂的理論知識(shí)內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容，從而提高自己的內(nèi)涵，幫助自己成長(zhǎng)。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，老師們對(duì)自己的教學(xué)手段和行為有了一些自己的理解與想法。小班段以“小班幼兒日常常規(guī)的養(yǎng)成”為主展開研討：如何解決幼兒入園問題？如：幼兒哭鬧、不安等情緒；如何培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成？如：幼兒挑食厭食等；如何培養(yǎng)幼兒入廁問題？如：幼兒不能及時(shí)告知老師等；如何讓幼兒養(yǎng)成午睡習(xí)慣？如：打擾他人入睡或小便問題；在研討中小班段的老師們借鑒她人的做好，改進(jìn)自己的教育行為。大班段重點(diǎn)以“大班幼兒行為的培養(yǎng)和處理”，根據(jù)孩子的現(xiàn)有問題，開展系列討論，將問題解決到實(shí)處，為幼小銜接做好扎實(shí)的鋪墊。（二）精彩紛呈的園本專題培訓(xùn)活動(dòng)1. 開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期，我園的教科研工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就園本課題《在幼兒園實(shí)施輪滑教學(xué)的實(shí)踐研究 》開了研討，從最初的大量理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí)，我們結(jié)合幼兒園戶外場(chǎng)地比較大的優(yōu)勢(shì)，和自主游戲相結(jié)合，我們嘗試開展了中大班混齡試輪滑運(yùn)動(dòng)戶外自主游戲。隨著一次次自主游戲的經(jīng)驗(yàn)積累，孩子們的探究、創(chuàng)造以及語言表達(dá)等各方面能力都得到逐步的增強(qiáng)，我們便充分地利用游戲的講評(píng)時(shí)間，組織幼兒結(jié)合自身已有經(jīng)驗(yàn)或聯(lián)系實(shí)際對(duì)游戲中發(fā)生的問題、想法進(jìn)行討論，讓幼兒在討論中、在爭(zhēng)執(zhí)中尋求答案。從最初的性質(zhì)單一、材料不足、場(chǎng)景少到現(xiàn)在的有規(guī)則、自由選擇、大膽合作，孩子們的交往能力、合作能力、探究能力以及創(chuàng)造力都有了很大的提高，這也讓我們更加清楚的認(rèn)識(shí)到自主游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要性。溫州市級(jí)課題《巧借“爸爸邦”促中班幼兒科學(xué)活動(dòng)中探究能力發(fā)展的研究》在王椿、項(xiàng)倩倩老師的帶領(lǐng)下按照計(jì)劃開展著，教科室做跟蹤管理，定期做好課題的計(jì)劃、實(shí)施、研討等方面的指導(dǎo)，促進(jìn)課題研究向規(guī)范有序、高效優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。評(píng)比內(nèi)容為綜合技能、理論考試、試課三項(xiàng)綜合考核。比賽中教師們用豐富的表情，有趣的動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音生動(dòng)流暢地講述著每一個(gè)故事。一首好聽的曲子、一支優(yōu)美的舞蹈、一幅美麗的圖畫、一個(gè)動(dòng)聽的故事無一不彰顯出了教師們的青春與活力，展現(xiàn)了區(qū)六幼教師的技能風(fēng)采?！霸囌n”是教師鉆研教材、探討教法、不斷提高教學(xué)水平的一種有效形式，也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。雖然這些老師工作不過一兩年，可是他們對(duì)于教材的分析、教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，既有理論支撐，又符合幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)更是緊緊圍繞《指南》和《綱要》的精神，且具趣味性、科學(xué)性。對(duì)于老師們來說這樣的方式不僅為大家提供了一次自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉的機(jī)會(huì)，更讓大家在比賽中有了思考，有了收獲，有了進(jìn)一步的成長(zhǎng)！經(jīng)過三輪嚴(yán)格的考核，最終洪婷婷、吳章明、項(xiàng)倩倩成為幼兒園第一屆教學(xué)能手，希望借此活動(dòng)，推動(dòng)教師專業(yè)水平的提升，也讓教學(xué)能手們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)實(shí)踐中成為老師們的榜樣。首先，是理論學(xué)習(xí)，通過理論學(xué)習(xí)中的概念界定、理論依據(jù)，說說我們的起源：為什么開展自主游戲活動(dòng)？源于社會(huì)對(duì)自主的認(rèn)知、《指南》的文件精神的引領(lǐng)和幼兒對(duì)游戲的需要，進(jìn)而理解什么是自主游戲。為了鞏固學(xué)習(xí)，進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，將老師分三個(gè)教研組：說說你們組對(duì)自主游戲的認(rèn)識(shí)？根據(jù)我們幼兒園的現(xiàn)狀，如果你們段開設(shè)自主游戲，你打算開展什么樣的內(nèi)容？投放什么材料，怎么玩？先分組研討，再分享，代表交流。這樣的研討，讓老師們真正認(rèn)識(shí)自主游戲、走近自主游戲。評(píng)價(jià)是作為區(qū)域活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)而言，是在收拾整理活動(dòng)結(jié)束之后，教師通過集體或小組的形式，組織幼兒交流、分享、討論區(qū)域活動(dòng)中的操作經(jīng)驗(yàn)，以梳理、提升經(jīng)驗(yàn)，目的是通過評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)知道的功能，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在專題培訓(xùn)中，解決了“誰來評(píng)”“評(píng)什么”“怎么評(píng)”“何時(shí)評(píng)”的四方面的問題，讓老師們對(duì)區(qū)域活動(dòng)的評(píng)價(jià)有了真正的認(rèn)識(shí)，對(duì)老師的教育教學(xué)實(shí)踐起到指導(dǎo)作用。第一個(gè)篇章“書韻流香，我聲飛揚(yáng)”，全體教師在誦讀詩歌“沒有任何快艇像一本書”中，感受書籍帶來的愉悅和幸福；第二個(gè)篇章“書韻流香，精彩分享”，老師們圍繞自己本學(xué)期讀過的書籍進(jìn)行了精彩的交流與分享。洪婷婷老師讀的《誰拿走了孩子的幸福》，結(jié)合班級(jí)實(shí)例，讓大家