【正文】 ，借代，夸張，對(duì)偶，對(duì)比，雙關(guān)，對(duì)仗）熟悉詩歌鑒賞題的題型和詩歌鑒賞的答題技巧。）訓(xùn)練有素：提高鑒賞能力做題步驟：看：看標(biāo)題、看作者、看注釋、看詩歌（名詞、動(dòng)詞、修飾語、特殊詞）、：：做題前對(duì)詩歌有個(gè)總體分析。不能用讀后感代替文學(xué)鑒賞。語言風(fēng)格：含蓄蘊(yùn)藉、簡(jiǎn)潔明快、沉郁頓挫、飄逸雄奇、清新明麗（生動(dòng)）、平淡質(zhì)樸、絢麗奇幻、辛辣犀利、通俗、簡(jiǎn)約、精練、典雅、凝練等結(jié)構(gòu)技巧——線索、順序、過渡、照應(yīng)等；表達(dá)方式——敘述、描寫、抒情、議論、說明；表現(xiàn)手法——渲染、抑揚(yáng)、點(diǎn)面、虛實(shí)相生、動(dòng)靜的結(jié)合，借古諷今、反襯（以動(dòng)寫靜、以樂景寫哀、以哀景寫樂）或烘托、托物言志、借景抒情、情景交融、象征、烘托等，尤其是直接抒情、間接抒情（借景抒情、融情于景、緣情寫景、托物言志、懷古傷今、借古諷今）等具體抒情方式（三）循序漸進(jìn)，訓(xùn)練鑒賞思路第一步，比較鑒賞，進(jìn)行評(píng)價(jià)（四）結(jié)合典型試題，培養(yǎng)解題技巧和方法怎樣快速而又正確的閱讀一首詩？1．解讀暗信息：這些暗信息包括題目、注釋、作者等，題目一般暗示時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、主旨等。.絕句重點(diǎn)看尾句；律詩一般前四句寫景，．體會(huì)詩歌語言的暗示性，弄清景和情的內(nèi)在聯(lián)系。常見題型的答題思路。(2)概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融(步驟二)。答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(3)此手法在辭格上具有的作用。與夏十二登岳陽樓 李 白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。云間連下榻，天上接行杯。對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要分析。答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。多病所需唯藥物，微軀此外復(fù)何求?這首詩在語言上有何特色?(或:請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩突出的語言特點(diǎn)。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足(步驟三)。(2)展開聯(lián)想把該字放人原句中描述景象。華子崗 裴 迪日落松風(fēng)起，還家草露晞。“侵”“拂”歷來為人稱道，你認(rèn)為它妙在哪里?參考答案：“侵”字寫夕陽余輝逐漸消退的過程(步驟一)，展現(xiàn)了詩人在夕陽中一步步下山的生動(dòng)情景(步驟二)。這兩個(gè)動(dòng)詞寫云光山翠對(duì)詩人的眷戀不舍之情，折射出詩人對(duì)華子崗的喜愛與留戀(步驟三)。(2)該詞(句)在全詩構(gòu)思上所起的作用。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。(2005年山東卷)參考答案：這首詩寫作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時(shí)，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句對(duì)此表現(xiàn)得最為強(qiáng)烈和集中(步驟一)。觀點(diǎn)不同型提問方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？解答分析：依據(jù)原詩作答，一定要從原詩中找到原因、理由。暝色入高樓，有人樓上愁。何處是歸程？長亭更短亭。參考答案：游子思故鄉(xiāng)：一、二句寫游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。詩歌鑒賞題解題技巧與格式考綱陳述：(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧（2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度【第一步】準(zhǔn)確解讀文本：在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵點(diǎn)：（1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認(rèn)真研究古詩的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩提供了感情基調(diào)。