【正文】 指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進行評價：第6課時內(nèi)容：位置與方向的綜合練習(xí)目標(biāo)：通過綜合練習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀念。并能描述行走的路線。過程：一、練習(xí)：說一說你認識的8個方向：同桌互相考一考。二、綜合練習(xí)： 11頁第4題：學(xué)生獨立完成12頁的第5題：同桌合作完成12頁第6題。（）地圖通常是按“上北（），（）”來繪制的。第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法的教學(xué)第一課時（分成了兩個課時上完）教學(xué)內(nèi)容：1315頁圖示和例1 教學(xué)目標(biāo)：（被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。教學(xué)重點、難點：通過分木棍的實踐操作活動，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。觀察：這里有幾個小木棍？（學(xué)生數(shù)，并口答。）。3能？ 結(jié)合學(xué)生匯報，教師板書： 這樣算 6247。3=20 .（學(xué)生獨立完成）80247。2(1)口算寫出結(jié)果。 （2）問題600247。出圖驗證并板書： 這樣算 6247。3=200 。6 640247。3你能口算得出結(jié)果嗎？先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。3=8 240247。5 640247。學(xué)會解決問題。教學(xué)過程： ：1．由情境引出估算這個生活中的數(shù)學(xué)。2．出示例題2，“你有什么樣的解答方法？”3．學(xué)生一邊說，教師一邊列示124247。4．讓學(xué)生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔。： 做一做：1． 260247。2． 估算練習(xí)。：第三課時3．口算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：17頁練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法。教學(xué)重點、難點：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。4 80247。4 8000247。2 25 60247。2 378247。7 297247。8 194247。2 80247。2 8000247。5 45247。3 用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚發(fā)獎。五、總結(jié)：大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗？：第四課時 教學(xué)內(nèi)容：19頁例1 教學(xué)目標(biāo)：。學(xué)會解決問題。教學(xué)過程： ，三年級平均每班種多少棵樹？你會列式計算嗎？ 。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替書，分一分。）。2．掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，并能正確計算。教學(xué)重點、難點：通過分錢幣的實踐操作活動使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來繼續(xù)除”的計算過程，從而明白算理。觀察：共有多少元？根據(jù)學(xué)生的操作回答，教師板書： 300247。3=10 12247。3=114二、新授：四年級平均每班種多少棵樹？：問你用什么方法猜得如此正確？如果學(xué)生猜得不正確：問我們可以用什么方法正確計算出每班種多少棵樹26。如果發(fā)現(xiàn)錯誤，請學(xué)生判斷，并說明原因。：第六課時6．練習(xí)內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法教學(xué)目標(biāo)：，鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)：全體練習(xí)，同桌校對 。請同學(xué)們看第21頁第3題。二、筆算練習(xí)247。4 98247。4 936247。4 2．比一比看誰做得又對又快。：第七課時2課本第22頁教學(xué)內(nèi)容：例3 教學(xué)目標(biāo)：、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。，同時學(xué)會傾聽，并從中體驗探究的樂趣。教學(xué)過程：一、引入 4=296 527=364 296247。7= 你能根據(jù)上面的乘法算式，很快地填寫除下一個除法算式的商嗎？你是怎么想的？ 247。7= 16247。7= 邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系？二、新授 。6＝39??4 ：156247。378247。5 引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 強調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。3 434247。5 863247。176247。4 381247。5這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系：第八課時3教學(xué)內(nèi)容：第23頁練習(xí)五1——8題。，在練習(xí)中體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1．聽算20題乘除法練習(xí)題。3．第23頁第二題，看好，并用尺子連線。4．解決問題：在整個過程中要同時要求格式及書寫的規(guī)范，然后認真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。6．先進行估算商是幾位，然后再計算。要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識、萬以內(nèi)數(shù)的加減法知識和分析、推理能力解答一席簡單的實際問題。教學(xué)反思：第九課時4教學(xué)內(nèi)容：25頁例4 教學(xué)目標(biāo)：、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。初步感受可以用乘法來驗算除法。6= 325247。指板書問：是這樣嗎？我們來驗證一下：出示例4。你們驗證的結(jié)果怎樣？ 。7=14 。