【正文】 蹈，這些舞蹈具有強力的節(jié)奏，并且動感十足，讓人看了非常激動，大家想不想學跳這些舞蹈??！”老師把這個話題拋出來以后，學生不由自主的就想到這個場景，她自然而然地在心理就會產(chǎn)生跳的欲望。培養(yǎng)學生的興趣是體育課堂的一個永恒的主題。如果說一個體育老師設計一個教學內(nèi)容只是按照自己的意圖去設計，到課堂上可能學生不一定會感興趣，所以教學設計中我們要關(guān)注到學生的興趣。如果我們的體育課上成老三篇，準備部分是慢跑加徒手操，基本部分講解、示范和練習，結(jié)束部分一個簡單的放松加小結(jié)，每次都這樣的話學生肯定不感興趣。很多教學內(nèi)容是枯燥的，單調(diào)的，學生并不感興趣，我們要為這些枯燥的、單調(diào)的內(nèi)容賦予興趣的元素，引出學生的學習興趣。如果我們讓學生去學習某個明星球員的單手肩上投籃動作，我想學生的學習興趣會大很多。第五、分層次培養(yǎng)，讓每個學生都能在原有水平上得到提高。對課的設計，我們要改變過去傳統(tǒng)教學那種“一刀切”的做法，從學生的個體差異出發(fā)，對發(fā)展水平不同、能力不同的學生提出不同的學習要求。例如跳臺階活動中，我們可以提供幾種不同高度的臺階，讓學生自由選擇，學生們根據(jù)自己的能力和水平選擇適合自己的高度進行練習，然后再根據(jù)自己的實際情況選擇是否增加高度。第六、做好教學評價和課后反思而課后反思，同樣對每位體育教師今后的教學也是非常必要。長期的體育教學實踐表明：很多體育教師在課的準備和設計方面較為重視，但在課堂教學后的反思和總結(jié)方面就做得很不夠，這值得引起我們的重視。體育課的教學評價，主要采取了學生自評、互評、教師與學生互評等方式進行。通過教學評價，不僅有利提高教師的教學水平和教學質(zhì)量，為教師的工作提供了具體、準確的教學信息。第二篇：如何上好一節(jié)體育課《如何上好一節(jié)體育課》幾點反思張國友通過學習了毛振明專家的講座，我明白了一節(jié)體育課，從準備、實施到課后小結(jié)等環(huán)節(jié)都可以體現(xiàn)創(chuàng)新改革。為適應新時期體育教學的發(fā)展要求，不拘泥于傳統(tǒng)的教學模式，在教學中，我對課堂教學創(chuàng)新進行了嘗試和探索。而中小學生好奇心強，活潑好動，對新事物具有濃厚興趣，我們在教學中就可利用這種好奇心和積極性，通過小組分組形式的重新組合，在分組上來個創(chuàng)新，讓學生感到新鮮以提高學習主動性和學習興趣。在學習中通過互幫互學來提高學習質(zhì)量，以達到共同提高的目的。另外，在接力跑等比賽項目中，強弱生搭配也有助于比賽的公平，還能更好的激發(fā)團隊凝聚力。在教學中，改變舊的分組形式，讓學生自由組合成幾個小組。特別是在游戲教學中，這種分組方式非常受學生歡迎。如果不管這些差異，對整個班學生進行“統(tǒng)一層次”的教育，則會出現(xiàn)差生“吃不了”，優(yōu)生“吃不飽”的局面。這樣，有利于調(diào)動各層次學生學習的積極性和主動性，好的學生能得到足夠的訓練，差的學生得到相應的提高，使每個層次的學生都在各自的基礎上“學有所得、學有所成”。中小學生直觀形象思維高于抽象邏輯思維，模仿能力強于理解能力，并且想象力豐富。因此，要精心設計課堂教學內(nèi)容，科學地運用現(xiàn)代化教學方法及教學手段，通過創(chuàng)設生動有趣的課堂情境氛圍，把體育課變成學生主動學習的樂園。三、放手讓學生自編活動內(nèi)容 “教者發(fā)令，學者強應，身順而心違，精神受無量之痛苦，精神苦而身亦苦矣！”（毛澤東《體育之研究》）?，F(xiàn)在，我們在教學中，應面向全體學生，充分發(fā)揮他們的主體作用，變被動學習為主動學習，運用能激發(fā)學生學習興趣的先進教學方法，使學生在主動的學習中，想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，創(chuàng)新精神與能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。這樣，有效地發(fā)揮了學生自主練習的積極性，激發(fā)了學生學習的熱情，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維能力，提高了學生實踐水平和經(jīng)驗。如果搞“一鍋端”、“一刀切”，則課堂上學生會出現(xiàn)如前面所提及的兩種極端情況——“吃不飽”和“吃不了”，不能順利地完成教學任務。先按學生水平的大致差異分幾個層次，再因人而異地制定學習目標，對不同層次的學生提出各自不同的要求和教學方法。第三篇：怎樣上好一節(jié)體育課怎樣上好一節(jié)體育課一、課前：備好課、作好充分準備、做好學情分析，是上好一堂課成功的一半首先是課前的準備，可以說備好了一份教案，課就成功了一半。搭配選擇要適應學生個性發(fā)展的教學內(nèi)容，能全面發(fā)展學生集體素質(zhì)、注重學生個性發(fā)展、有利于展示自己符合教師自身特點和學生特點的教材。在上室外課前，教師要認真檢查場地和各種器械，比如：單杠、雙杠應確保牢固，跑道、籃球場地確保平整，發(fā)現(xiàn)問題及時與學校有關(guān)部門聯(lián)系，消除事故隱患，做到防患于未然。上課要求穿運動服、運動鞋，嚴禁穿高跟鞋、皮鞋上課，以免發(fā)生踝關(guān)節(jié)扭傷等情況。二、課中：搞好組織教學，紀律是學習的保障?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”教師在體育課中,應該嚴格紀律教育，以培養(yǎng)學生養(yǎng)成服從命令，聽從指揮的良好習慣，在學習中得到良好的教育。教師講解要明確，示范要規(guī)范。學生的練習也要由易到難，由簡到繁，要派責任心強的學生做好保護，這就要求教師平時要注意培養(yǎng)體育小骨干，充當教師的左右手。體育教師上課組織要嚴密，特別是學生分組活動前，一定要加強安全意識的教育，做好各種安全保護措施。三、課中動態(tài)：掌握學生思想動態(tài)、及時解決實際問題并予以小結(jié)。因此，體育教師要懂得學生的心理，知道學生在想什么？要關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。四、課尾：享受體育快樂，改變教學評價傳統(tǒng)教學把分數(shù)作為衡量學生體育成績的最重要的甚至是惟一的根據(jù)。要善于對學生說“你真棒”，“加油，好好努力”，“你真行”，使學生感覺到自己的進步，體驗到成功的喜悅。讓我們每一位教師都能走進學生的心靈，讓我們的體育課堂能夠成為孩子們張揚個性的舞臺，讓我們的孩子都能享受體育的