注意時(shí)代對(duì)作家的影響（如南宋的愛國思想）；（2）下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內(nèi)容和情感的線索。后部分一般運(yùn)用議論、抒情手法，是詩的主旨。）【第二步】明了答案構(gòu)成要點(diǎn)（即給分點(diǎn)）。●(2)手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什么特點(diǎn)，或抒發(fā)（突出了）什么思想感情（哲理）。（內(nèi)容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn)意境優(yōu)美意味深長耐人尋味言近旨遠(yuǎn)。一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什么內(nèi)容，用了什么手法，表達(dá)了什么感情。◆第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）常式問：這首詩歌營造了哪些意象？變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？ 注意詩歌中有固定含義的意象：⒈離別類：雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長亭短亭（送別），陽關(guān)曲（送別的歌聲）。⒊人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操），⒋悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。東籬（高雅，潔身自好）■第二種類型：分析意境類（意境＝意象＋情感）常式問：這首詩歌營造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等?！龅谌N類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）詩歌就題材（內(nèi)容）的不同，可分以下10類，據(jù)此可了解詩歌主旨：⑴詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（常有松、竹、梅等意象）⑶邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報(bào)國立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。（常有月、柳、雁、書信及夢(mèng)境幻覺的描寫⑸送別留念詩：或表達(dá)別時(shí)留戀；或表達(dá)別后思念?；虮磉_(dá)彼此勉勵(lì)。⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。（我們認(rèn)為不會(huì)考，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。4．從景物的動(dòng)靜角度來寫：動(dòng)景靜景結(jié)合，或以動(dòng)寫靜，以靜寫動(dòng)；（高考?？迹?．從觀察的層次來寫：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。第二種：描寫人物的方法⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實(shí)寫；2．運(yùn)用具體描寫手段：語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫 ⒊運(yùn)用修辭手法來寫人：比喻對(duì)比夸張比擬借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、反語；⒋運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托對(duì)比渲染烘托象征、鋪陳，白描。化動(dòng)為靜或化靜為動(dòng)。煉押韻（平仄）：調(diào)換詞序 注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字特別注意下面的另一種不同題型：常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風(fēng)格）變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？