三、練習(xí)。你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？ 一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。如果是0或5能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。從不同角度分析思考，體驗到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。教學(xué)過程：一、計算找聯(lián)系。（有的同學(xué)做了275=135，直接就得出：135247。這個方法好嗎？我們就用乘除之間得關(guān)系來計算。二、多角度思考，填（）里的數(shù)出示24=104，你能在（）里填正確的數(shù)嗎？請每組派代表說說你們的思考方法。要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗證？下面我們來計算一下，看看它們商的為數(shù)與你判斷的是否一致。、積極發(fā)表自己的意見。教學(xué)過程一、引入二、新授 。先讓學(xué)生講講他看到的圖中故事。：（1）4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個？生：4247。3＝0，并深刻領(lǐng)會其中的含意。三、做一做：0247。4 0247。102384393 0247。、積極發(fā)表自己的意見。教學(xué)過程一、引入 1．口算3 你能算出積，并把它改寫成除數(shù)是一位數(shù)的除法算式嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答板書： 309247。怎樣列式？結(jié)果是多少？你是怎么得到的？ 其他同學(xué)會用豎式計算嗎？（教師巡視，找典型問題以便反饋講評。小結(jié)在：這題我們是怎樣計算的？ 。5 618247。3 指第3題問：為什么6015247。8 你會計算嗎？驗算一下自己對否，為什么商是70而不是7？ 這個0能省略嗎?為什么?5．小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？注意什么？三、 。教學(xué)重難點：被除數(shù)中間不夠商1怎么辦 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．口算：32247。5 63247。6 54247。5 2．列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的： 760247。2 3．被除數(shù)末尾或中間有0時怎么辦？二、新授1．出示例7：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人？ ⑴讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？⑵ 832247。4不夠商1，怎么辦？為什么要寫0，不寫行不行？還有沒有不同的寫法？ ⑷打開書31頁，看看書上的兩種寫法，你認為哪種好？為什么？ 2．做一做：615247。6 218247。5 ⑴同桌任選一題列豎式計算，再同桌交換檢查，說說算法。⑵集體訂正4．總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？：第十四課時9教學(xué)內(nèi)容：32頁例7的第二題及做一做教學(xué)要求：運用知識的遷移，使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。415247。6二、新授1．出示例2：562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。4，請你在練習(xí)本上列豎式計算，再在四人小組說說你是怎么算的。3 340247。5 843247。⑵請學(xué)生板演，說算法。5 403247。6 564247。：第十五課時10練習(xí)內(nèi)容：33頁練習(xí)八5至8題練習(xí)要求：進一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時要商0的筆算方法練習(xí)過程：一、基本練習(xí)1．口算： 30247。8 68247。7 2．列豎式計算，并從中選一題說說自己的算法218247。5 3．游戲：比比誰跑得最快700247。9 4000247。4 600247。6 5500247。3二、綜合練習(xí)1．643盆花平均放進5個花壇，每個花壇放多少盆，還剩幾盆？ ⑴讀題，學(xué)生獨立完成，請學(xué)生板演 ⑵集體訂正2．3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。⑵四人小組討論：你是怎么想的 ⑶全班匯報。2．求出商和余數(shù)3．記下余數(shù)，作為自己的得分4．每人重復(fù)上面的三個步驟，繼續(xù)玩，看誰先得20分 5．思考：從這個游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？11——12整理復(fù)習(xí)：除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)要求：把本單元所學(xué)的知識點進行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個整體的認識，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。2．在四人小組里說說自己的想法，互相補充 3．匯報：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？還有什么問題？二、練習(xí)1．選擇合適的方法解決下面的問題⑴草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個人用，我們?nèi)昙売?20人，要多少塊這樣的草地？ ⑵丁曉林家到學(xué)校有450米，他每天上學(xué)大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米？⑶三年級的225名學(xué)生要乘5輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應(yīng)該坐多少人？ 2．讀題后學(xué)生獨立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么？3．小組討論：你選擇什么方法做，為什么？ 4．匯報：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？5．小結(jié)：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。