【正文】 Ad Hoc Networks”, In IEEE Annual Conference on Pervasive Computing and Communications Workshops, – 109, March 、, , “Pervasive Computing: A Paradigm for the 21st Century”, IEEEComputer, pp 2531, March 、, , and , “Summary Cache: A Scalable WideArea Web CacheSharing Protocol”, In ACM SIGCOMM98’, Vancouver, BC, 、, and , “Cooperative Cachebased Data Access in Ad Hoc Networks”,IEEE Computer Magagine, , , , 、, and , “Caching in the Sprite Network File System”,ACM Transactions on Computer Systems, 6(1):134154, February 、 and , “Leases: An Efficient FaultTolerant Mechanism for DistributedFile Cache Consistency”, in the 12th ACM Symposium on Operating Systems Principles, 、 and , “WorldWide Web Cache Consistency”, in 1996USENIX , , San Diego, CA, 、 and , “Maintaining Strong Consistency in the WorldWide Web”, In the International Conference on Distributed Computing Systems, 、 and , “Sleepers and workaholics: Caching Strategies for MobileEnvironments”, ACM SIGMOD , 、, “A Scalable LowLatency Cache Invalidation Strategy for Mobile Environments”,ACM MOBICOM39。 Sons, 、與選題相關(guān)的國內(nèi)外科技發(fā)展動態(tài)：如何保證信息緩存與信息源間的一致性在傳統(tǒng)的有線分布式網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中已經(jīng)有過充分的研究【7～10】。從而需要提出新的解決方案來處理新環(huán)境下的緩存一致性問題。在每個失效報告中都包含了最近更新的數(shù)據(jù)項信息，移動主機只需監(jiān)聽從信息源周期性廣播的失效報告就能判別自身的緩存信息是否過期。另外，至今所有圍繞移動環(huán)境下的緩存一致性的研究工作，都基于client/server模型，即存在一個server對源信息進行更新和維護并廣播失效報告，其它所有移動主機作為client，進行數(shù)據(jù)緩存和應(yīng)答請求。從而，在此類移動P2P系統(tǒng)中，對于緩存一致性的研究將更加復(fù)雜和困難，一方面要保證緩存系統(tǒng)的高性能和高效率（高緩存命中率和低服務(wù)延遲等），另一方面，還需要防止廣播風(fēng)暴的發(fā)生。但目前對移動P2P環(huán)境下的緩存一致性維護策略的研究還處于起步階段，所有工作都只是簡單的分析和比較，還具有很大的研究空間。無線通信中數(shù)據(jù)信息的替換問題首先在Broadcast【18】Disks(Bdisk)項目中提出，Acharya提出了PIX策略，通過計算數(shù)據(jù)信息的訪問頻率和廣播頻率的關(guān)系得到數(shù)據(jù)替換函數(shù)，從而作出替換決定。Khanna則基于訪問趨勢【19】未知的假定提出了Gray替換算法，Gray將數(shù)據(jù)訪問歷史和數(shù)據(jù)獲取時間開銷作為分析參數(shù)，通過完整理論分析證明，在最壞情況下，Gray的性能比其它相關(guān)策略更具有優(yōu)勢。緩存接入控制的研究：接入控制從來都是媒體服務(wù)系統(tǒng)中的一個主要問題【21】，而在移動環(huán)境下的緩存系統(tǒng)中，由于移動設(shè)備自身的存儲和計算資源有限，有選擇性地挑選適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)信息進入緩存更加必要。于是，根據(jù)不同數(shù)據(jù)信息對系統(tǒng)整體的不同價值（包括訪問頻率，數(shù)據(jù)特征等），在接入階段就對數(shù)據(jù)信息進行選擇將尤為有意義。安全緩存的研究：Cao在2004年首次提出并分析了移動環(huán)境下安全緩存的概念和主要問題。同時緩存接收節(jié)點也必須能夠保證緩存信息在傳遞的過程中沒有被惡意修改而確實來自源節(jié)點。它完全由具有自主通信和管理能力的移動主機構(gòu)成。