【正文】 海青教授主持。主要議題是：師德建設與未成年人思想道德教育；新時期的師德風范、師德建設的制度與內(nèi)容創(chuàng)新。她代表自治區(qū)高校工委、教育廳向全區(qū)教師和教育工作者致以節(jié)日的祝賀。她就如何抓好師德建設工作提出了以下幾點要求：要明確師德建設的基本要求；強化師德教育和學習培訓制度；建立師德建設的激勵機制；完善師德建設考核制度；建立有效的師德監(jiān)督機制；建立健全師德建設保障機制。她號召廣大教師和教育工作者積極投身到廣西改革開放和現(xiàn)代化建設的偉大實踐中去，把愛心獻給學生，把癡心獻給教育事業(yè)，爭做讓人民滿意的教師，辦讓人民滿意的教育。她說，自治區(qū)教育廳把師德論壇交由師院承辦是對我院的高度信任。會上，來自賀州市富川瑤族自治縣富陽鎮(zhèn)澇溪完小的全國模范教師羅呈炳作了題為《甘當高寒山區(qū)辛勤園丁》的師德先進事跡報告；來自都安縣百旺鄉(xiāng)中學的黃石副校長作了抗洪保教先進事跡報告。隨后，廣西旅游高等?？茖W校黨委書記王枬教授，廣西教育學院鄧國顯研究員，南寧市教育局局長夏建軍，我院成人教育學院特級教師李紅、教育系覃壯才博士等與會專家結合羅呈炳老師和百旺中學教師的先進事跡針對師德相關論題進行了熱烈的討論和交流。鐘海青教授在總結時指出，羅呈炳同志和百旺中學教師的行動體現(xiàn)了現(xiàn)代師德的精神和內(nèi)涵：扎根山區(qū)，獻身教育的堅定信念；育人為本，關注學生，因材施教的教育理念；努力鉆研業(yè)務，提高專業(yè)水平的職業(yè)操守；以身作則，為人師表的高尚品格；團隊合作，共榮共辱的精神風范等幾個方面值得我們學習。他指出，當前我們基礎教育條件比較落后，存在不少困難，這就更需要我們廣大教師像羅呈炳同志和百旺中學教師那樣，加強師德修養(yǎng)，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，賦予時代內(nèi)涵，以高度的責任感和愛心對待育人工作，共同撐起基礎教育的一片藍天。他指出，評價教師，師德為先；講究師德，信念為首；堅定信念，責任體現(xiàn)；勝任責任，學習為本。他說，我們一定要堅定共產(chǎn)主義理想信念，這是人類歷史發(fā)展的必然選擇；堅定走社會主義道路，這是中國發(fā)展的必然選擇；堅決貫徹“富民興桂”政策，這是廣西當今正確的選擇。“讓師德在課堂教學中閃光”的師德建設活動南寧市民主路小學我校在上級教育黨委及行政部門的領導下，認識貫徹執(zhí)行《南寧市教育系統(tǒng)2004年師德教育活動方案》及《新城區(qū)教育局2004年師德教育活動方案》的通知精神。一是學校黨組織召開開展“讓師德在課堂教學中閃光”師德建設動員大會。二是開展“讓師德在課堂教學中閃光”專題討論。三是要求每位教職工依照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》自查自律。四是組織學校行政人員深入社區(qū)、單位、家庭，了解教師在誠信立教方面存在的問題，并開展有針對性的幫助、談心活動?！睂Υ龑W生：少一點苛責，多一份理解；少一點失望，多一份信心；少一點冷漠，多一份親切；少一點權威，多一點鼓勵。讓家長走進校園、走進課堂與孩子們一道聽課，與教師溝通交流、探討，不斷豐富教學內(nèi)容，改進教學方法，不斷提升學校、家庭、社會一體化的網(wǎng)絡教育。聽課教師采用“2+1”的評課標準評課，采用互動式的評講方式，使課堂教學評比活動與“課堂教學改革”有機地結合起來，收到了很好的效果。五年級（3）班的全體學生以詩歌朗誦、小品、繪畫、論壇、給老師贈言等豐富多彩的形式表達了對老師的信賴與愛戴，抒發(fā)了師生間深厚的情感。