【正文】 動(dòng)信息資料檔案建設(shè)所需的各種紙質(zhì)材料，如每位教師的講課、說(shuō)課安排、評(píng)比結(jié)果、參評(píng)教案與反思等材料用紙/表。（二）活動(dòng)實(shí)施階段（2011年9月中——）課堂教學(xué)大比武——按照活動(dòng)實(shí)施方案要求，采取“分學(xué)科劃塊分組、教研組長(zhǎng)和學(xué)科帶頭人專業(yè)引領(lǐng)、同組教師交叉聽(tīng)課、全校教師人人參與，領(lǐng)導(dǎo)班子嚴(yán)格把關(guān)”的原則，對(duì)比省《講課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《說(shuō)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，開(kāi)展全校教師教學(xué)大比武活動(dòng)，每個(gè)教師都要經(jīng)過(guò)說(shuō)課、講課和觀課、議課兩個(gè)環(huán)節(jié)。堅(jiān)持做好一周一節(jié)比武觀摩課實(shí)況記錄活動(dòng)（簡(jiǎn)稱“一周一課”）。做好總結(jié)和表彰。與結(jié)果都建立信息資料檔案（包括電子和紙質(zhì)檔案）建設(shè)，保證活動(dòng)各環(huán)節(jié)檔案資料的詳實(shí)完備。開(kāi)展“我與‘課內(nèi)比教學(xué)’活動(dòng)”征文活動(dòng)。（三）總結(jié)表彰階段（2012年1月——5月）2012年1月底前，根據(jù)比賽結(jié)果，評(píng)出學(xué)校各科比武的先進(jìn)個(gè)人，召開(kāi)學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)表彰大會(huì)，對(duì)評(píng)出的先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰。七、活動(dòng)要求全員參與。并做好教學(xué)后記、學(xué)生輔導(dǎo)后記和教堂觀察后記。注重過(guò)程，夯實(shí)基礎(chǔ)。堅(jiān)持做到與深化課程改革相結(jié)合、與深入推進(jìn)高效課堂建設(shè)相結(jié)合、與建立教育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)估機(jī)制相結(jié)合、與完善教師和學(xué)生評(píng)價(jià)體系相結(jié)合、與建立完善學(xué)困生幫扶制度相結(jié)合、與減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)相結(jié)合、與學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為相結(jié)合。各組都要按照總體部署、結(jié)合本組實(shí)際，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，并采取有效措施，保證實(shí)施。突出重點(diǎn)。堅(jiān)持做到行政推動(dòng)、全員參與、骨干引領(lǐng)，個(gè)人研修、同伴互助，促進(jìn)教師共同提高。本次教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)和學(xué)校青年教師培養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研組活動(dòng)、課題研究等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。根據(jù)活動(dòng)方案抓實(shí)每一個(gè)活動(dòng)；制定各學(xué)科、各活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，客觀、公平、公正的進(jìn)行評(píng)價(jià)。崇湖小學(xué)第三篇：課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”心得體會(huì)程武靜俗話說(shuō)，“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭。教師要想給學(xué)生一杯水，那么他必須要擁有一桶水。這次大賽是一場(chǎng)智慧與能力的較量，教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)讓我受益匪淺。作為一名實(shí)習(xí)生，我有幸參加了這次比賽，對(duì)我自己是一次鍛煉，對(duì)自己能力的提升有很大幫助。當(dāng)然也不難發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。這樣才能夠讓學(xué)生更好的體會(huì)和識(shí)記課文內(nèi)容。將課堂教學(xué)目標(biāo)真實(shí)化，任務(wù)化，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。例如，單詞strong ,thin 的學(xué)習(xí)，教師可以通過(guò)全身反應(yīng)法快速識(shí)記。教師對(duì)于課堂氛圍的把握也很重要，不能過(guò)于死板沉悶，也不能過(guò)于活躍。這是我需要改進(jìn)的地方。只有精心準(zhǔn)備，教師才能得心應(yīng)手，熟練的把握整節(jié)課的重難點(diǎn)，時(shí)間和各個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇于探索適合新課標(biāo)要求，學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。教育大計(jì)，教師為本。在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)廣泛聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的優(yōu)點(diǎn)，從而來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。程武靜2011111第四篇：課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”心得小龍?zhí)缎W(xué)黃振明這學(xué)期，我校按照上級(jí)教育部門的總體部署，轟轟烈烈的開(kāi)展了“課內(nèi)比較學(xué)”的活動(dòng)。聆聽(tīng)不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課，收獲頗多。近一個(gè)月以來(lái)，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。彭前軍老師在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。老師富有磁性的語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。二、恰當(dāng)引導(dǎo)、自讀自悟顯示特色《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》中說(shuō)道：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，作為教師是萬(wàn)萬(wàn)不能吝嗇的。三、真正體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體本次活動(dòng)中，一個(gè)最大的特色就是教師角色的轉(zhuǎn)變。四、學(xué)習(xí)方式的精彩紛呈一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)課都十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。五、博采眾長(zhǎng)，發(fā)展自己一次次聆聽(tīng)教師們的教學(xué)，一次次的反思，一次次的研討，我就有一次次的收獲，就有一次次的進(jìn)步?？傊?，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。讓教育這項(xiàng)充滿遺憾的藝術(shù)不再遺憾。我深深感觸到“課內(nèi)比教學(xué)”不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。這期間的教學(xué)比武活動(dòng)讓我在備課、議課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課各個(gè)環(huán)節(jié)中受益匪淺，每個(gè)環(huán)節(jié)都見(jiàn)證了教師們點(diǎn)滴成長(zhǎng)的足跡，讓我深切的感受到我校教師勤鉆苦研、敬業(yè)樂(lè)業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的精神，感受了甘露潤(rùn)心田的美好滋味。每次教學(xué)展示課之后，各教研組都組織了課后交流和研討。評(píng)課教師點(diǎn)評(píng)是實(shí)事求是，即說(shuō)出了講課教師在教學(xué)中的得意之作，同時(shí)還指出了講課教師在教學(xué)中的