或談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)?！龅诹N類型：分析詩眼類（或在全篇思想內(nèi)容方面，或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面）常式問：詩中哪一個(gè)詞語（句子）在全詩中起什么作用？變式問：詩中的哪一個(gè)詞語（句子）是全詩的關(guān)鍵？為什么？詩中的哪一個(gè)詞語（句子）在全詩中具有統(tǒng)攝（總結(jié)）作用？為什么？詩歌鑒賞試題答案規(guī)范格式“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度”，這一考綱規(guī)定的考點(diǎn)決定了詩歌鑒賞試題的命題范圍和答題指向。詩歌畫面內(nèi)容和詩歌意境營造。分析意境必須扣住兩個(gè)基本方面：客觀環(huán)境和主觀情感。(全國卷ⅱ)試題要求回答王維《新晴野望》尾聯(lián)“農(nóng)月無閑人，傾家事南畝”“描寫了一幅什么樣的圖景”。2．細(xì)致地描繪了水花四濺(在荷葉上)，水珠圓潤晶瑩，真切地展現(xiàn)了主人公輕快、喜悅的心情。畫線句指蘇軾《阮郎歸?初夏》下片“瓊珠碎卻圓”句。答案展開想象，再現(xiàn)該句描繪的畫面，析出了畫面中滲透的人物的內(nèi)在情愫。⑤其他。但關(guān)鍵是“情景”二字，即②④兩項(xiàng)。是定點(diǎn)觀察還是移步換景?是靜止景象還是運(yùn)動(dòng)景象?是虛幻景物還是實(shí)在景物?是遠(yuǎn)看之景還是近視之景?是直接抒情還是間接抒情?是借景抒情還是借典抒情?是托物抒情還是托物言志?是樂景襯哀還是哀景襯樂?這些問題往往常見，應(yīng)據(jù)題目要求回答?！鞠嚓P(guān)術(shù)語】 環(huán)境特點(diǎn)：明媚、蕭瑟、寂靜、清冷、清幽、燦爛、悲涼、凄清、廖廓、遼闊等?！敬鹫纠刻一ㄏ?張旭隱隱飛橋隔野煙，石礬西畔問漁船。參考答案：前兩句描繪了詩人向漁人問訊的情景。二、詩歌語言鑒賞類試題這類試題的考查方式主要有三種：探究詩眼詞眼的作用，理解重點(diǎn)語句的內(nèi)蘊(yùn)，分析語言風(fēng)格的特點(diǎn)?！镜浞洞鸢浮?．分別是“明”和“出”?！懊鳌焙汀俺觥?，充分顯示出雨后“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲。(全國卷ⅱ)題目要求析出王維《新晴野望》中“白水明田外，碧峰出山后”兩句中“最精 煉傳神”的兩個(gè)字。2．這句詩借景抒情，通過描寫山雨過后天地寂寥的景象，表達(dá)詩人孤傲寥 落的情懷。答案說明了該句描寫的具體景象，并展開聯(lián)想，闡明了詩作表 達(dá)的情懷。吳詞??溫婉悲涼，凸顯婉約 詞的正宗風(fēng)韻。(浙江卷)題目要求“賞析這三篇作品的??語言特色。答案用相關(guān)術(shù)語“含蓄深沉” “溫婉悲涼”“明快直露”，準(zhǔn)確地回答了問題。⑤語言具有??特點(diǎn)。語言類試題涉及修辭手法，本文將其歸入表現(xiàn)手法一類(見下)。例l是對(duì)詞的鑒賞，例2是對(duì)句的鑒賞，例3是對(duì)全篇語言風(fēng)格的鑒賞。答題忌語；“語言優(yōu) 美～形象生動(dòng)”“感染力強(qiáng)”“承上啟下”等。作者主體風(fēng)格：樸素自然(陶淵明)、清飄俊逸(李白)、沉郁頓挫(杜甫)、朦 朧隱晦(李商隱)、清健俊爽(杜牧)、通俗易懂(柳永)樂觀放曠(蘇軾)、纏綿悱惻(李清照)、慷慨激昂(辛棄疾)、深沉悲涼(陸游)等。婦姑相喚浴蠶去。你認(rèn)為這首詩的“詩眼”是哪一個(gè)詞?試結(jié)合全詩內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。全詩描繪了山村靜幽而又繁忙的農(nóng)家景象。此時(shí)唯有“中庭梔子花”悠閑地開著。一個(gè)“閑”字。三、詩歌表達(dá)技巧鑒賞類試題這類試題的考查方式主要有兩種。表現(xiàn)手法有幾個(gè)相同或相近的概念：藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧、表達(dá)方式、表達(dá)技巧、藝術(shù)特色等?！镜浞洞鸢浮?．兩首詩都運(yùn)用了對(duì)比手法。第二首詩今昔(或時(shí)間)對(duì)比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。題目要求指出兩首詩“主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要說明”。2．主要運(yùn)用襯托的手法。(安徽卷)“這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答案的核心詞是“襯托”，然后具體回答以何物襯托何物。