【正文】 攻打宋國(guó)，可分為三個(gè)步驟：使公輸盤理屈詞窮，使楚王理屈詞窮，模擬攻守，擊敗公輸盤，促使楚王放棄攻宋。背景交代公輸盤“服”楚王曰“善”公輸盤詘楚王曰“善”第二課時(shí)一、研讀分析，突出重難點(diǎn)。（1）研讀第1—12段。問(wèn)題：文中交待墨子匆匆行程的幾個(gè)動(dòng)詞是什么？反映了墨子怎樣的心態(tài)和精神？點(diǎn)撥：幾個(gè)動(dòng)詞是“聞”“起”“行”“至”。問(wèn)題：墨子見到公輸盤，就請(qǐng)他幫助自己去殺人，而且進(jìn)一步說(shuō)可以‘“獻(xiàn)金”，其真正的意圖是什么？點(diǎn)撥：真正的意圖在于步步激怒公輸盤，逼使他說(shuō)出“吾義固不殺人”一類的話來(lái)。公輸盤果然中計(jì)。同時(shí)批評(píng)攻宋的不仁，因?yàn)樗伪緹o(wú)罪。問(wèn)題：“知而不爭(zhēng)，不可謂忠。問(wèn)題：“公輸盤服”，此時(shí)公輸盤真的服了嗎？他取消了攻宋的計(jì)劃了嗎？點(diǎn)撥：沒(méi)有真服，只是默認(rèn)了攻宋的“不義”。問(wèn)題：?jiǎn)栴}沒(méi)有真正解決，墨子善罷甘休了嗎？從文中哪一句可以看出來(lái)？點(diǎn)撥：沒(méi)有善罷甘休。從此處我們可以感覺(jué)到墨子的勇敢和果決。)（2）讀第13～16段?！蹦康氖钦T使楚王自然而然地說(shuō)出“必為有竊疾矣”之類的話來(lái)。首先拿楚國(guó)的土地、物產(chǎn)和宋國(guó)的土地、物產(chǎn)比較，然后把“王吏攻宋”的行為與“有人”的行為進(jìn)行類比，說(shuō)明楚之攻宋實(shí)在像患了偷竊一類的毛病，暗寓攻宋不智，實(shí)無(wú)必要之意。但并未因此取消攻宋的計(jì)劃，反而把球又踢到了公輸盤及其所研制的云梯面前，而且態(tài)度堅(jiān)決地表示“必取宋”。）二、課堂小結(jié)。在這兩場(chǎng)智斗過(guò)程中，墨子令公輸盤“服”，令楚王稱“善”。（解說(shuō)：梳理前兩個(gè)情節(jié)的內(nèi)容，提出問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做必要的鋪墊。（1）請(qǐng)獻(xiàn)十金(請(qǐng)?jiān)试S我，表敬詞)（2）荊之地方五千里(土地方圓，與現(xiàn)代漢語(yǔ)表意不同)（3）公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變(巧妙的方式。公輸盤不說(shuō)(高興)請(qǐng)說(shuō)之（勸說(shuō)）見公輸盤(拜見)胡不見我于王(引見)雖然，公輸盤為我為云梯(這樣)然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)不可謂知類(事理)為與此同類(類別)子墨子聞之(代詞，指代造云梯攻宋這件事)宋何罪之有(賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，結(jié)構(gòu)助詞)臣以王吏之攻宋也(用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，結(jié)構(gòu)助詞)。閱讀魯迅的《故事新編?非攻》，了解墨子的性格特點(diǎn)。問(wèn)題：“公輸盤詘”說(shuō)明了什么？點(diǎn)撥明確：說(shuō)明不論在道義較量上還是在戰(zhàn)術(shù)較量上，公輸盤已告全面失敗。問(wèn)題：在危險(xiǎn)關(guān)頭，墨子有什么表現(xiàn)？點(diǎn)撥明確：胸有成竹，鎮(zhèn)定、沉著，以“吾知子之所以距我，吾不言”針鋒相對(duì)?！眴?wèn)題：墨子是否徹底懾服了楚國(guó)君臣？為什么？點(diǎn)撥明確：是的。這就徹底打破了楚國(guó)君臣妄圖依仗新式武器攻取宋國(guó)的夢(mèng)想，不得不取消攻宋的計(jì)劃。問(wèn)題：體會(huì)全文，思考墨子止楚攻宋，是否僅靠鋒利巧妙的言辭？點(diǎn)撥明確：不是，除此之外，更重要的是靠墨子的技藝和宋國(guó)的戰(zhàn)備。二、探討墨子止楚攻宋成功的奧秘，體味墨子的勸說(shuō)藝術(shù)。（1）學(xué)生分角色朗讀2～12段。接著，墨子就抓住公輸盤這句話大做文章。然后，墨子用“不可謂智”“不可謂仁”“不可謂忠”“不可謂強(qiáng)”“不可謂知類”，從各個(gè)方面批判了公輸盤的行為，讓公輸盤有口難辯。(2)分角色朗讀13～16段。他先用一個(gè)假設(shè)，以富人盜竊窮人為喻，問(wèn)楚王“此為何若人”，使楚王承認(rèn)并說(shuō)出此人“必為有竊疾矣”。在墨子強(qiáng)有力的論據(jù)面前，楚王理屈詞窮，不得不諾諾稱是。問(wèn)：墨子是如何對(duì)待公輸盤與楚王相互推諉、敷衍塞責(zé)的呢？