【正文】 幼兒分辨：進行方向/上行、下行、級進、跳進教學反思：幼兒對本環(huán)節(jié)掌握很好，興趣也很高，通過排譜練習，幼兒對歌曲旋律更加熟悉了。幼兒持圓舞板拍唱全曲唱名旋律教學反思：在老師的帶領下，幼兒大都能持圓舞板拍唱全曲唱名旋律。瞧！它來了。師：它的媽媽也來了（出示五線譜墊）幼兒在五線譜上練習D R M F S教學反思：五線譜對幼兒來講比較陌生，可能是老師平時不太注意引導幼兒學習的結(jié)果。聽音樂，拍圓舞板出教室。因此，備教材時，我緊扣表達作者情感變化的兩句話“我一向討厭母雞?！边@條主線來貫穿全文的教學，并引導學生自讀自悟相關(guān)的語句來感受母愛的神奇力量?！边@句話以此強化不同句式表達的感情色彩以期達到學生與文本情感共鳴的高潮。教學伊始，我先將學生帶入了課文的情境中，孩子們迅速地捕捉到作者情感變化的兩句話。接著，我引導學生重點品讀母雞讓人尊敬之處，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學生畫出最讓你感動的句子，圈出讓你感觸最深的詞語，并讀讀體會，在學生匯報的時候，我關(guān)注細節(jié)，如第7自然段，抓重點詞品讀，理解“教多少次”一詞，讓學生聯(lián)系小資料來體會母雞的辛苦，“半蹲著”讓學生說說透過“半蹲著”你看到了什么？“一聲不哼”通過采訪的形式讓學生感受母雞的慈愛。在教學“假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分?！边@一寫話練習，來填補文本的空白，讓學生想象畫面，抓住母雞的動作來感受母雞的勇敢，感受到這只母雞所散發(fā)出的濃濃“母愛”。此時在學生的心目中這已不是一只普通的母雞，而是一位偉大的母親。雖然課堂流程順利，然而，仔細反思一下，卻存有不足之處需改進：由于我忽視了語文意識，因此學生對老舍先生語言的口語化、直白化的感悟和體驗就不到位。還有待今后在課堂上加強。在進行第二次執(zhí)教時，我按照作者的寫作順序來學習，這樣有助于梳理文章的感情脈絡，也容易讓學生如情入境，對文中的“雞”母親產(chǎn)生肅然起敬的感情。在理解“不敢”的“敢”字理解上，我強調(diào)在板書上，故意留出空格，讓學生產(chǎn)生疑問，然后揭示出“不敢”，這樣學生印象會更為深刻，在理解“不敢”詞語的理解時，順勢帶出“一位母親必然就是一位英雄”，緊接著，從課外搜集一些有關(guān)于描寫母愛的文章，再讓學生說說你們的母親愛你的事例，學生在深深感動時候也能用語言表達出生活中母親對他們的無私的愛，但學生并不能深刻地認識父母對自己的愛，這是當代獨生子女思想中普遍存在的問題，我們在引導學生理解課文內(nèi)容時，應多進行思想方面的引導，教育。在比較欣賞后，讓學生進行改寫，帶著對母雞的喜愛之情來寫一寫，隨機出示老舍描寫“貓”中的語句，讓學生進行仿寫，這一設計，我認為是本節(jié)課的亮點，突出了愛的主題，讓學生從感悟文本走向自己的生活體驗，很有必要。這堂課教師們的評價：教師，對本課做到了胸有成竹；語文基本功扎實；語匯新穎“字字過目，句句入心”；板書機動靈活；教學方法新穎、獨特。不足之處：學生在對生字詞進行說話訓練時，句子有毛病，沒用較多的時間進行糾正。如，“無病呻吟”、“欺軟怕硬”、“拼命炫耀”等詞拔高了要求；學生最后兩個問題：a、為什么說“母雞”是英雄？學生對“英雄”不理解；b、雞的叫聲為什么用“嘎嘎”而不用“咕咕”。如能抽一點時間激勵學生到課外觀察母雞，就更能起到課外延伸作用，對習作的指導就更加到位。課堂中做到形散神不散。同時，在學生感悟母雞對雛雞的細節(jié)中引入類似的生活場景，讓學生聯(lián)系生活實際，理解“母愛”主題，體會作者對母愛的歌頌?！赌鸽u》教學反思9《母雞》是在學了老舍先生寫的精讀課文《貓》后安排的一篇略讀課文。下面這篇課文也是老舍寫的。再比較一下，兩篇文章的寫法各有哪些特點。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。本文的語言風格比較口語化，直白自然，發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。四年級的學生雖已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學習能力，本文是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學生很容易理解課文內(nèi)容，要求在一課時內(nèi)學完。教學中的作文指導方法不正確、不具體。如在學習第7段中，就應該抓住“蹲”、“擠”、“伏”、“爬”、“啄”等動詞來體會母雞的“慈愛”。總之，在平時的課堂教學中，要注重對學生語文能力的訓練，充分調(diào)動學生的積極性。從五個方面入手：從作者導入；自讀自悟；從導讀入文；比較《貓》和《母雞》的寫法異同；總結(jié)談話。值得欣慰的是：學生的提問質(zhì)量較高。本堂課緊抓住第三個問題展開探討，逐步引導，層層深入，相機地根據(jù)學生回答，進行有的放矢地板書。學生在輕松、愉快的學習氛圍中獲取知識。學生，預習有效，提問質(zhì)量高。板書語言最好應用學生熟悉的詞語。由于時間關(guān)系沒有更加深入地升華?？傊斍靶碌恼n堂教學，應提倡靈活的教學，執(zhí)教者必須做到胸有成竹“有課標、有教材、有學生”?！赌鸽u》教學反思11今天我們學習了第16課。學習這一課時，由于已經(jīng)學習了第15課《貓》。因此，在這節(jié)課上，我充分發(fā)揮學生的自學能力。帶著問題去自學課文。學生很快找到。