商的位數(shù)估算的結(jié)果準(zhǔn)確值四、作業(yè)：36頁3題。8 44247。2 161247。9 688247。5 2．解決問題：有62棵樹，三年級5個班去植樹，平均每個班種多少棵樹？還剩幾棵樹？二、練習(xí)：第4題：是四則運算和四則混合運算練習(xí)。讓學(xué)生在一種激勵的氛圍種提高計算能力。6 584247。4 920247。3 2043 238＋647 412—298 第5題：提醒學(xué)生看清題意，逐以帶小括號算式的運算順序。3247。9 201＋232—365 399247。（23）（601—246）247。而這題需要兩步計算才能解決的問題。待學(xué)生完成后，讓自己對所列出的列式作出口頭表達解釋，這樣培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。你有什么好辦法？（統(tǒng)計）二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。說說這個統(tǒng)計圖與以前見過的統(tǒng)計圖有什么不同？它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？根據(jù)統(tǒng)計表，你能完成下面這份統(tǒng)計圖嗎？學(xué)生討論并說明如何完成統(tǒng)計圖。出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖讓學(xué)生完成。我們的生活離不開統(tǒng)計、讓學(xué)生理解、體驗統(tǒng)計的展示數(shù)據(jù)科學(xué)預(yù)測、決策作用。今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 教學(xué)反思：第2課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體重，身高等，（出示座位圖）如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學(xué)的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？提問：你打算怎樣完成這份統(tǒng)計圖？出示幾個空白的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表嘗試完成條形統(tǒng)計圖。你能說說破這個統(tǒng)計圖跟我們以前學(xué)過的統(tǒng)計圖有什么不同嗎？用折線表示的起始格代表多少個單位？其他格代表多少個單位？這樣畫有什么好處？小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報。）讓學(xué)生按照例子把其他兩個同學(xué)的條形補充完整。小組進行學(xué)習(xí)小結(jié)。你得到了哪些信息？進一步體會統(tǒng)計的作用。（實踐作業(yè)）讓學(xué)生從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，并找出相應(yīng)的信息，可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力。教學(xué)反思：平均數(shù) 第42頁例1 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會簡單的平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。他們在干什么？其中有一個紅領(lǐng)巾小隊收集的情況是這樣的（給出數(shù)據(jù)、7個、5個、8個、）。最后，推選一位同學(xué)介紹你們小組的學(xué)習(xí)成果。為什么呢？通過這樣的方法，使得不一樣多的數(shù)量，在總數(shù)不變的情況下同樣多，就得到了他們的平均數(shù)。知道這個紅領(lǐng)巾小隊平均每人收集6個。我們還可以推想出全年級的收集的個數(shù)。出示下列信息：（1）美食節(jié)開幕后，第一天參觀的有3萬人；第二天參觀的有4萬人；第三天參觀的有1萬人。你能求什么問題？請大家做在練習(xí)本上。平均數(shù)問題在我們生活中有很廣泛的應(yīng)用，我從統(tǒng)計部門了解了一組平均數(shù)。（2）1978年南寧市平均每人住房面積4平方米，1999年南寧市平均每人住房面積9平方米。請一位同學(xué)來說一說?？偨Y(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 教學(xué)反思：用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課出示兩個籃球隊的身高統(tǒng)計表，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表說一說誰最高，誰最矮。二、引導(dǎo)學(xué)生探究新知（引導(dǎo)學(xué)生探索用平均數(shù)的方法比較）合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己進行平均數(shù)計算。說一說我們在生活中哪些地方也需要運用“平均數(shù)”知識來解決問題？師：看到你們這么勤奮好學(xué)，又學(xué)得那么有水平。其實“平均數(shù)“的知識還有很多，在生活實際中應(yīng)用也很廣，你們回憶得起來嗎？ 對我們上課的評分，也可以來比較，哪一周課堂得分高、哪一周課堂得分低？我們也可以進行比較 出示上兩周課堂評分。教學(xué)反思： 17練習(xí)十一練習(xí)題一、練習(xí)內(nèi)容：第44頁至第45頁的練習(xí)。三、練習(xí)題：第一題，是一道實踐活動題，要讓學(xué)生在進行實際調(diào)查的基礎(chǔ)上，再估算平均身高和平均體重。第二題，先讓學(xué)生根據(jù)圖中的溫度記錄理解什么是最高溫度，什么是最低溫度，再把統(tǒng)計表補充完整，最后計算出一周平均最高溫度和一周最低溫度。學(xué)生記錄氣溫的方式可以通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得信息。第4題，讓學(xué)生根據(jù)甲乙兩種餅干第一季度的銷量統(tǒng)計圖，先比較他們第一季度月平均銷量的多少，然后分析一下乙種餅干銷量越來越大的原因，讓學(xué)生初步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的現(xiàn)實原因。第四單元 年、月、日（4課時）1第一課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第46——49頁上的內(nèi)容。知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學(xué)生建立較長的時間觀念，促進思維的發(fā)展。教學(xué)難點：計算一年內(nèi)有多少日。