心理健康教育心理輔導(dǎo)工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-14 20:09本頁面
【正文】 閱有關(guān)心理健康教育方面的報(bào)刊雜志，提供心理健康教育輔導(dǎo)資料，閱覽室、圖書室提供相關(guān)的心理健康教育方面的理論書籍。5．組織教師積極參加省、市、縣等各級(jí)各類的心理健康教育論文、個(gè)案、教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)比活動(dòng)。6．在校級(jí)相關(guān)宣傳資料中刊出有關(guān)心理健康教育新動(dòng)態(tài)和新信息。（三）設(shè)立心理咨詢室服務(wù)學(xué)生，歡迎學(xué)生來信傾訴自己的煩惱或困惑。3．成立心理咨詢教師隊(duì)伍，有計(jì)劃、有安排地開展心理咨詢活動(dòng)，對(duì)來訪者做到尊重、理解、耐心、疏導(dǎo)、解惑。（四）遵循身心發(fā)展規(guī)律結(jié)合教育1．根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，學(xué)校以學(xué)期為段確定輔導(dǎo)教育的重點(diǎn)，有計(jì)劃地開展一系列常規(guī)教育輔導(dǎo)活動(dòng)。3．將心理健康教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，并要求班主任注重在平時(shí)的班級(jí)教育生活的交流中滲透心理健康教育。4．積極發(fā)揮寄宿制學(xué)校的管理優(yōu)勢，合理安排學(xué)生的作息，促進(jìn)學(xué)生身心的健康和諧發(fā)展。在集體生活中培養(yǎng)學(xué)生人際交往等多種能力，運(yùn)用室舍文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長，陶冶學(xué)生的情操，塑造學(xué)生美好的心靈。所以本學(xué)期按計(jì)劃在起始年級(jí)開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，對(duì)新生進(jìn)行適應(yīng)性教育及自我認(rèn)識(shí)教育。（六）、積極有效地開展個(gè)別心理咨詢工作繼續(xù)做好心理咨詢室的常規(guī)咨詢工作，幫助學(xué)生解決心理問題及困惑，對(duì)存在明顯心理偏差的同學(xué)，及時(shí)做好與其班主任及家長的溝通工作，最大限度地整合各種力量達(dá)到良好的效果。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況。3．對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。為了更好的安排咨詢時(shí)間本學(xué)期開始咨詢室的咨詢開始采用預(yù)約制度，并在咨詢室門口貼上以“預(yù)約流程”和“值班時(shí)間”為內(nèi)容的海報(bào)。（七）、開設(shè)心理講座，開展教師心理健康培訓(xùn)學(xué)校心理健康教育的對(duì)象不僅僅是學(xué)生，作為教育的教師來說，其自身的心靈里素質(zhì)水平的高低，對(duì)學(xué)生健康成長有著極其重要的影響。心理健康教育教師培訓(xùn)滿足教師自我成長的需要。（八）、認(rèn)真做好課題研究由于我校的心理健康教育剛剛起步，采用何種模式進(jìn)行工作、我校應(yīng)該選擇何種方法和途徑進(jìn)行“心教”是一個(gè)有待探索與研究的課題。（九）、積極參加培訓(xùn)和研討會(huì)當(dāng)今世界是一個(gè)開發(fā)的世界，要發(fā)展進(jìn)步，就得開放。（十）、發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，建立“在線心理咨詢”（開通渠道），以便那些不愿和輔導(dǎo)教師見面的學(xué)生和家長可以“在線心理咨詢”尋求幫助，及時(shí)解決心理問題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)資源的共享。建立學(xué)生心理檔案是了解學(xué)生、幫助學(xué)生的有力保證。（十二）、針對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行家庭心理健康輔導(dǎo)。學(xué)校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。三、今后打算1．將已開展的工作進(jìn)一步做扎實(shí)和完善，做到細(xì)致，有效。3．形成全員關(guān)注心理健康教育的氛圍，做好心理健康輔導(dǎo)課《生活、生命和健康》的教學(xué)輔導(dǎo)，激勵(lì)教師想做、能做、會(huì)做這項(xiàng)工作的熱情，促進(jìn)學(xué)生心理問題的解決和心理素質(zhì)的提高。目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，全員參與還存在差距。第二篇：學(xué)校心理健康教育與心理輔導(dǎo) 心得體會(huì)學(xué)校心理健康教育與心理輔導(dǎo)——角斜小學(xué)賁平萍 “孩子的心不應(yīng)是真理的倉庫。兒時(shí)內(nèi)心冷若冰霜，來日必成凡夫俗子”——聽海安縣進(jìn)修學(xué)校吳迎春老師關(guān)于《學(xué)校心理健康教育與心理輔導(dǎo)》的專題講座，我想到了蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的這樣一句話。近幾年來，我國青少年的心理健康狀況不容樂觀，心理問題的發(fā)生呈逐年上升的趨勢。學(xué)?；蚪處熢诮逃枷?、方法上的不當(dāng)或失誤將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康。吳迎春老師從五大方面闡述了她對(duì)學(xué)校心理健康教育與心理輔導(dǎo)的見解。、積極、進(jìn)取的精神。知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：包括物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境。學(xué)生的心理健康不僅事關(guān)物質(zhì)環(huán)境，也和人文環(huán)境相連。更重要的是人文環(huán)境，其中，人
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