從而，體會到母雞負責，慈愛，勇敢，辛苦。學生很快發(fā)現(xiàn)，兩篇文章的結(jié)構(gòu)相似，很明顯的，都分為兩部分。都采用了總分的結(jié)構(gòu)。不同的是。而《母雞》則是由開始的討厭到后來的尊敬。我體會到，只要引導得當，學生的自學能力肯定會逐步提高的。我在設計這一課時，注意了以下幾方面：激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生積極參與。設計教學時我首先通過唱歌曲《勞動最光榮》導入新課，以激發(fā)學生學習興趣。在識字時，設計了聽音辯字、采摘“聰明果”的游戲讓每一個學生都積極參與學習，提高識字效率。從學生身心特點和認知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學法相結(jié)合的方式，保證學生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學氛圍中快樂識字，主動探究?！胺觥拧苯Y(jié)合，注重讀法指導。因此，我采取了以指導一段帶全篇的方式讀課文，讓學生在讀的過程中體會情感，掌握朗讀方法，再用這種方法去讀其它段課文，扶—放結(jié)合，收到了良好的效果?！赌鸽u》教學反思13《母雞》是人教版新教材四年級語文第七冊第四單元第十六課，是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。后半部分則描寫了母雞的負責，慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達了對母愛的贊頌之情?？梢韵茸寣W生自讀自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再交流讀書體會。在教學中，我能抓住重點句理解作者對母雞的感情：討厭到不敢討厭，再切入課文抓住重點句學習，理解作者討厭母雞是因為母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。最后解決為什么用“不敢”，讓學生體會到。在教學中，我還極力抓住語言文字進行訓練，體現(xiàn)語文味。再如，在教學完為什么討厭母雞后，請學生說話訓練：這是一只XXXXXXXXXX的母雞，令人XXXXXXXXXX!以此進行這一部分的總結(jié)，學生對于這部分內(nèi)容就比較容易理解。還有自己上課節(jié)奏比較慢，學生反饋有重復的比較多。《母雞》教學反思149月25日，有幸在濟瀆路學校聽了張小娟老師和史若蘭老師的課，受益匪淺，感慨良多！聽張老師的課，讓我產(chǎn)生錯覺，仿佛自己也是張老師班上的一名學生。我坐在教室里，絲毫不敢分心。老實說，課前我真替她捏了一把汗。史老師在短短20分鐘時間里，迅速構(gòu)思，快速設計，整個教學設計合理，不得不為她點個贊！我在講授這一課時，以課文的自讀提示為重點，以作者對母雞的情感變化為主線，讓學生自主學習。最后，我總結(jié)點評課文中這句“一個母親必定就是一位英雄。因為這是一篇略讀課，所以我想讓學生自主學習。課下，我找了幾個學生溝通，發(fā)現(xiàn)他們有的并不是不會，但是就是不想?yún)⑴c到課堂，不愿意舉手。通過這節(jié)課，我覺得在以后在教學中，我不僅要注重知識的傳授，也要注意活躍課堂氣氛，讓學生在良好在課堂氛圍下快樂地學習，讓學習語文成為一種享受！《母雞》教學反思15本文是老舍先生的一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞看法的變化，表達了作者對母愛的贊頌之情。前半部分寫了母雞的叫聲煩人、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。教學中有得也有失，具體反思如下：教學效果（思效）。四年級的學生雖已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學習能力，但他們在體會作者情感和寫作方法時仍需要教師加以適當點撥、引導。我采用先扶再放的教學策略，教孩子們切入課文抓住重點句，理解作者討厭母雞是因為母雞的叫聲討厭、欺軟怕硬和拼命炫耀。教學收獲（思得）。抓住的點不多，但在課堂上感覺效果不錯。不足之處（思失）。朗讀的指導與訓練要在平時花功夫加以落實。整堂課，舉手回答的學生就集中在那么幾個人，其他的都是沉默的。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。改進措施（思改）。此外，自己上課的節(jié)奏比較慢，學生的反饋也有很多重復的地方。第三篇：《母雞》教學反思《母雞》教學反思精選15篇作為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的教學能力，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《母雞》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。這是我的第二堂區(qū)級公開課。今天面對的是區(qū)首屆小學語文名師、本屆小學語文名師培養(yǎng)對象、教研室沈嵐和朱華賢兩位教研專家、沈大安、費蔚兩位特級教師等。一、磨課不誤教學工。上好一堂課，追求理想課堂教學，提高學習效益，提升專業(yè)水平，應該也是這個理兒。二、把握方向看清路。對于這篇文學作品類的課文，應該考慮、實施如何用“文學”的方法來引導學生學習文學作品。三、依照標準嚴要求。