（學(xué)生小組討論，教師明確）明確：墨子明白僅靠道義是無(wú)法真正戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大而頑固的敵人的?！半m殺臣，不能絕也”，鎮(zhèn)定沉著的子墨子撲滅了楚王與公輸盤的囂張氣焰，迫使他們放棄攻打宋國(guó)的打算。大家一定都知道“自相矛盾”的故事吧，墨子就是運(yùn)用以子之矛攻子之盾的反駁方式，揭穿了公輸盤“義”的謊言，使楚王陷入“竊疾”的泥淖：通過(guò)紙上談兵式的模擬攻守，“九距”而“守有余”，說(shuō)明楚攻宋并不會(huì)有好結(jié)果，迫使楚王就范。（學(xué)生思考、討論交流）這場(chǎng)斗爭(zhēng)表明，面對(duì)大國(guó)的不義之戰(zhàn)，要敢于斗爭(zhēng)。這個(gè)道理，不僅被無(wú)數(shù)的歷史事實(shí)證明，而且在今天也不無(wú)借鑒意義。在強(qiáng)權(quán)橫行的國(guó)際環(huán)境下，我們只有壯大實(shí)力，才會(huì)永遠(yuǎn)立于不敗之地。，充分感受墨子的人格魅力。文章情節(jié)波瀾起伏，人物形象鮮明，說(shuō)理充分，語(yǔ)言生動(dòng)，是《墨子》的代表作。五、布置作業(yè) ，寫一篇鑒賞短文，品評(píng)《墨子》散文的藝術(shù)魅力?！豆适滦戮帯分械摹斗枪ァ?。墨子名________，相傳為________時(shí)期______國(guó)人，是________學(xué)派的創(chuàng)始人，墨子重要的政治主張是“________”，在本文中就有明顯體現(xiàn)。___________(2)子墨子之守圉有余。____________(4)公輸盤不說(shuō)____________（五）把下列句子譯成現(xiàn)代反語(yǔ)(1)宋何罪之有?(2)夫子何命焉為?(3)胡不見我于王?(4)胡不已乎?(5)雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。____________（六）用原文填空。他先對(duì)楚王說(shuō)“______________”，自己有“_______________”，卻去偷鄰居的“__________”；自已有“___________”，卻去偷鄰居的“_____________”；自己有“____________”，卻去偷鄰居的“____________”。”這正中了墨子的圈套，墨子緊接過(guò)楚王的話頭，將楚、宋兩國(guó)的土地物產(chǎn)進(jìn)行了鮮明的比較，并且同前面所說(shuō)的那個(gè)患“________________”的人的行為進(jìn)行類比，這就使楚王也和公輸盤一樣陷入了自相矛盾的境地，從而理屈辭窮，不得不承認(rèn)錯(cuò)誤?！癬_____________”說(shuō)明這場(chǎng)模擬攻守戰(zhàn)的激烈?！癬____________”字，說(shuō)明公輸盤已是黔驢技窮；“_____________”則說(shuō)明墨子占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。兩個(gè)“______________”說(shuō)明此時(shí)兩人心照不宜，劍拔弩張，氣氛十分緊張。第二篇：《公輸》教學(xué)案《公輸》教學(xué)案主備人：王海芳 第二課時(shí) 時(shí)間：201212教學(xué)目標(biāo)：把握文章思路。體會(huì)墨子高超的勸說(shuō)藝術(shù)。墨子名________，相傳為________時(shí)期______國(guó)人，是________學(xué)派的創(chuàng)始人，解釋下列句子中加點(diǎn)的字的意思。距：（2）子墨子之守圉有余。2 分析人物：人物形象鮮明．文章通過(guò)語(yǔ)言描寫，刻畫了三個(gè)性格鮮明的人物形象。墨子，______________________________公輸盤______________________________ 楚王，______________________________墨子阻止楚攻宋，僅僅靠自己的辯論才能嗎？為什么？墨子是用什么辦法說(shuō)服公輸班的？ 精講點(diǎn)撥：知識(shí)梳理 《公輸》通過(guò)墨子止楚攻宋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了墨子為實(shí)現(xiàn)自己的“非攻”主張所進(jìn)行的艱苦實(shí)踐和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神，同時(shí)也暴露了公輸盤與楚王陰險(xiǎn)、狡詐，從而說(shuō)明了只有把道義和實(shí)力結(jié)合起來(lái)，才能迫使侵略者收斂野心。