【正文】 的模式。（1）校企共建實訓(xùn)基地，共同培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)所需要的應(yīng)用型技術(shù)人才，將豐富高職的教學(xué)內(nèi)容，推動專業(yè)建設(shè)和課程改革。通過與企業(yè)共同研究課題、研制開發(fā)新產(chǎn)品、解決生產(chǎn)實際問題，為企業(yè)提供人才、技術(shù)與信息支持，以充分體現(xiàn)高職院校的社會服務(wù)功能。學(xué)校對教育、教學(xué)的全過程負(fù)責(zé)，為企業(yè)培養(yǎng)員工。校企緊密型產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路，無論對高職人才培養(yǎng)，還是對企業(yè)創(chuàng)造財富，都將是一個“雙贏”的過程。2．借鑒國外先進(jìn)的校企合作經(jīng)驗，分析我國實訓(xùn)教學(xué)的狀況，提出嶄新的實訓(xùn)資源校際整合、校企聯(lián)辦的開放式、多方共贏的實訓(xùn)基地教學(xué)平臺。4．促進(jìn)校企合作實訓(xùn)基地運行機(jī)制的規(guī)范化，創(chuàng)建有效的評價體系與標(biāo)準(zhǔn)，提高實訓(xùn)基地的建設(shè)質(zhì)量，成為科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的開發(fā)陣地，增加社會及企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。2．專題研究（1）通過校企合作加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)，促進(jìn)社會化職業(yè)培訓(xùn)研究。3．實證研究本課題作為實證和實驗研究，將選自經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會文化類型不同地域的校企合作共建實訓(xùn)基地的典范，進(jìn)行宏觀和微觀相結(jié)合的研究，分析影響實訓(xùn)教學(xué)的外部和內(nèi)部因素，探討實訓(xùn)基地教學(xué)有效性和推動職業(yè)教育又好又快發(fā)展的策略。不論是校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)、校內(nèi)外工學(xué)交替，還是校外現(xiàn)場教學(xué)，均重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，這就要求實踐教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)作有針對性的設(shè)計，實踐教學(xué)的過程應(yīng)更貼近職業(yè)崗位的工作，實踐教學(xué)的考核應(yīng)與企業(yè)實踐考核相結(jié)合。企業(yè)頂崗實習(xí)是實現(xiàn)實踐教學(xué)與工作過程相結(jié)合的重要保障措施，在專業(yè)培養(yǎng)方案中，頂崗實習(xí)時間應(yīng)得到充分保證，對此，教育部也有明確的要求。課堂教學(xué)在專業(yè)總體教學(xué)學(xué)時中的比例不斷下降，理論知識不再強(qiáng)調(diào)學(xué)科系統(tǒng)性，轉(zhuǎn)而以夠用為原則。建立與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)、政府宏觀調(diào)控、理事會主導(dǎo)，職業(yè)院校、科研院所、咨詢機(jī)構(gòu)、企業(yè)廣泛參與的管理體制。措施如下：(1）依托“校中廠”，探索高職教育工學(xué)結(jié)合新模式(2)成立常設(shè)機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)校企合作有序進(jìn)行(3)完善制度建設(shè)，保障校企合作深層次發(fā)展(4)組建校企共同參與的“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會”，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)(5)成立“校企合作課程開發(fā)組”，共同進(jìn)行課程開發(fā)(6)設(shè)立質(zhì)量評價辦公室，校企共同參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評價本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟3．1本課題的研究思路（1）課題前期調(diào)查分析1）調(diào)查準(zhǔn)備。