【正文】 蹈，這些舞蹈具有強(qiáng)力的節(jié)奏，并且動(dòng)感十足，讓人看了非常激動(dòng)，大家想不想學(xué)跳這些舞蹈??！”老師把這個(gè)話題拋出來(lái)以后，學(xué)生不由自主的就想到這個(gè)場(chǎng)景，她自然而然地在心理就會(huì)產(chǎn)生跳的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是體育課堂的一個(gè)永恒的主題。如果說(shuō)一個(gè)體育老師設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)內(nèi)容只是按照自己的意圖去設(shè)計(jì)，到課堂上可能學(xué)生不一定會(huì)感興趣，所以教學(xué)設(shè)計(jì)中我們要關(guān)注到學(xué)生的興趣。如果我們的體育課上成老三篇，準(zhǔn)備部分是慢跑加徒手操，基本部分講解、示范和練習(xí)，結(jié)束部分一個(gè)簡(jiǎn)單的放松加小結(jié)，每次都這樣的話學(xué)生肯定不感興趣。很多教學(xué)內(nèi)容是枯燥的，單調(diào)的，學(xué)生并不感興趣，我們要為這些枯燥的、單調(diào)的內(nèi)容賦予興趣的元素，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果我們讓學(xué)生去學(xué)習(xí)某個(gè)明星球員的單手肩上投籃動(dòng)作，我想學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大很多。第五、分層次培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有水平上得到提高。對(duì)課的設(shè)計(jì)，我們要改變過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)那種“一刀切”的做法，從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，對(duì)發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。例如跳臺(tái)階活動(dòng)中，我們可以提供幾種不同高度的臺(tái)階，讓學(xué)生自由選擇，學(xué)生們根據(jù)自己的能力和水平選擇適合自己的高度進(jìn)行練習(xí)，然后再根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇是否增加高度。第六、做好教學(xué)評(píng)價(jià)和課后反思而課后反思，同樣對(duì)每位體育教師今后的教學(xué)也是非常必要。長(zhǎng)期的體育教學(xué)實(shí)踐表明：很多體育教師在課的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)方面較為重視，但在課堂教學(xué)后的反思和總結(jié)方面就做得很不夠，這值得引起我們的重視。體育課的教學(xué)評(píng)價(jià)，主要采取了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師與學(xué)生互評(píng)等方式進(jìn)行。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅有利提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為教師的工作提供了具體、準(zhǔn)確的教學(xué)信息。第二篇：如何上好一節(jié)體育課《如何上好一節(jié)體育課》幾點(diǎn)反思張國(guó)友通過(guò)學(xué)習(xí)了毛振明專(zhuān)家的講座，我明白了一節(jié)體育課，從準(zhǔn)備、實(shí)施到課后小結(jié)等環(huán)節(jié)都可以體現(xiàn)創(chuàng)新改革。為適應(yīng)新時(shí)期體育教學(xué)的發(fā)展要求，不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中，我對(duì)課堂教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行了嘗試和探索。而中小學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，對(duì)新事物具有濃厚興趣，我們?cè)诮虒W(xué)中就可利用這種好奇心和積極性，通過(guò)小組分組形式的重新組合，在分組上來(lái)個(gè)創(chuàng)新，讓學(xué)生感到新鮮以提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中通過(guò)互幫互學(xué)來(lái)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到共同提高的目的。另外，在接力跑等比賽項(xiàng)目中，強(qiáng)弱生搭配也有助于比賽的公平，還能更好的激發(fā)團(tuán)隊(duì)凝聚力。在教學(xué)中，改變舊的分組形式，讓學(xué)生自由組合成幾個(gè)小組。特別是在游戲教學(xué)中，這種分組方式非常受學(xué)生歡迎。如果不管這些差異，對(duì)整個(gè)班學(xué)生進(jìn)行“統(tǒng)一層次”的教育，則會(huì)出現(xiàn)差生“吃不了”，優(yōu)生“吃不飽”的局面。這樣，有利于調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，好的學(xué)生能得到足夠的訓(xùn)練，差的學(xué)生得到相應(yīng)的提高，使每個(gè)層次的學(xué)生都在各自的基礎(chǔ)上“學(xué)有所得、學(xué)有所成”。中小學(xué)生直觀形象思維高于抽象邏輯思維，模仿能力強(qiáng)于理解能力，并且想象力豐富。因此，要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法及教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂情境氛圍，把體育課變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)園。三、放手讓學(xué)生自編活動(dòng)內(nèi)容 “教者發(fā)令，學(xué)者強(qiáng)應(yīng)，身順而心違，精神受無(wú)量之痛苦，精神苦而身亦苦矣！”（毛澤東《體育之研究》）。現(xiàn)在，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主體作用，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的先進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中，想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，創(chuàng)新精神與能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。這樣，有效地發(fā)揮了學(xué)生自主練習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提高了學(xué)生實(shí)踐水平和經(jīng)驗(yàn)。如果搞“一鍋端”、“一刀切”，則課堂上學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如前面所提及的兩種極端情況——“吃不飽”和“吃不了”，不能順利地完成教學(xué)任務(wù)。先按學(xué)生水平的大致差異分幾個(gè)層次，再因人而異地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出各自不同的要求和教學(xué)方法。第三篇：怎樣上好一節(jié)體育課怎樣上好一節(jié)體育課一、課前：備好課、作好充分準(zhǔn)備、做好學(xué)情分析，是上好一堂課成功的一半首先是課前的準(zhǔn)備，可以說(shuō)備好了一份教案，課就成功了一半。搭配選擇要適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，能全面發(fā)展學(xué)生集體素質(zhì)、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展、有利于展示自己符合教師自身特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)的教材。在上室外課前，教師要認(rèn)真檢查場(chǎng)地和各種器械，比如：?jiǎn)胃堋㈦p杠應(yīng)確保牢固，跑道、籃球場(chǎng)地確保平整，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與學(xué)校有關(guān)部門(mén)聯(lián)系，消除事故隱患，做到防患于未然。上課要求穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋，嚴(yán)禁穿高跟鞋、皮鞋上課，以免發(fā)生踝關(guān)節(jié)扭傷等情況。二、課中：搞好組織教學(xué)，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”教師在體育課中,應(yīng)該嚴(yán)格紀(jì)律教育，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成服從命令，聽(tīng)從指揮的良好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中得到良好的教育。教師講解要明確，示范要規(guī)范。學(xué)生的練習(xí)也要由易到難，由簡(jiǎn)到繁，要派責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做好保護(hù)，這就要求教師平時(shí)要注意培養(yǎng)體育小骨干，充當(dāng)教師的左右手。體育教師上課組織要嚴(yán)密，特別是學(xué)生分組活動(dòng)前，一定要加強(qiáng)安全意識(shí)的教育，做好各種安全保護(hù)措施。三、課中動(dòng)態(tài)：掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、及時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題并予以小結(jié)。因此，體育教師要懂得學(xué)生的心理，知道學(xué)生在想什么？要關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。四、課尾：享受體育快樂(lè)，改變教學(xué)評(píng)價(jià)傳統(tǒng)教學(xué)把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生體育成績(jī)的最重要的甚至是惟一的根據(jù)。要善于對(duì)學(xué)生說(shuō)“你真棒”，“加油，好好努力”，“你真行”，使學(xué)生感覺(jué)到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的喜悅。讓我們每一位教師都能走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓我們的體育課堂能夠成為孩子們張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，讓我們的孩子都能享受體育的