學校的團員教師在學校黨政領導的帶領下，送教下鄉(xiāng)以教育為先導，積極推進新課程改革的黨建帶團建活動。這給明江鎮(zhèn)中心小學的教育教學輸入新鮮的血液。學校獲得“全國紅旗大隊”、“區(qū)德育工作先進集體”、“自治區(qū)綠色學?！薄ⅰ澳蠈幨邢冗M基層黨組織”、“南寧市新城區(qū)國家基礎教育課程改革實驗先進單位”、“新城區(qū)雙擁共建先進單位”等二十多項榮譽稱號。近年來，學校通過真抓實干，師德師風教育活動，樹立起以德立教，敬業(yè)愛生的現(xiàn)代教師新形象，老師真正成為了學生的良師益友。我校注意培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍，從愛生敬業(yè)入手，狠抓師德師風教育工作，常抓不懈。”每位教師在學期開學都須制定工作目標，根據(jù)自己的工作實際和教育感悟，各人制訂一句愛生格言。為把師德師風活動開展得更深入持久，我校黨支部把這項活動與黨員教育、黨員評議、學生評議、家長評議結合起來，黨支部組織學生開展“我最喜歡的老師”征文比賽，在學生代表座談會，以“我理想中的老師”為議題；讓家長通過“師德師風反饋表”給“最喜愛的老師”投票，并召開家長代表座談會進行評議，不僅加大了引導、監(jiān)督的力度，而且促進了家長與學校的緊密聯(lián)系；在黨支部活動中，組織黨員廣泛開展“陽光工程”，關愛“三生”（后進生、學困生、特困生）活動，使校園遍吹良好師德師風。她是班主任，她以“關愛學生，為學生排憂解難”作為自己工作的重心，及時發(fā)現(xiàn)學生在情緒行為上細致的變化，與學生進行了有效溝通，與家長共同配合，解除學生心理上的障礙；在學生日常小事中，她注意捕捉最佳教育時機，深受家長學生歡迎，在她的耐心教育下，特殊生變成了好學生；楊雯老師從事10年班主任工作，她認為：班主任工作“一切從心開始”，教師應用心對待學生，對待工作要用心去想，實踐時更要用心去做，用真誠平等去溫暖每個學生。青年教師李健英的工作座右銘是“以愛作為根基，平等對待學生，一視同仁，用信任、體貼、關懷、關愛每個學生”，她教到哪個班，都受到師生的歡迎愛戴。當學生出現(xiàn)困難時，她總會給予學生更多的耐心和支持，伸出雙手撫摸他們的腦袋，用和藹的目光與他們進行心靈的交流，用充滿激情的話語激勵他們，使他們的心里充滿陽光。他就是這樣把“每個學生都是我的孩子”的愛生格言加以實踐的。師德師風的建設促進了教師新形象和良好群體形象的形成，在師德師風評比活動當中，陳向榮等10多位老師被評為“師德師風積極分子”，良好的師德師風激勵著教師們愛生敬業(yè)，無怨無悔地奉獻。我們的做法主要有以下幾個方面：一、開展“讓師德在課堂教學中閃光”的主題教育 我們認為課堂教學是教師師德表現(xiàn)最重要的場所，教師的學生觀、價值觀、人生觀、人才觀、教育理念、教育思想無不在課堂教學中反映出來。我們要求教師們在課堂教學中努力做到“目中有人、心中有意、言中有情、行中有樣、教中有新”。二、開展“讓師德在教育科研活動中提質(zhì)”的活動 一個教師師德水平的高低與教師的理論學習、理論水平和科研能力有關。要提高師德水平，學校必須走科研興校之路，教師必須走科研興我之路。三、開展“讓師德在賞識中雋永”的活動人都希望得到別人的欣賞，正在發(fā)展中的學生更盼望得到教師的賞識。因此我們要求教師用發(fā)展的眼光看待孩子，以寬容的態(tài)度，對孩子成長過程中發(fā)生的錯誤，將錯誤變成可貴的教育資源，使其成為孩子成長的積極因素，那么教師的師德就會在對學生的賞識中雋永。我們要求教師轉(zhuǎn)變家訪的理念，改變家訪就是告狀、訴苦、埋怨的做法，要求教師將家訪作為跟家長溝通的渠道，向他們宣傳課改的理念，指導家長教育孩子的方