教學(xué)管理處盡可能多地搜集文獻(xiàn)，進(jìn)行文獻(xiàn)的歸類處理，設(shè)計現(xiàn)行教學(xué)管理機(jī)制的調(diào)查問卷，制定調(diào)查計劃，為下階段實施調(diào)研作好準(zhǔn)備；各專業(yè)部對所屬教研室的校企合作狀態(tài)進(jìn)行調(diào)研，做好專業(yè)部對教學(xué)管理中建立校企合作機(jī)制的調(diào)研和論證工作，為下階段實施管理機(jī)制實踐作好準(zhǔn)備；進(jìn)行走訪和問卷調(diào)查，并做好已調(diào)查職業(yè)學(xué)校的總結(jié)、提練和歸納工作，對現(xiàn)行的教學(xué)管理機(jī)制進(jìn)行分析研究，給出課題研究的初步建議。運用科學(xué)的統(tǒng)計方法，對調(diào)查對像進(jìn)行科學(xué)分類；通過召開分析會、舉行研討沙龍等形式，力求找出每一類調(diào)查對象的普遍傾向和代表性特征；在分類分析的基礎(chǔ)上寫出調(diào)查分析報告，力求使揭示的問題既全面又突出主流傾向，成因分析透徹明晰，對策建議切實可行。2）教學(xué)管理處和各專業(yè)部針對現(xiàn)行校企合作模式進(jìn)行分析研究，明確研究的初步方案，組建本專業(yè)部內(nèi)子課題研究小組，論證子課題研究方案。（3）培訓(xùn)師資隊伍通過校企合作、教學(xué)工廠的建設(shè)等實質(zhì)性舉措促進(jìn)師資隊伍建設(shè)、服務(wù)太倉地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。（4）建立校企合作管理的評價機(jī)制對各專業(yè)部、教研室的校企合作工作評價體系進(jìn)行研究，制訂指標(biāo)體系并對專業(yè)部、教研室進(jìn)行考核。前兩步是實施階段，與正常工作任務(wù)，后兩步是總結(jié)反思階段，對實踐的結(jié)果進(jìn)行觀測，看任務(wù)完成得如何，然后尋找得失原因，制定對策，以便指導(dǎo)下一階段的實踐，循環(huán)往復(fù)，直至研究結(jié)題。（2）文獻(xiàn)法：了解分析當(dāng)今教學(xué)管理機(jī)制中對校企合作活動的管理思路，探究現(xiàn)行職業(yè)教育教學(xué)管理體系的形成的淵源。（4）個案研究法：將各部門及某些模式作為個案加以研究，最終將這些個案進(jìn)行梳理、歸納、整合。（2）2011年9月—2013年9月 課題研究及實踐階段開展課題研究，在研究過程中不斷完善研究方案，每學(xué)期舉行研究交流會1－2次，定期發(fā)布成果，完成中期報告，年度檢查等常規(guī)工作。完成科研成果總結(jié)，撰寫課題結(jié)題報告以及成果推廣。一、合作總則為大力發(fā)展高等教育，實施以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)模式，為企業(yè)培養(yǎng)既有良好職業(yè)素質(zhì)又有很強(qiáng)的操作技能的應(yīng)用型人才，雙方同意建立校企合作關(guān)系，甲方在乙方選定的會員單位掛牌建立“校外實習(xí)與就業(yè)基地”。二、責(zé)任和義務(wù)(一)甲方根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃和課程教學(xué)大綱要求，初步確定每次實習(xí)的時間、內(nèi)容、人數(shù)和要求，提前一個月與乙方聯(lián)系，與乙方共同制定具體實施計劃和安排。選派責(zé)任心強(qiáng)、有實踐經(jīng)驗的教師作為實習(xí)指導(dǎo)教師，組織好學(xué)生實習(xí)。根據(jù)乙方的實際情況和要求，提供信息服務(wù)和項目合作研究。教育實習(xí)學(xué)生嚴(yán)格遵守乙方協(xié)議單位的各項管理制度和勞動制度。在職業(yè)培訓(xùn)等方面優(yōu)先安排乙方協(xié)議單位的技術(shù)、管理人員到甲方進(jìn)修和聽課。(二)乙方按照相關(guān)要求，選定部分企事業(yè)單位與甲方共建“校外實習(xí)與就業(yè)基地”。與甲方共同安排實習(xí)計劃，結(jié)合單位實際情況，盡量滿足甲方的實習(xí)要求，安排學(xué)生實習(xí)內(nèi)容、指導(dǎo)實習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和職業(yè)素質(zhì)。盡量為實習(xí)學(xué)生提供充分的實習(xí)條件，為實習(xí)人員參觀學(xué)習(xí)提供方便。在盡可能的情況下，為甲方提供相關(guān)課程實習(xí)或教學(xué)參觀考察。根據(jù)雙方合作意愿和實際情況，可長期合作，共同商議形成新的合作意向。未盡事宜和執(zhí)行過程中出現(xiàn)的新問題，雙方友好協(xié)商解決。在平等自愿、充分醞釀的基礎(chǔ)上，雙方就共同建立校企合作關(guān)系，建立“校企合作共建校外實訓(xùn)基地”事宜，經(jīng)友好協(xié)商，現(xiàn)就專業(yè)的校外實訓(xùn)基地建設(shè)合作事項達(dá)成如下協(xié)議：一、合作原則本著“優(yōu)勢互補(bǔ)