全員達(dá)標(biāo)《墨子》一書現(xiàn)在一般認(rèn)為是墨子的__________記述墨子__________的輯錄。主要人物是墨子?；?dòng)交流1．以“見”字一線穿珠。2墨子，機(jī)智多謀，無(wú)所畏懼、鎮(zhèn)定自若，公輸盤，頑固、陰險(xiǎn)，狡詐，楚王，虛榮。3墨子不僅從道義上戰(zhàn)勝公輸班和楚王還從戰(zhàn)術(shù)上讓公輸班屈服但最關(guān)鍵的是墨子已經(jīng)讓自己的弟子做好了保衛(wèi)國(guó)家的準(zhǔn)備有足夠的實(shí)力做后盾。采用了以子之矛攻子之盾的方法通過(guò)指出公輸班義不殺少而殺眾的矛盾行為從而說(shuō)服了公輸班。正確翻譯文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句。復(fù)習(xí)方法：小組合作、教師點(diǎn)撥 學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、文學(xué)常識(shí)選自《》，對(duì)墨子言行的輯錄，是一本論辯性散文集。其思想主張是“兼愛(ài)”(既愛(ài)自己和祖國(guó)，也愛(ài)別人和別國(guó))“、“非攻”(反對(duì)掠奪性戰(zhàn)爭(zhēng))“。二、句讀停頓荊之地方五千里，宋之地方五百里公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余三、重點(diǎn)詞：請(qǐng)同學(xué)用10分鐘的時(shí)間，根據(jù)課下小注熟練背誦以下重點(diǎn)詞。吾義固不殺人。義不殺少而殺眾，不可謂知類。吾知子之所以距我，吾不言。荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也。煬帝③意猶不足，征求不已，兼東征西討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致滅亡，此皆朕所目見。遂得徭役不興，年谷豐稔⑤，百姓安樂(lè)。君能清凈，百姓何得不安樂(lè)乎？” [注釋]①侍臣：周圍的大臣②京師：京城此指隋朝京城大興（今陜西西安市）③煬帝：指隋朝未代皇帝楊廣④孜孜：勤懇的樣子⑤稔：rěn,豐收1．解釋下面句中加點(diǎn)的詞（2分）①征求不已② 惟欲清凈．． 2．翻譯句子（2分）：（1）夫治國(guó)猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛（2）君能清凈，百姓何得不安樂(lè)乎？3．結(jié)合選文用自己的話說(shuō)說(shuō)唐太宗的治國(guó)之道（2分）第四篇：1《公輸》教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：17《公輸》教學(xué)案感知文章內(nèi)容，積累文言知識(shí)。能聯(lián)系人物言行分析人物形象。助讀資料《墨子》及墨子墨子，(約前468～前376)名翟，魯人，一說(shuō)宋人，戰(zhàn)國(guó)初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。早年接受儒家教育，后聚徒講學(xué)，創(chuàng)立與儒家相對(duì)立的墨家學(xué)派。兼愛(ài)”“非攻“尚賢”“節(jié)用”，反映了小生產(chǎn)者反對(duì)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，要求改善經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位的愿望?！赌印肥俏覈?guó)論辯性散文的源頭，運(yùn)用譬喻，類比、舉例，推論的論辯方法進(jìn)行論政，邏輯嚴(yán)密，說(shuō)理清楚。公輸公輸，名盤，也作“班”又稱魯班，山東人，是我國(guó)古代傳說(shuō)中的能工巧匠。他發(fā)明了飛鳶，是人類征服太空的第一人，他發(fā)明了云梯(重武器)，鉤鉅(現(xiàn)在還用)以及其他攻城武器，是一位偉大的軍事科學(xué)家，在機(jī)械方面，很早被 1人稱為“機(jī)械圣人”，此外還有許多民用、工藝等方面的成就。第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)當(dāng)今世界的兩大主題是和平與發(fā)展，戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的苦難罄竹難書．今天我們走近一位熱愛(ài)和平的人，他憑借自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及果敢勇毅阻止了一場(chǎng)不義的戰(zhàn)爭(zhēng)，他就是墨子。）解釋以下加點(diǎn)詞語(yǔ)和句子?夫子何命焉為？