識字與寫字教學(xué)改革的基本理念是-在線瀏覽
2024-11-14 22:30本頁面
【正文】 個左右會寫。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。用毛筆臨摹正楷字帖。其次，對于識字與寫字。信息社會的發(fā)展對教育提出了新的挑戰(zhàn)。學(xué)生在開始學(xué)習(xí)的時候，會有強(qiáng)烈的閱讀欲望，如果學(xué)生識字的速度比較慢，識字量比較少的話，就不能達(dá)到閱讀的要求。相對于現(xiàn)實世界，閱讀可以為他們提供一個充滿無數(shù)新奇、可能的想象、幻想世界，從而促進(jìn)學(xué)生的思維以及對世界豐富性和多樣性認(rèn)識的發(fā)展。寫字的過程是體會和認(rèn)識民族文化的過程，在這個過程中能增強(qiáng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和對中華民族文化的理解。當(dāng)然，這需要一個過程，在這個過程中既要讓學(xué)生直接感受學(xué)習(xí)漢字對自己生活和學(xué)習(xí)的作用和價值，也要讓他們逐漸感知漢字本身的魅力，而這些都是簡單的說教不能夠奏效的。小學(xué)低年級以識字為重點，是語文課程發(fā)展過程中的一貫要求。課程標(biāo)準(zhǔn)在具體陳述“識字與寫字”的階段目標(biāo)時，明確提出來“認(rèn)識”和“學(xué)會”兩種不同的目標(biāo)，繼續(xù)體現(xiàn)了實驗稿提倡的“認(rèn)”“寫”分流，多“認(rèn)”少“寫”的理念。對識字寫字量的調(diào)整主要是基于多年來語文教學(xué)的經(jīng)驗。識字寫字量不是越多越好。1600~1800個字可以覆蓋目前出版物的90%以上。課程標(biāo)準(zhǔn)要求保持好寫字的姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。寫字的姿勢正確還能保證人的身體健康。寫字教育對我們老師的素質(zhì)也提出了新的要求，不僅僅是語文老師，其他學(xué)科的老師，如果在課堂上展示出來寫得非常精彩的字的話，對孩子來說也是一種引領(lǐng)、引導(dǎo)和影響。減緩難度，突出拼音的使用價值。第三篇：識字與寫字教學(xué)改革的基本理念識字與寫字教學(xué)改革的基本理念識字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。最近幾年，一些國家開始重視兒童智力的早期開發(fā)，把識字、閱讀能力的培養(yǎng)作為智力開發(fā)的重要途徑，因此，識字與寫字教學(xué)的改革會越來越引起更多人的關(guān)注。所以，必須對識字與寫字教學(xué)的理念進(jìn)行認(rèn)真的審視，使識字教學(xué)植根于民族文化的土壤，符合漢語言文字的特點，遵循母語教育的規(guī)律，從而促進(jìn)識字與寫字教學(xué)的實踐探索的不斷發(fā)展。教材符合學(xué)生語言實際，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所學(xué)的就是日常運用的，如果學(xué)生學(xué)習(xí)的書面語言與口頭語言基本平行，甚至還要低于口頭語言，就會嚴(yán)重地制約或壓制學(xué)生語言的發(fā)展，包括口頭和書面語言。從總體來看，每課出現(xiàn)的生字又不是很多，識字量也上不去。學(xué)生語言發(fā)展的規(guī)律，符合學(xué)生日常生活的語言實際不能等同于學(xué)生的語言實際，應(yīng)該高于學(xué)生的語言實際，才能有效地促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展，識字不能僅僅為了識字，識字應(yīng)該與語言發(fā)展結(jié)合起來，必須為積累語言材料、文章樣式等奠定基礎(chǔ)。其中“多認(rèn)少寫，為盡快實現(xiàn)獨立閱讀創(chuàng)造條件”這一理念對于低年級教師的教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。研究資料顯示，現(xiàn)在小學(xué)生大概認(rèn)識1200字就可以閱讀兒童讀物了?！芭d趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的第一動力”。如，利用音像、動作、情境等加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián) 系，鼓勵學(xué)生用自己想到的辦法記字，以加深對生字的第一印象。課外閱讀是語文教學(xué)必不可缺的補(bǔ)充。學(xué)生認(rèn)出讀物中的字會產(chǎn)生自豪感，會和同學(xué)相互比賽這個閱讀材料中誰認(rèn)的字更多，遇到不認(rèn)識的字趕緊注上拼音主動識記。我們要落實“多認(rèn)少寫”的教學(xué)理念，使
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