回答這一類試題，首先要明確用一個(gè)術(shù)語來說明是何種表現(xiàn)手法，然后要結(jié)合詩句內(nèi)容對(duì)這種表現(xiàn)手法進(jìn)行具體分析，有時(shí)還需要說明這種手法的使用效果，或者說明在表達(dá)詩人情感方面的作用，當(dāng)然也必須針對(duì)問點(diǎn)回答。要 注意把握運(yùn)用這些修辭手法的一般作用。表達(dá)技巧：烘托、渲染、鋪墊、鋪陳、對(duì)比、情景交融、借景抒情、托物言志、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合等。例如烘托，要具體回答以何物襯托何物。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。參考答案：《蘭溪棹歌》的主要特點(diǎn)是動(dòng)靜交錯(cuò)。末句“半夜鯉魚來上灘”與前三句渲染的靜態(tài)相映照。四、詩歌觀點(diǎn)評(píng)價(jià)類試題這類試題的考察方式主要有兩種?！镜浞洞鸢浮?．“男兒身手和誰賭?老來猛氣還軒舉”，表達(dá)了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷。月黑沙黃，此際偏思汝。(安徽卷)試題要求結(jié)合陳維崧《醉落魄?詠鷹》下片的句子，“分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情”。2．這兩首詩從不同的角度，表達(dá)了相同的思想感情。詩人認(rèn)為這種深重的傷心，世上的畫家是畫不出來的。足以表現(xiàn)出對(duì)國事衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是畫得成的。韋莊《金陵圖》：“誰謂傷心畫不成”。答案具體分析詩人在詩歌文本中闡明的觀點(diǎn)，依據(jù)詩歌意象說明兩種觀點(diǎn)形成的緣由，說明觀點(diǎn)表面上的不一致和實(shí)后上的一致?！鞠嚓P(guān)術(shù)語】思想情感：建功立業(yè)、息影林泉、壯志難酬、志得意滿、悲苦孤寂、曠達(dá)灑脫、羈旅之愁、思鄉(xiāng)之苦、愛國之思、亡國之悲等【答案示例】洗 兒 蘇軾人皆養(yǎng)子望聰明，我被聰明誤一生。反東坡洗兒詩錢謙益坡公養(yǎng)子怕聰明，我為癡呆誤一生。閱讀北宋蘇軾《洗兒》和清初錢謙益《反東坡洗兒詩》，試析二詩觀點(diǎn)有何不同。錢氏翻案之作旨在揭露明末官場(chǎng)阿諛奉承曲線求官的風(fēng)習(xí)。賞析詩歌，一般從意象入手，深入意境，再由意境感悟詩情，這是一個(gè)合理的流程。組織詩歌答案，應(yīng)當(dāng)記住四句話：扣住一個(gè)點(diǎn)，抓住兩個(gè)字，記住三句話，堅(jiān)持四步走。在文字表述方面，一般按照由總到分的形式來組織文字。淡化題目，重視詩歌 ——高考詩歌鑒賞題目例說高考語文試題的內(nèi)容必須涉及古代詩歌，因?yàn)橹袊诺湮膶W(xué)的最高成就就是詩歌；而試題涉及古代詩歌也只能以“鑒賞”的名目出現(xiàn)，以區(qū)別于古文閱讀及其他理解型題目。這與高考特定的環(huán)境、形式難以相容。因此，高考考查的古代詩歌鑒賞，實(shí)際是“前鑒賞”，是鑒賞的準(zhǔn)備與基礎(chǔ)。用謝冕教授的說法，就是“泡”——“泡”成散文、故事，“泡”成容易理解的語言形式。同學(xué)們學(xué)習(xí)緊張，一般沒有許多時(shí)間大量閱讀古代詩歌，我們不熟悉古代的生活和文化，不熟悉古代詩人的思想感情，不熟悉古代詩歌那種含蓄、委婉的表達(dá)，尤其不熟悉古代詩歌那種跳躍、錯(cuò)綜的語句樣式。但是，在慣常的語文備考中，在模擬考試中，同學(xué)們往往重視題目，忽視詩歌。其實(shí)，任何題目都是為了考查解讀詩歌而設(shè)置的，詩歌讀懂了，一切全有了。那么，怎么理解古詩，“泡”開古詩呢？方法仍然是“確認(rèn)、整合、發(fā)散”，仍然是關(guān)注古代詩歌中的“一詞一句”：關(guān)注古代詩歌的題目、詩序、注釋、作者和標(biāo)點(diǎn)，確切把握詩歌中的重要意象，將詩句意思連綴整合。從而把含蓄、跳躍的詩句“泡”開，泡成散文、故事，變成詩人的一篇日記。幽蘭露，如啼痕。草如茵，松如蓋，風(fēng)為裳，水為佩。冷翠燭，勞光彩。[注]蘇小小，南齊錢塘名妓，鐘情于建康才子阮郁，但為阮家所阻，遂與憂傷中咯血而死，時(shí)年十九，葬于西湖畔西泠之塢。哪里的幽蘭？自然是蘇小小墓旁的幽蘭。誰的眼淚？詩人李賀的嗎，路人或拜謁者的嗎？當(dāng)然是蘇小小的。誰和誰的同心結(jié)？自然是蘇小小和阮郁的同心結(jié)。草如茵，松如蓋——青草像地毯一樣，松樹像車蓋一樣。周邊環(huán)境漸次清晰。誰的裳與佩？自然是蘇小小的