鑒于Ad Hoc網(wǎng)絡(luò)與P2P系統(tǒng)中類似的非集中式特性，研究人員越來越希望能夠在Ad Hoc網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上配臵和開發(fā)新的P2P應(yīng)用系統(tǒng)【3】。移動P2P系統(tǒng)的建立快捷、靈活，同時不受有線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的約束，在軍事、商業(yè)、和其它多種領(lǐng)域具有非常廣闊的應(yīng)用前景：在現(xiàn)代野外作戰(zhàn)過程中，一組作戰(zhàn)團體可以組成一個移動P2P系統(tǒng)。他們隨時將自己搜集到的數(shù)據(jù)信息（包括地理信息、地方信息等）存儲于自己的數(shù)據(jù)中心中（或進行更新），其他士兵可以隨時隨地通過無線設(shè)備對此系統(tǒng)中任意一個Peer進行訪問，從而獲得最新的戰(zhàn)地和作戰(zhàn)信息，為團體作戰(zhàn)提供方便。移動P2P系統(tǒng)中各節(jié)點（Peer）的協(xié)作可以使移動用戶對Internet服務(wù)的隨時隨地（any time, any where）訪問提供可能。而在移動P2P系統(tǒng)中，只要有某個移動節(jié)點位于基站范圍以內(nèi)，其他各節(jié)點都可以以此節(jié)點作為接入節(jié)點，通過多個節(jié)點的轉(zhuǎn)發(fā)，而獲得Internet服務(wù)的接入?？梢灶A(yù)見，在將來的普適計算環(huán)境下，移動P2P系統(tǒng)將獲得更多的關(guān)注和投入?！?】協(xié)同緩存（Cooperative Caching）對于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)據(jù)訪問和信息分發(fā)起了巨大的作用，在無線ad hoc網(wǎng)絡(luò)中，它同樣也將起到更加至關(guān)重要的作用【6】。然而，在移動P2P系統(tǒng)中，協(xié)同緩存的研究是一個開放性的問題（open problem），一致性（Consistency）、替換（Replacement）和預(yù)載（Prefetching）、接入控制（Admission Control）以及安全緩存（Secure Caching）等都將是未來協(xié)同緩存的研究重點。采取繼承、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的技術(shù)路線，基于已有的工作基礎(chǔ)，跟蹤國內(nèi)外相關(guān)研究成果，對分布式計算和移動網(wǎng)絡(luò)計算等領(lǐng)域進行交叉研究，開展一些探索性研究工作。然而，傳統(tǒng)分布式系統(tǒng)和無線移動網(wǎng)絡(luò)中的協(xié)同緩存技術(shù)幾乎都基于client/server 模型，不適用于Ad Hoc網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。針對基于Ad Hoc網(wǎng)絡(luò)的移動P2P系統(tǒng)，對協(xié)同緩存中的數(shù)據(jù)管理機制進行研究，分別對此環(huán)境下的緩存一致性、緩存替換和預(yù)載、緩存的接入控制和安全緩存技術(shù)進行細致的討論和分析，并對其關(guān)系進行綜合，形成一個整體、系統(tǒng)的研究，從而提高移動P2P系統(tǒng)中信息傳送的性能和效率，改善系統(tǒng)服務(wù)質(zhì)量和安全性。確立評估指標(biāo)，建立性能評估模型。然后，根據(jù)上述評估指標(biāo)建立相應(yīng)的性能評估模型。具體創(chuàng)新之處在于：完善的協(xié)同緩存數(shù)據(jù)管理服務(wù)系統(tǒng)框架設(shè)計一個基于移動P2P系統(tǒng)的通用的協(xié)同緩存數(shù)據(jù)管理服務(wù)系統(tǒng)框架，能夠基于此框架設(shè)計和開發(fā)多種適用于不同需求的應(yīng)用系統(tǒng)。論文工作所需試驗、計算、加工等項工作的初步計劃：對移動P2P系統(tǒng)協(xié)同緩存中相關(guān)問題和主要特征進行系統(tǒng)地分析和總結(jié)歸納，設(shè)計一個協(xié)同緩存數(shù)據(jù)管理服務(wù)系統(tǒng)框架。之后開發(fā)一個新型的流動商店實例示范系統(tǒng)，示范移動P2P系統(tǒng)中協(xié)同緩存的作用，并對本項目所提出的技術(shù)機制進行評估。論文工作進度的初步安排：論文工作計劃用時13月。08年2月至4月：研究移動P2P系統(tǒng)協(xié)同緩存的性能評估指標(biāo)和評估模型； 08年4月至7月：開發(fā)一個新型的流動商店實例示范系統(tǒng)，示范移動P2P系統(tǒng)中協(xié)同緩存的作用，并對本項目所提出的技術(shù)機制進行評估。第三篇：開題報告農(nóng)村初中學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略的研究一、課題選題的目的和意義本課題研究的背景：我校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，學(xué)生厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，校風(fēng)學(xué)風(fēng)較差，究其原因主要是學(xué)困生較多。