對于某一個教學內(nèi)容板塊——必須要有，教師應該依據(jù)《課程標準》、教學目標做到落實到位。夯實基礎后，其他的就可以讓學生自主研讀感悟體驗了。對學生和課本，對學生和課本要熟悉，爛熟于心。如語文學科上一工具性和人文性的統(tǒng)一，知識和能力，過程和方法，情感，態(tài)度和價值觀，自主學習，合作學習等，每課必須看得見，摸得著，能測驗。每一次的“讀”形式上要有變化，功能上也要有變化，在層次上也要有提升。這讓我仿佛看到一條曲徑通幽的小路。在備好課之后，我有一種豁然開朗的感覺：閱讀教學的基本任務是“讀”要以多種形式讓學生讀懂課文。除此之外，還要做到“心中有學生”一個教師愛不愛學生只要看他是否象母雞一樣不厭其煩地教兒女學本領就可以了。備一節(jié)課不僅是關(guān)注課本，關(guān)注學生，關(guān)注《標準》這么簡單，要把眼光放的遠一些，這樣學生才能在你的帶領下遨游于廣闊的語文天地。課前的學習提示是這樣寫的：在老舍的筆下，那只既古怪又可愛的貓躍然紙上。認真讀一讀，看看他寫的母雞又是怎樣的；再比較一下，兩篇文章的寫法各有哪些特點。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础?。這篇課文的重難點是引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。但在體會作者情感和寫作方法時需要教師加以適當點撥、引導。根據(jù)略讀教學的目標，對《母雞》這一課，我緊抓情感變化這條主線，找出關(guān)鍵的句子：“我一向討厭母雞?！贬槍@兩種截然不同的態(tài)度，提出問題，經(jīng)過歸納總結(jié)成兩大問題：為什么一向討厭母雞呢？后來為什么又不敢再討厭母雞呢？根據(jù)問題，找讀相關(guān)語句，簡單地品讀，而不是逐字逐詞進行追問研讀講解。（第二課時）教學中，我力爭創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，突出學生的主體地位，讓學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎知識及基本能力的訓練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。然而，仔細反思一下，卻存有很多的不足之處需改進：由于我忽視了語文意識，因此學生對老舍先生語言的口語化、直白化的感悟和體驗就不到位，教學還是在平面上推移，沒有讓學生在原有基礎上有所提高，導致整堂課的朗讀始終沒有一個提升。但由于預習檢查工作不及時，學生在讀課文時出現(xiàn)了朗讀不流利，甚至不敢大聲朗讀等現(xiàn)象。因此，在平時的朗讀教學中就該多種形式朗讀，重視朗讀的方法。新課標指出，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。而略讀課文教學最大的目的就是讓我們培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，讓學生自己把課文讀懂，在實踐中掌握讀書方法?？墒窃趯W生的理解遭遇瓶頸的時候，我的分析就過多地參與引導了，使得課堂中教師的主導明顯化。都說語文課堂應該充滿了朝氣與樂趣，這就對教師提出了更高的要求，營造教學情境等是靠教師的語言的。因此，在平時的課堂教學中，我應該注意訓練學生要善于發(fā)言，要注重對學生語文能力的訓練，充分調(diào)動學生的積極性。教學中我先讓學生自讀自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再交流讀書的體會。我國的大作家老舍先生本十分反感、厭惡母雞,然而當它孵了小雞，成了一位母親后，也不由得對母雞贊賞起來，并肅然起敬。教學中，我還抓住重點句來理解作者對母雞的感情：討厭到不敢討厭，再切入課文抓住重點句學習，理解作者討厭母雞是因為母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。最后解決為什么用“不敢”，讓學生體會到。我是這樣設計教學流程的：一、研讀課文。出示：它負責、慈(c237。它偉大，因為它是雞母親。圍繞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”研究第4—10自然段老舍先生說母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點，給你留下深刻的印象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點可以是書上的詞語，也可以是自己讀后的感受。自學、交流、補充、評議。）母雞所做的一切（保護、喂養(yǎng)、照顧、教育子女）都是作為母親盡責的表現(xiàn)。勇敢：“不論……總是”；“假若……一定……連……”辛苦：“立刻警戒”：換詞解釋“警戒”，消瘦、夜間睡不好……（負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻、不辭辛苦……）相機點撥并想象說話體會母雞的勇敢、負責、慈愛、辛苦：母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽(不良詞語已過濾)懷抱里會說些什么？說話練習，讓孩子們用書上的語言填空。Ｂ、當母雞發(fā)現(xiàn)一些吃的，它（）。作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？（不是。（帶著對母愛的崇敬讀第九自然段。在教學中，我還極力抓住語