還有一些其它方面的因素，導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。本課題的研究主要是通過調(diào)查研究和理論分析，掌握農(nóng)村初中學(xué)困生的特征及產(chǎn)生原因，并且以現(xiàn)代教育、心理理論和國內(nèi)外關(guān)于“學(xué)困生”研究的有效策略為指導(dǎo)，探索和有效解決農(nóng)村初中教育發(fā)展中遇到的實際困難，為解決農(nóng)村學(xué)校學(xué)習(xí)困難生教育問題提供理論和實踐依據(jù)。他認為教育應(yīng)該激發(fā)每一個人潛在的智能，給每個人以多樣化的選擇，充分發(fā)揮每個人的個性。教育學(xué)理論：教育教學(xué)活動能使人得到全面發(fā)展，人的全面發(fā)展需要教育工作者對其進行正確的指導(dǎo)和幫助，努力為學(xué)生提供充分的實踐活動的時間和空間，積極創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們健康的發(fā)展。為學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育提供最有效的途徑，為構(gòu)建良好的教育環(huán)境，全面推動農(nóng)村教育的建設(shè)和發(fā)展提供理論指導(dǎo)。為學(xué)校的研究性管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)提供理論支持，實現(xiàn)實質(zhì)性的突破。特別是前蘇聯(lián)關(guān)于學(xué)困生的研究，取得了很大的成就，尤其是對后進生的界定、類型、成因；以及“矯治”的理論和對策都有較為詳盡的論述。我國對學(xué)習(xí)困難的研究起步較晚，在當(dāng)時基礎(chǔ)教育工作者對于學(xué)習(xí)困難認知，一直處在家庭教育不良，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等認知層面，只對他們進行批評教育、甚至是體罰，而不關(guān)注學(xué)困生產(chǎn)生的內(nèi)外因素，更不會采取積極有效的措施去改變和挽救。近年來，隨著經(jīng)濟快速發(fā)展，教育科技手段、信息技術(shù)的快速發(fā)展，國內(nèi)外研究者對學(xué)困生的智力結(jié)構(gòu)、神經(jīng)心理特征、腦電活動、行為、情緒問題，以及影響因素進行了廣泛的研究。通過對學(xué)生的心理干預(yù)，能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，從而達到改變學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀到目的。通過對國內(nèi)外相關(guān)理論的了解及掌握，發(fā)現(xiàn)關(guān)于農(nóng)村偏遠地區(qū)的學(xué)困生的研究還相當(dāng)匱乏，雖然在關(guān)于學(xué)困生的研究與轉(zhuǎn)化上各個國家、不同地區(qū)的教育研究部門、學(xué)校、教育工作者都有其針對性的理論與實踐成果，但是這些成果對我國農(nóng)村的學(xué)困生來說就顯得不是那么具有針對性?？梢婈P(guān)于農(nóng)村初中學(xué)困生研究的文獻非常的新，并且數(shù)量也非常的少，成果不多。三、本課題研究的結(jié)構(gòu)框架第一章、緒論 1研究的現(xiàn)狀 2問題的提出 3研究的內(nèi)容與目標(biāo)第二章、當(dāng)下農(nóng)村初中學(xué)困生歸因的調(diào)查 1學(xué)困生群體界定 2初中學(xué)困生的分類 3學(xué)習(xí)困難定義的界定 4農(nóng)村初中學(xué)困生的成因調(diào)查 第三章、當(dāng)下農(nóng)村初中學(xué)困生歸因的分析 1學(xué)困生心理傾向溯源研究 2學(xué)困生家庭背景調(diào)查研究 3學(xué)校態(tài)度與學(xué)困生厭學(xué)的對比研究 4社會評價與學(xué)困生逃避的心理研究第四章、當(dāng)下農(nóng)村初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的教育策略研究 1幫助學(xué)生找回自信的研究策略 2學(xué)困生個性發(fā)展的引導(dǎo)策略 3激發(fā)學(xué)困生積極主動的策略第五章、新形勢下學(xué)校教育藝術(shù)的研究策略 1提高教師課堂教學(xué)藝術(shù)研究策略 2和諧師生關(guān)系建立的研究策略 3發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)困生優(yōu)點的行動研究 4學(xué)困生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的研究策略